Урок по теме: «Пути возникновения, становления и развития»
Скачать 0.82 Mb.
|
| Учитель: Выбранная тема: « Древняя история Хабарского района» актуальна, так как историю Хабарского района необходимо написать. Учащиеся ХСОШ № 2, работая в краеведческом кружке, собирают материалы по темам для написания истории нашей Малой Родины. Данная тема проблематична. При раскопках находят вещественные источники, которые не всегда являются достоянием нашего музея. Около 70 археологических памятников ещё не изучены. Проблема заключается в том, что мы не можем работать непосредственно в краевом архиве, нет соответствующей литературы в наших библиотеках. Изучаем вещественные и письменные источники, которые есть в музее с. Хабары.
Учитель: Так, во время одного весеннего паводка у Топкой речки был обнаружен вымытый бивень мамонта. Найден был бивень в бывшей Кайгородке, в с. Плесо - Курья на усадьбе Федора Гурова. Найденные во время археологических раскопок всевозможные ножи, скребки, наконечники копий поражают разнообразием и тщательностью обработки. Найденные кости доказывают, что люди были охотниками на крупных животных. Они были сильными, смелыми, выносливыми. Судя по находкам, люди палеолита умели сооружать прочные жилища. Они умели изготавливать орудия труда, занимались скотоводством, ремеслом. Рисунок 1 (приложение).
Учитель: Поселение эпохи неолита близ поселка Усть-Курья на реке Курья представило нам ножевидные пластины, наконечники стрел (экспонаты в музее). В 1976 году здесь же на распаханном поле был найден небольшой камень. Камень как камень, обыкновенная галька. Однако на поверхности его было тщательно вырезано пять тонких желобков, поперек камня проточена неглубокая канавка, а с торца – вырезана мордочка какого-то животного. Исследования показали, что поперечная канавка служила для выпрямления древков стрел. Кроме того, камень выполнял, видимо, роль амулета, обеспечивающего удачную охоту. С неолитом связаны многие интересные достижения. В это время человек научился лепить глиняную посуду, возможно, приручил некоторых животных. Появляются суеверные побуждения, связанные с охотой и другими занятиями.
Найденная керамика и каменные лощила из небольших галек характеризуют эпоху поздней бронзы. Это относится к X-VIII вв. до н.э. (рисунок 9). Благодаря раскопкам археологических экспедиций, которые проводятся регулярно на территории района, начиная с 1982 года, было установлено, что три тысячи лет назад на берегу Бурлы пришельцы построили поселок и стали обживать новое место. Они разводили скот. Строили жилища, изготавливали керамику и бронзовые орудия. В 1984 году произвели раскопки нескольких захоронений на территории бывшего аэропорта. Вскрытие захоронений также показало, что хабарские земли осваивались людьми уже в бронзовом веке. В одной из могил была захоронена женщина, обнаружено две серьги: одна из них золотая, вторая – бронзовая. Толщина их была с цыганскую иголку, по форме – круглые, в диаметре с рублевую нынешнюю монету. В.С. Удодов на страницах газеты «Вестник целины» от 4 сентября 1984 года рассказывал: «Вряд ли кто из жителей села Ново-Ильинка мог бы представить, что 2,5 тыс. лет назад на окраине села, на месте заброшенного карьера находился древний поселок… люди, жившие в поселке, были скотоводами и земледельцами. Они еще не знали железа, и все изготавливали из глины, кости, камня, бронзы. На поселении обнаружено огромное количество обломков глиняной посуды, украшенной удивительно красивым орнаментом». В середине второго тысячелетия до нашей эры на Алтае появляются племена андроновской культуры. Это был загадочный и многочисленный народ, заселивший огромные пространства от Урала до Енисея. На территории нашего района к этому времени относится поселение на Ближних Лугах рядом с переездом через р. Бурлу. Это был целый поселок с большими, углубленными в землю жилищами, от которых сейчас остались большие оплывшие ямы. Раскопки показали, что жившее здесь население занималось преимущественно скотоводством. Они разводили крупный рогатый скот, овец, коз, лошадей. Особый интерес представляет керамическое производство. На полу одного из жилищ найден массивный бронзовый серп, под которым сохранились остатки растений и небольшой шерстяной шнурок. Данная находка свидетельствует в пользу того, что уже в то время земледелие играло значительную роль в хозяйстве. Кроме серпа на поселении были найдены бронзовые шилья, ножи, крючок и, что самое удивительное, кусочки медной руды, попавшие сюда за сотни километров из районов Рудного Алтая. Уровень бронзолитейного производства был настолько высок, что нужды в каменных орудиях просто не существовало.
