Методическая разработка недели математики с элементами историзма

День 5. Старинные русские меры в истории и речи народной Внеклассное мероприятие «От дюйма … до метра». Эпиграфом занятия являются слова академика А.Н.Крылова « Всякое рациональное творчество должно быть основано на числе и мере». Читая русские сказки или книги по истории, дети сталкиваются с устаревшими словами: пятиалтынный, алтын, полушка, пуд, фунт. Что они обозначают? Как люди пользовались этими денежными единицами и мерами веса? Дать ответы на эти вопросы можно как на уроках русского языка или истории, так и на внеклассном занятии по математике. В современном русском языке старинные единицы измерения и слова, их обозначающие сохранились, в основном, в виде пословиц и поговорок. Поговорки: "Пишешь аршинными буквами" - крупно "Коломенская верста" - шутливое название очень высокого человека. "Косая сажень в плечах" - широкоплечий. До сих пор бытуют выражения: «От горшка три вершка», «мерить на свой аршин», «как аршин проглотил», «семь аршин говядины да три фунта лент» (так говорят о бессмыслице), «аршин на кафтан, два на заплаты» (т. е. починка дороже вещи), «пять верст до небес и все лесом», «эка верста выросла! » (так говорят о человеке большого роста). С глубокой древности наши предки измеряли расстояние собой, своим телом. Это и удобно, и руки с ногами всегда при тебе, их нельзя "забыть дома". Система древнерусских мер длины включала в себя следующие основные меры: версту, сажень, аршин, локоть, пядь и вершок. Рассмотрим наиболее распространенные старинные меры. 1. Приглашаю в зал «Старинные русские меры» Учащиеся рассказывают о старинных русских мерах длины. Приведенные примеры мер основаны на размерах частей человеческого тела. Возникли эти меры в трудовой деятельности человека, в борьбе его за существование. 2. Переходим в следующий зал «От поколения к поколению…». Современные меры – метр, килограмм и другие – существовали всегда. Международная метрическая система мер и весов, которой пользуются в настоящее время почти во всех странах мира, была введена на территории бывшего СССР 14 сентября 1918 г. Декретом Совета Народных Комиссаров. Вводилась эта система в жизнь постепенно. Наряду с новой системой использовались и старые меры. Только с января 1927 г., когда был подготовлен переход народного хозяйства на новую метрическую систему мер и весов, она окончательно стала единственно допустимой системой измерений. Поэтому в 1960 году на 11 Генеральной конференции мер и весов было принято решение о введении Международной системы единиц СИ (читается «ЭС-И»). Переходим в зал «Что за диво эти сказки?» Цитируем отрывки из художественной литературы, в которой встречаются различные меры длины. Я читаю выдержки из сказок, ваша задача назвать сказку, кто ее  написал. Соответственно ответить на вопросы. Задание 1.   «Да еще рожу конька Ростом только 3 вершка,               (обратить внимание на единицы измерения величин) На спине с двумя горбами Да аршинными ушами». Вопросы: Назовите произведение? Кто автор? Какого роста был конёк? Какой длины уши у конька? Ответ: «Конек-горбунок», Петр Ершов. Вершок – равна ширине 2 пальцев руки, 4 см · 3 = 12см. Аршин – 71 см – длина вытянутой руки от плеча до конца среднего пальца. Ребята, посмотрите на конька, ведь читая сказку, мы никогда не обращали внимания на то, какие уши у него и рост, в каком соотношении они находятся. Задание 2. «Это был, в самом деле, большой  тюльпан, но в чашечке его сидела живая девочка. Она была маленькая-маленькая, всего в дюйм ростом. Потому её так и прозвали… КАК?       «Дюймовочка». Вопросы: Назовите произведение? Кто автор? Какого роста была девочка? Ответ: «Дюймовочка», Г.