Пояснительная записка рабочая программа по обществознанию составлена на основе Федерального
Скачать 0.94 Mb.
|
| 15 | США в конце XVIII - первой половине XIX в. Гражданская война в США | 1 | изучение нового материала | Развитие США в первые десятилетия независимости. Промышленный переворот в США. Внешняя политика США и расширение территории страны. Нарастание «неотвратимого конфликта». Начало Гражданской войны. Война «по-революционному». Завершение Гражданской войны | США в первой половине 19 в. – И США в первой половине 19 в. – П США в первой половине 19 в. -К «Гражданская война в США» - П | Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику США после завоевания независимости; раскрывать противоречия, которые привели к Гражданской войне 1861—1865 гг. в США; составлять политический портрет (характеристику) Авраама Линкольна, давать оценку проведенных им преобразований; систематизировать материал об основных событиях и итогах Гражданской войны в США в форме таблицы; объяснять значение понятий и терминов «плантационное хозяйство», «иммиграция», «доктрина Монро», «аболиционизм», «конфедерация» | |
| 16 | США в 1865 - 1914 гг. | 1 | урок-практикум | Реконструкция Юга. Успехи экономического развития страны. Положение американских трудящихся. Внешняя политика США | США после Гражданской войны – И США после Гражданской войны – П США после Гражданской войны – К | Характеризовать внутреннее и международное положение США после завершения Гражданской войны; объяснять причины быстрого экономического развития США во второй половине XIX в.; раскрывать значение понятий и терминов «Реконструкция», «массовое производство», «штрейкбрехер», «политика изоляционизма» | |
| 17 | Начало крушения колониализма в Латинской Америке. Латинская Америка в поисках реальной независимости | 1 | семинар | Революция негров на Гаити. Первые успехи и неудачи освободительной борьбы. Освободительная борьба в Венесуэле, Новой Гранаде и Мексике. Перелом в национально-освободительной борьбе латиноамериканцев. Победа национально-освободительных революций. Внутренняя борьба в странах Латинской Америки. Сложные проблемы Мексики. Своеобразие развития стран Латинской Америки | разноуровневые карточки-задания Образование независимых государств в Латинской Америке – И Латинская Америка в 19 – 20 вв. - П Латинская Америка в 19 – начале 20 вв. - К | Характеризовать колониальный режим, установленный в странах Латинской Америки европейскими метрополиями; называть важнейшие события и руководителей борьбы народов Латинской Америки за независимость; объяснять причины, которые способствовали освобождению народов Латинской Америки от колониальной зависимости; раскрывать значение понятий и терминов «креол», «хунта» | |
| Азия и Африка в XIX — начале XX в. (5 ч) | |||||||
| 18 | Кризис Османской империи | 1 | изучение нового материала | Султан Селим III и попытки реформ. Начало распада Османской империи. Нарастание кризиса империи. Турция в 1877- 1914 гг. | | Систематизировать материал об основных проявлениях политического и экономического кризиса Османской империи в течение XIX в. в форме таблицы или тезисов; раскрывать процесс распада Османской империи, используя текст и историческую карту учебника | |
| 19 | Страны Центральной Азии | 1 | практикум | Иран. Закабаление Индии. Рост антиколониального движения. Афганистан | Индия в 19 – начале 20 вв. - П | Называть крупнейшие события борьбы народов Центральной Азии против колониальной экспансии европейских держав; объяснять значение понятий и терминов «интервенция», «сипаи», «Индийский национальный конгресс» | |
| 20 | Китай | 1 | изучение нового материала | Первая «опиумная» война. Тайпинское восстание. Закабаление Китая и подъем национального движения. Борьба с иноземным влиянием и революция 1911 - 1912 гг. | Китай в 19 – начале 20 вв. - П | Объяснять причины и последствия «опиумных» войн Англии и Китая; сравнивать процесс и результаты подчинения европейскими державами Индии и Китая, находить сходства и различия. | |
| 21 | Япония | 1 | изучение нового материала | Сложные проблемы «закрытой» страны. «Открытие» Японии. «Реформы Мэйдзи». Япония в преддверии мировой войны | Япония в 19 – начале 20 вв. - П | Называть последствия «закрытости» Японии для ее внутриполитического положения; характеризовать «реформы Мэйдзи» и их результаты для модернизации Японии; раскрывать значение понятий и терминов «сёгунат», «открытие” Японии», «реформы Мэйдзи» | |
| 22 | Африка в конце XVIII – начале XX в. | 1 | урок-практикум | Египет. Алжир. Махдистское восстание в Судане. Другие страны Африки | Восток в условиях колониальной экспансии – П Восток в условиях колониальной экспансии - К | Излагать основные события борьбы ряда государств Африки за свою самостоятельность, объяснять причины, почему эта борьба заканчивалась неудачей; показывать на карте колониальные владения европейских держав в Африке | |
| Мир в конце XIX — начале XX в. (3 ч) | |||||||
| 23 | Формирование противоборствующих лагерей | 1 | урок-практикум | Расстановка сил в Европе и мире. Создание Тройственного союза и позиция России. Продолжение размежевания сил в Европе | Карта «Мир в конце XIX - начале XX вв.» | Объяснять, в чем состояли интересы европейских держав в ключевых событиях международных отношений XIX в.; высказывать и аргументировать суждения о неизбежности крупного военного конфликта между союзами, которые сложились в Европе к концу XIX в.; привлекать материал из курса отечественной истории для характеристики внешней политики России в рассматриваемый период; называть европейские государства, входившие в союзы, и их цели участия в них | |