Учитель: В этой связи интересны материалы раскопок поселения эпохи поздней бронзы Гусиная ляга-1, проводившихся в июне 1999 года. В ходе раскопок 1999 года были вскрыты остатки жилища полуземляночного типа с каркасно-столбовой основой и коридорообразным выходом в восточной части. Из инвентаря на поселении были найдены: обломок бронзового четырехгранного сечения шила, два костяных скребка для выделки кожи из нижних челюстей животных, обломок каменного отбойника и два каменных лощила для обработки металлических изделий из небольших галек. Древние обитатели поселка проживали в жилищах полуземляночного типа. Перед началом строительства жилища в земле вырывался котлован глубиною около одного метра. По периметру и в центре жилища устанавливались балки перекрытия. Стены жилища были бревенчатые. Крыши и стены утеплялись корой, травой и землей. Для обогрева, освещения и приготовления пищи на полу жилища сооружалось несколько очагов. Рядом с очагами стояли несколько горшков, тут же находилось и заготовленное топливо – кости животных, дающие при горении сохраняющийся жар и ровную температуру, и березовые поленья. В центре жилища был выкопан колодец. Большие размеры вскрытого объекта (около 350 кв.м.) позволяют предполагать в эпоху поздней бронзы существование большой патриархальной семьи. Большое количество костных останков, полученных в ходе раскопок, позволило реконструировать хозяйство жителей поселков. В это время разводились все основные виды домашних животных: овцы, коровы, кони. В летнее время большая часть стада отгонялась на выпаса, подальше от поселений. Со стадом уходила и часть племени. Возможно, табуны лошадей, коров и мелкого рогатого скота паслись раздельно. Зимой основным видом выпаса становилась тебеневка. Вот так описывается эта система по этнографическим данным: «Передний отряд стада составляет обыкновенно лошади, которые как цельнокопытные прекрасно справляются и весьма скоро вспашут, так сказать, снежное поле. За ним пускают крупный рогатый скот, за ним – мелкий». Довольно интересен керамический материал поселения. Здесь встречены обломки горшков плавной профилировки с геометрической орнаментацией, выполненной гладким штампом: треугольники, косая сеточка, елочка, зигзаги (рисунок 10 и 10а). На основе анализа керамического материала установлено, что на территории поселения жили племена ирменской культуры (X-VIII вв. до н.э.). До настоящего времени памятники ирменской культуры были известны только на территории Приобья. В связи с этим поселение Гусиная Ляга-1 является первым ирменским памятником Северной Кулунды. Поселение Гусиная Ляга-1 датируется IX-VIII вв. до н.э. Приблизительно в VII- VI вв. до н.э. на Алтае появляются первые изделия из железа. Раскопки на месте бывшей Кайгородки представили вещественные источники эпохи раннего железа.