Х. Андерсен. Дюйм = 2 см 54 мм – это ширина большого пальца. Задание  3. «…Старый Мазай любит до страсти Свой низменный край. За сорок верст в Кострому прямиком Сбегать лесами ему нипочем. … С каждой минутой вода подбиралась К бедным зверькам: уж под ними осталось Меньше аршина земли в ширину, Меньше сажени в длину». Вопросы: Назовите произведение? Кто автор? Какова длина и ширина островка с зайцами? Какое расстояние проходит Старый Мазай? Ответ: 1. «Дедушка Мазай и зайцы», Николай Алексеевич Некрасов. 2. Меньше сажени в длину = 2 м 13 см. Меньше аршина в ширину = 71 см 12 мм. 3. 40 верст · 1 км 0668 м = 42 км 672 м или 40км. 1 верста – 1, 0668 км Сажень = 2 м – это расстояние от каблука правой (левой) ноги до кончика вытянутой вверх левой (правой) руки – это косая сажень. Задание 4. «Самый младший мальчик был очень маленького роста. Когда он родился, то был не больше пальца. Поэтому его и прозвали … КАК?». «Мальчик с пальчик». Вопросы: Назовите произведение? Кто автор? О  какой старой мере говорится  в сказке? Ответ: «Мальчик с пальчик», Шарль Перро. Палец. Помните выражение «Считай по пальцам». Задание 5. «А добрая фея, которая спасла его дочь от смерти, пожелав ей столетнего сна, была в то время далеко, за 12 тысяч миль от замка. Но она сразу же узнала об этом несчастье от маленького карлика-скорохода, у которого были семимильные сапоги». Вопросы: Назовите произведение? Кто автор? О  каких единицах измерения величин говорится в этом отрывке? Сколько лет проспала «Спящая красавица»? Что значит семимильные сапоги? Ответ: «Спящая красавица», Шарль Перро. Единицы времени и длины (100 лет, 12 тыс. миль). 100 лет. Один шаг – 7 миль = 7км. 1 миля – 1 км 609 м (сухопутная). 1 географическая миля=7,42 км Задание 6.  «… В те времена Маленький Мук был уже старичок, ростом же не более 3-4 футов». Вопросы: Назовите произведение? Кто автор? Определите рост старичка? Ответ: «Маленький Мук», Вильгельм Гауф. Фут = 30 см  48 мм  · 3 = 91 см  44 мм  или 30 см  48 мм  · 4 =1 м 22 см или 30·3=90см или 120см. Задание 7.  «Что вам надо? – шоколада. Для кого? – для сына моего. А много ли прислать? – да пудов этак 5 или 6: больше ему не съесть. Он у меня маленький!» Вопросы: Назовите произведение? Кто автор? Кому нужно 5-6 пудов шоколада? Сколько это килограммов? Ответ: «Телефон», Корней Чуковский. Слону. 16 · 5 = 80 кг, 16 · 6 = 96 кг. 1 пуд = 16 кг 380 г –  это мера веса. Задание 8. «Муха по полю пошла, муха денежку нашла».  Или «Пошла муха на базар и купила самовар». Вопросы: Назовите произведение? Кто автор? Сколько нашла муха? А сколько это копеек? Сколько стоил самовар? Ответ: «Муха-цокотуха», К.Чуковский. Денежка = 0,5 копейки. Полкопейки. – О каких единицах измерения величин идет речь в последних заданиях? (Меры веса, денежная мера). Ребята, вы увидели, что старинные меры измерения использовались в сказках. Читая их, мы не задумывались, а сколько же  это единиц в системе СИ. Конкурс на лучшего знатока пословиц и поговорок, связанных с мерами длины Как говорят об очень умном человеке? (Семи пядей во лбу). Что говорят о человеке с большой бородой, но маленького роста. (Сам с ноготок, а борода с локоток). Как говорят о рослом плечистом человеке? (Косая сажень в плечах). Ходить пешком на большие расстояния. А иначе? (Мерить версты). Если человек отличается большой проницательностью? (Видеть на сажень сквозь землю). Как говорят о человеке большого роста? (Эка верста выросла). Два вершка от горшка, а уже указчик. (Так говорят о молодом человеке, не имеющем еще достаточного жизненного опыта, но поучающего всех и каждого). У нее суббота через пятницу на два вершка вылезла. (О неаккуратной женщине). Не уступить ни пяди (т.е. даже самой малости). Семь пядей во лбу. (О человеке с очень широким лбом, как об очень умном, предусмотрительном во всем). Близок локоть, да не укусишь. (О каком-нибудь простом, но невыполнимом деле). Сам с ноготок, а борода с локоток. (До Петра 1 борода, особенно у бояр, служила признаком знатности рода и происхождения. Чем больше и длиннее была борода, тем больше должно было быть уважение к его хозяину). Семимильными шагами (т.