| 24 | Нарастание международных противоречий | 1 | | Борьба за расширение и передел сфер влияния. Англо-бурская война. Окончательное оформление враждебных блоков. Обострение международных отношений накануне мировой войны | Карта «Мир в конце XIX - начале XX вв.» Противоречия мирового развития - И | Раскрывать факты, которые характеризовали обострение международных отношений накануне мировой войны; объяснять причины формирования и противостояния военно-политических союзов - Тройственного союза и Антанты | |
| 25 | У порога мировой войны | 1 | урок-практикум | Империалистическая стадия капитализма. Новые черты в социальной политике ведущих держав. Социал-демократия и укрепление ее роли в обществе | Карта «Мир в конце XIX - начале XX вв.» Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. - П Международные отношения в конце 19 – начале 20 вв. - К | Называть и раскрывать основные признаки империалистической стадии капитализма, сформировавшейся на рубеже XIX - XX вв.; характеризовать развитие социал-демократического движения в европейских странах в конце XIX в.; объяснять, почему радикализм принял наиболее крайние формы именно в России; раскрывать значение понятий и терминов «империализм», «монополия», «финансовый капитал», «колониальный раздел мира», «реформизм», «социал-демократия» | |
| Материальная и художественная культура конца XVIII — начала XX в. (3 ч). | |||||||
| 26 | Мир человека индустриальной цивилизации | 1 | конференция | Изменения в материальном мире. Взрыв в социальной мобильности. Перемены в сознании людей. Новое в мире идей. | «Жизнь и быт европейцев в 19 в.» - И Промышленная революция 19 в. – П Промышленный переворот 19 в. - К Наука и культура 19 – начала 20 вв. - И Развитие промышленности и технической мысли - И Развитие техники в 19 в. - П Социальная структура общества в первой половине 19 в. - И дидактические материалы | Раскрывать влияние научных открытий и изобретений на перемены в сознании европейцев; характеризовать проявления гражданского общества в странах Запада; объяснять понятия и термины «социальная мобильность», «иммиграция», «миграция», «эволюционная теория», «теория психоанализа» | |
| 27 | Художественная культура конца XVIII – начала XX в. | 1 | | Литература на рубеже XVIII - XIX вв. Реалистическое направление в литературе. Изобразительное искусство. Музыка | Развитие архитектуры в 19 - начале 20 вв. - П Развитие литературы в 19 – начале 20 вв - П Развитие музыки в 19 – начале 20 вв. - П | Объяснять особенности художественной культуры конца XVIII - начала XX в. по сравнению с культурой предшествующего периода; представлять характеристику творчества мастеров рассматриваемого периода в форме презентаций, докладов, сообщений и др.; раскрывать значение понятий и терминов «романтизм», «реализм», «натурализм», «эклектика», «модерн», «импрессионизм»; высказывать и обосновывать суждения о значении культурного наследия Нового времени для современного мира | |
| 28 | Особенности второго периода Новой истории. Геополитическая карта мира к 1914 г. | 1 | урок-систематизации и контроля знаний | | разноуровневые карточки-задания | | |
| 29 - 30 | Мир в конце XVIII - XIX вв. | 2 | | | | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по обществознанию в 9 классе. Пояснительная записка ... | | Пояснительная записка Настоящая программа по обществознанию составлена... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию |
| Программа для 5-х классов составлена Сасиной Е. Н. Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования,... | | Рабочая программа по обществознанию. 6 класс. Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Пояснительная записка рабочая программа по обществознанию составлена... Федерального компонента государственного стандарта общего образования по обществознанию, утвержденного приказом Минобразования России... | | Рабочая программа пояснительная записка Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному министерством образования РФ. Она разработана на основе... |
 | Пояснительная записка рабочая программа по обществознанию составлена... Примерной программы основного общего образования по обществознанию (А. И. Кравченко, И. С. Хромова. Программы курса «Обществознание».... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (начального общего, основного общего, среднего общего образования) по обществознанию,... |
| Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных... Представленная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего... | | Пояснительная записка Статус рабочей программы Данная рабочая программа... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 10 классе... Рабочая программа составлена на основе федерального образовательного стандарта и программы для общеобразовательных учреждений по | | Рабочая программа по обществознанию 11 класс пояснительная записка... Муниципальное образовательное учреждение «Далисичская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая программа по обществознанию 10 класс пояснительная записка... Муниципальное образовательное учреждение «Далисичская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая программа по обществознанию учителя истории и обществознания... Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 9 класса... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Рао, доктора педагогических наук Л. Н. Боголюбова, Л. Ф ивановой м «Просвещение» 2011г |