Учитель: А в 1999 году археологическим отрядом под руководством С.М. Ситникова был обследован памятник и аварийный курган на известном ранее могильнике Кайгородка- V. При повторном исследовании в центре кургана № 2 обнаружились обломки костей конского скелета и металлические изделия от уздечного набора. Предпринятая расчистка разрушения выявила целое скопление предметов снаряжения верхового коня и костей животного. Конь был погребен на уровне древней поверхности, вдоль юго-западной стенки могильной ямы. Не потревоженными оказались кости задних ног и фрагмент таза лошади, южнее и юго-восточней которых находились отдельные конские кости (фрагмент таза, копыта, кость передней ноги, нижняя челюсть, фрагмент верхней челюсти) и предметы уздечного набора. (Скопление вещей, найденных при захоронении коня, представлены в приложении – рисунки 12, 13, 14, 15). В заполнении могилы встречены отдельные кости человека (нижняя челюсть, ключица, позвонки, ребра, фаланги пальцев рук и ног). Умерший был уложен, вытянуто на спине, головой на юго-восток (рисунок 16). Сопроводительный инвентарь представлен семью железными наконечниками стрел, двумя железными ножами, костяной цуркой, фрагментом железного меча, двумя железными гвоздями, двойной бронзовой бляхой на деревянной основе, бронзовой бляхой с загнутыми краями, бронзовым тройником от стрелкового пояса, железной пряжкой, обломками железных колец, фрагментами кожаных ремней с отпечатками блях-накладок. Наибольший интерес среди инвентарного комплекса кургана № 2 Кайгородки-V представляет набор вещей, найденный среди костей лошади. В него входит почти полная гарнитура для оголовья верхового коня. Могильное пятно имело подовальную форму (первоначально видимо, подпрямоугольную с округлыми краями), размерами 2,48х1,6 м., с ориентацией длинной осью по линии ЮВВ-СЗЗ (рис.12). Глубина могильной ямы от уровня древнего горизонта достигала 1,54 м. Рисунок 12. Здесь изображена налобная бляха сердцевидной формы, украшения, наносный султанчик (2), фигурно 8-видные бляхи и накладки (3, 4), отдельные наконечники ремней (5, 6, 7, 8). Рисунок 13. Стержневидные псалии S-видной формы (1), железные наконечники стрел (2, 3, 4), железный нож (7), обломки железных колец (6), фрагменты кожаных ремней с отпечатком блях накладок. Рисунок 14. Гарнитура конского оголовья: налобная, наносная, нащечная, затылочная, подбородочная и подгубная пряжки. Рисунок 15. Рис.1 – двойная бронзовая бляха на деревянной основе, рис.2 – бронзовая бляха с загнутыми краями, рис.3 – бронзовый тройник от пояса, рис.4 – костяная цурка. Рис. 6, 7, 8 – фрагменты кожаных ремней с отпечатками блях-накладок, рис.9, 10 – железный гвоздь, рис. 12, 13 – обломки железных колец, рис.11 – пряжка, рис. 14 – фрагмент железного меча, рис.15 – железный нож, рис.16 – железные наконечники стрел. Несмотря на то, что предметы конского оголовья найдены в потревоженном состоянии, их состав позволяет довольно уверенно реконструировать количество ремней узды и расположения на них украшений и функционально значимых изделий. Оголовье состояло из налобного, наносного, двух нащечных, подбородочного, подгубного и затылочного ремней. Налобный ремень был украшен соответствующей бляхой, к наносному ремню крепится султанчик. Нащечные ремни крепились к скобам псалий двумя комплектами наконечников, тренчиков и пряжек и были украшены перед ними двумя бляхами-накладками. Помимо этого, в местах перекрещивания нащечных ремней с налобным и наносным подвешивались четыре декоративных ремешка, украшенные наконечниками и бляхами-накладками. Последних должно было быть не менее 12 штук, т.е. по три на каждый ремень, но сохранилась только одна. Застегивание затылочного, подбородочного и подгубного ремней производилось при помощи трех наконечников, тренчиков (один из них утрачен) и пряжек. На всех видимых деталях оголовья лицевая сторона сделана из серебра (?), покрытого позолотой и только комплекты подбородочного и подгубного ремней изготовлены целиком из бронзы. Помимо узды, надетой на лошадь, в кайгородкинском кургане встречены остатки еще одного уздечного набора, который был положен в саму могилу (вероятно, в ноги человека). От него сохранились лишь кожаные ремни с отпечатками пятиугольных и овально-прямоугольных блях-накладок, также характерных для сросткинских украшений второй половины X - первой половины XI вв. н.