е. гигантскими) – когда хотят сказать о достижении крупного успеха в течение короткого времени. Каждый купец на свой аршин меряет. (О человеке, который судит о чем-нибудь односторонне, оценивает происходящее только со своей точки зрения). День 6 Подведение итогов недели. Церемония награждения победителей в отдельных номинациях. Закрытие недели. Знакомясь с историческим материалом, ученики узнают о древних единицах измерения длины, площади, массы, о появлении и развитии математических понятий, возникновении и совершенствовании методов решения задач, интересные сведения о системе записи чисел у разных народов, короткие биографии ученых – математиков, которые рассказывают об их важнейших открытиях. Сведения из истории науки расширяют кругозор учеников, показывают диалектику предмета. Поэтому так важно, чтобы исторические мотивы искусно вплетались в ткань урока математики, заставляя детей удивляться, думать и восхищаться богатейшей историей этой многогранной науки. Литература: Старинные русские меры в народных пословицах и поговорках. – Газета «Математика» № 10/1996. Депман И.Я. Меры и метрическая система. – М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1954. Берман Г.Н. Счет и число (как люди учились считать). – М.: Государственное издательство технико-теоретической литературы, 1952. Канин Е. Геометрические величины в школе. – Газета «Математика» № 26/2009 (библиотечка «Первого сентября»).

Похожие:

	Методическая разработка урока математики Настоящее положение определяет цели, задачи и порядок проведения республиканского конкурса среди учителей образовательных организаций...		Методическая разработка урока математики в 5 классе по теме «Задачи на совместную работу» Тип урока: закрепление ранее изученного материала с элементами открытия новых знаний
	Методическая разработка «Математика царица всех наук» (неделя математики) Одним из путей повышения интереса к изучению школьного курса математики является хорошо организованная внеклассная работа, особое...		Урок математики. 8 класс. Тип урока : урок изучения нового материала.... Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25
	«Путешествие в страну Звукобуквию» с применением тестопластики Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25		Методическая разработка урока математики в 5 классе Фио учителя: Зубенко Надежда Александровна – учитель математики в мбоу «Уршельская сош»
	Урок путешествие Тема: Чтение слов с буквой «Т» Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25		Конспект фронтального занятия по обучению грамоте «звук [Л]» Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25
	Методическая разработка Дня математики в школе Приглашенные – учителя школы, члена кустового методического объединения учителей математики, физики и информатики		Методическая разработка внеклассного мероприятия «Неделя математики» Казимова Джамиля Аликовна– учитель математики мбоу «сош дарбанхинского сельского поселения»
	Конспект подгруппового логопедического занятия На тему: «Звуки [л], [лʼ] и буква л л» Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25		Ход урока Организационный этап Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25
	Конспект урока Предмет : обучение грамоте Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25		Конспект фронтальной коррекционно-развивающей деятельности для детей... Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25
	Конспект открытого урока обучение чтению. Тема: «Буквы М,м. Закрепление» Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25		Конспект открытого занятия «Согласные д-т». Тема. Парные звонкие и глухие согласные Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25