э. Такой датировке кургана №2 Кайгородки-V не противоречат и остальные предметы инвентаря, найденные в погребении. Они часто встречаются в памятниках сросткинской культуры Х-ХII вв. н.э. и известны в синхронных памятниках юга Западной Сибири, Восточного Казахстана и Южного Урала [Неверов С.В., Горбунов В.В., 1996; Адамов А.А.., 2000; Илюшин A.M., 1999; Трифонов Ю.И..1987; Мажитов Н.А., 1981]. Погребальный обряд и инвентарь, зафиксированные на Кайгородке-V, обнаруживают наибольшее сходство с памятниками сросткинскои культуры. Близкая аналогия обряду известна в могиле 4 кургана №1 на памятнике Шадринцево-1, где находилась имитация туши коня из передней (голова, шея) и задней (таз, ноги) частей, уложенных на уровень древнего горизонта рядом с могильной ямой [Неверов С.В., Горбунов В.В., 1996]. На голове лошади была надета узда с полным комплектом украшений и функциональных изделий, а в самой могиле (тоже ограбленной) находился второй комплект узды, при отсутствии конского скелета. Следует отметить, что способ захоронения лошади, встреченный на Кайгородке-V и Шадринцево-1, отличается от «классических» погребений в сопровождении целой туши коня (тюркская традиция) или шкуры коня (кыпчакская традиция) и представляет собой их смешение. Такая ситуация могла иметь место на территории Лесостепного Алтая на шадринцевском этапе сросткинскои культуры во второй половине X - первой половине XI вв. н.э., когда в составе местных могильников появляются отдельные курганы или погребения кыпчаков (ингумация со шкурой коня), переселившихся после ослабления Кимакского каганата [Неверов С.В., Горбунов В.В., 1996, Неверов С.В., Горбунов В.В., 2001]. Памятник Кайгородка-V находится в Северо-Западной Кулунде - пограничной территории для ареала сросткинскои и кыпчакской культур. Здесь по реке Бурла исследовано достаточное число курганных могильников сросткинского и кыпчакского населения, расположенных зачастую рядом друг с другом. Последние отличаются погребениями по обряду ингумации со шкурой коня, вокруг наиболее знатных сооружены прямоугольные ограды из сырцовых кирпичей [Могильников В.А.,.1999]. Данные сооружения копируют собой каменные ограды кимаков Восточного Казахстана [Могильников В.А., 1999] и, безусловно, были переняты кыпчаками в период их вхождения в Кимакский каганат. Ничего подобного не встречено в сросткинских курганах данной территории, наиболее элитные из которых окружены рвами, но не имеют оград. Видимо, ассимилятивные процессы между сросткинским населением и кыпчаками проходили в несколько иной плоскости, чем у кипчаков и кимаков. Одним из отражений этого и явился способ погребения с имитацией туши коня, В данном плане интересно упоминание В.А. Могильникова [1999] о частичном захоронении конского скелета в составе головы, ног, лопатки, крестца и части позвонков из кыпчакского кургана 4 памятника Заозерная. На основании рассмотренных аналогий курганную группу Кайгородки-V следует датировать второй половиной X – первой половиной XI вв. н.э. и отнести к шадринцевскому этапу сросткинской культуры Лесостепного Алтая. Так считают В.В. Горбунов и С.М. Ситников – кандидаты исторических наук. АРХЕОЛОГИЯ в переводе с латинского означает: «Наука о древностях». За этим коротким словом скрывается огромный удивительный мир. Алтайский край является археологическим заповедником. История археологического изучения Хабарского района насчитывает немногом более трех десятилетий. Первые археологические памятники были выявлены в результате работ экспедиций Института археологии Российской Академии Наук в 70-е годы. В 80-е – начали 90-х гг. исследования были продолжены экспедициями Алтайского государственного университета под руководством В.С. Удодова, С.М. Ситникова. Письменные и вещественные источники позволяют нам восстановить историю наших предков.
Примерные выводы, которые сделали учащиеся. 1. Найденные во время археологических раскопок всевозможные ножи, скребки, наконечники копий поражают разнообразием и тщательностью обработки. Найденные кости доказывают, что люди были охотниками на крупных животных. Они были сильные, смелые, выносливые. Судя по находкам, люди палеолита и мезолита умели сооружать прочные жилища. Они умели изготавливать орудия труда, занимались скотоводством, ремеслом. Появляются суеверные побуждения, связанные с охотой и другими занятиями. 2. В эпоху бронзы и железа продолжается развитие ремесла, совершенствуются орудия труда. Человек, занимаясь земледелием и скотоводством, производит средства для своего существования. Совершенная техника давала возможность существовать семьям. Есть предположения о существовании патриархальных семей в эпоху бронзы на территории нашего района. (Результаты раскопок). 3. Эпоха раннего железа (VII-II в.в. до н.э.) представлена находками при раскопках на р. Бурле: бронзового серпа, обломка боевого кинжала (случайная находка у с. Утянка). При раскопках кургана на аэродроме найдены оселок, фрагменты окаменевшего железа, украшения, фрагменты сосудов. 4. Эпоха средневековья на территории района рассказывает нам о существовании богатых и бедных, о главном занятии – скотоводстве, о развитии ремесла. О перемещении народов, о взаимодействии и смешении культур: сросткинской и кыпчакской. Приложение к уроку  Рисунок 1  Рисунок 2  Рисунок 3  Рисунок 4  Рисунок 5  Рисунок 6  Рисунок 7  Рисунок 8  Рисунок 8а  Рисунок 9  Рисунок 10  Рисунок 10  Рисунок 11  Рисунок 12  Рисунок 13  Рисунок 14  Рисунок 15  Рисунок 16  Рисунок 17  Рисунок 17а Муниципальное Общеобразовательное Учреждение «Хабарская средняя общеобразовательная школа №2 Направление: Профильное обучение. Авторская программа. История Алтая Региональный компонент преподавания истории. XX век и современность. И урок по теме: «Пути возникновения, становления и развития». (посвящается 70-летию Алтайского края) 11 класс. Второй год обучения. Разработала: Судос Галина Ивановна, учитель истории и обществознания МОУ «Хабарская средняя общеобразовательная школа №2 с. Хабары Программа Пояснительная записка. Программа составлена в соответствии с объемом времени, отводимого на изучение данной дисциплины - 16 часов. В ходе изучения истории Алтайского края и Хабарского района учащиеся собирают по темам краеведческий материал, который должен использоваться в учебной работе. Данная работа дает возможность изготавливать наглядные пособия: схемы, таблицы, диаграммы, рисунки; а так же раздаточный материал: воспоминания, письма участников исторических событий, отрывки из газет и т.п. Изучение истории по данной программе позволяет осуществить связь обучения с жизнью, профессиональную ориентацию, воспитание гражданственности, любви к родному краю. Изучение курса позволит учащимся приобрести умения и навыки оформительской работы, они будут учиться коллективизму, приобщаться к общественно - полезному труду. Ученики могут готовить доклады, выступать перед учащимися, родителями, писать заметки в газету. Четко обработанный и включаемый в краеведческую работу материал вызовет у учащегося повышенный интерес к изучению предмета и будет содействовать активизации их познавательной деятельности. Основная цель: формирование положительной мотивации и интереса школьников к обучению истории Алтая путем их ознакомления с видами и способами деятельности, необходимыми для успешного усвоения программы. Организовать собственную познавательную, социальную, творческую деятельность. Основные задачи: углубленное изучение прошлого родного края; дать оценку огромным преобразованиям во всех сферах жизни людей с учетом того, что наш край – Родина многих общественно-политических и военных деятелей, ученых, героев Гражданской и Великой Отечественной войн, передовиков народного хозяйства; приобрести навыки самостоятельной работы с историко-краеведческой книгой, справочной литературой, архивными материалами, периодической печатью; заниматься поиском материалов для научно-исследовательской работы; пропагандировать наиболее ценные материалы в периодической печати; формировать духовно богатую личность с высокими нравственными и гражданскими позициями. Практическая значимость: Занятия строятся на применении необходимых знаний, отработке умений и навыков, которые пригодятся в реальной жизни каждому человеку. Занятия организуются на сотрудничестве, отработке навыков коммуникации, совместной работы и решения проблем: Учитель является организатором процесса усвоения изученного материала, а не источник информации. Разработаны разнообразные формы внеурочной деятельности школьников, органически продолжающих учебные занятия. Реализация программы предполагает дальнейшее развитие умений и навыков по составлению конспектов, докладов, рефератов. Формы поисковой работы: работа с архивными документами, с периодической печатью, сбор газетных материалов о людях и событиях родного края, встречи с участниками и очевидцами исторических событий, переписка с земляками, проживающими за пределами района, фотографии участников событий, зданий и иных исторических объектов, беседы с местным населением, поиск предметов материальной и духовной культуры, выявление и пропаганда памятников истории и культуры родного края, составление родословной. Рекомендации для учащихся Как работать с параграфом учебника.
Как составить план.
Как нужно конспектировать.
Как работать с книгой
Как работать с журналом.
Как читать газету.
Как писать отзыв об историко-художественной книге.
Работа с цитатой.
Как рецензировать ответ. Оценивая ответ товарища, подумай, соответствует ли он следующим требованиям:
Отметить речевые ошибки (ненужные повторы, длинноты, бедность речи). Учитывая замечания, объективно оцени ответ. Постарайся сначала отметить положительные черты, а потом недостатки. Сравнение двух факторов.
Работа в архиве 1. Выбор архивного материала по теме. 2. Составление отдельной карточки, где делаются записи документа. Краткое содержание. 3. Указать название архива, номер фонда, номер тома, единицы хранения, номер описи, дела, листов. 4. Систематизация материала. Основные понятия курса. Реформа, индустриализация, модернизация, экстенсивный, интенсивный, гражданское общество, правовое государство, гражданская война, интервенция, кадеты, эсеры, меньшевики, Учредительное собрание, Временное правительство, национализация, Директория, политика «военного коммунизма», НЭП, коллективизация, коммуны, сельхозартель, ТОЗы, «великий перелом», кооперация, тоталитарная система, Великая Отечественная, торгово-промышленная буржуазия, перестройка. Введение -1 час. Основное содержание и значение курса истории Алтайского края и Хабарского района. Основные задачи. Формы поисковой работы. Памятки. Хронологические рамки.(XX век и современность). Литература. Музей, архив – источник информации. Выбор темы для выполнения творческих работ после изучения курса. |
Похожие:
 | Тематические недели в начальной школе Ознакомление с историческим контекстом возникновения, становления и развития социального прогнозирования | | Своеобразие концепта «счастье» в японской лингвокультуре Ознакомление с историческим контекстом возникновения, становления и развития социального прогнозирования |
| На русском языке японский романтизм и становление новой поэзии Ознакомление с историческим контекстом возникновения, становления и развития социального прогнозирования |  | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальное прогнозирование»... Ознакомление с историческим контекстом возникновения, становления и развития социального прогнозирования |
| Урок путешествие по теме «Причастие. Повторение изученного» Цель: «Создание здоровой социокультурной среды для становления и развития личности воспитанника способного самостоятельно и ответственно... | | Урок по алгебре и началам анализа в 11 классе по теме «Логарифмы,... Развитие познавательного интереса; создание условий для развития логического мышления |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Современный рынок труда. 28 урок. Пути получения профессии. 29 урок. Навыки самопрезентации. 30 урок. Стратегия выбора профессии.... | | Мотивы религиозного выбора замужних и не замужних жительниц города Москвы Наука анализирует причины возникновения, становления и развития религий в контексте их взаимодействия с различными цивилизационными... |
| Урок по теме: «Правильные многогранники» Цель урока: дать понятия правильного многогранника, полуправильных и звездчатых многогранников, рассмотреть свойства многогранников,... | | Урок по теме: «Послевоенный мир. Холодная война» Выяснить и усвоить понятие «холодная война», причины ее возникновения, ее влияние на международные отношения и последствия для развития... |
| Программа тура: 1 день Прибытие в Токио, а/п Нарита. Базовый рейс... Ознакомление с историческим контекстом возникновения, становления и развития социального прогнозирования | | Урок развития речи и опк по теме «наши имена» «Ономастика – наука об именах и названиях». В своей работе я хочу исследовать историю возникновения названий населенных пунктов Томской... |
| Программа курса имеет целью изучение этапов, форм и моделей становления... России и за рубежом как общественного института, формирование системных представлений у студентов об эволюционном пути развития основных... | | Проблемы становления социально-экономического развития германии мударов... Из всех стран Европейского союза выделяется немецкая экономика, которая не только самая крупная, но и наиболее открытая. Рассмотрение... |
| Учебно-практическое пособие Дисциплина : «Менеджмент» Тема «История... Целью данного пособия является ознакомление студентов с историей возникновения и развития менеджмента; отличительными чертами основных... | | I. Информация об опыте Условия возникновения и становления опыта Жуков С. В. Королюк Е. Г. Избранные лекции по медицине катастроф. – Тверь, 2007. – 120с |
