Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф новая история стран европы и америки основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 030401 «История»
Скачать 1.35 Mb.
|
АВСТРО-ВЕНГРИЯВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ XX вв.План:
Источники и литература: -Рубиншейн Е.И. Крушение австро-венгерской монархии. –М., 1963. -Пристер Е. Краткая история Австрии. –М., 1952. -История Венгрии. –Т.2. –М., 1972. -Краткая история Венгрии. –М., 1991. -Краткая история Чехословакии с древнейших времен до наших дней. –М., 1987. -Черников И.И. Гибель империи. –М., 2002. -Исламов Т.М. Политическая борьба в Венгрии накануне Первой мировой войны. 1906-1914. –М., 1972. -Шиндлинг А., Циглер В. Кайзеры. –Ростов-на-Дону, 1997. -Писарев Ю.А. Освободительное движение югославянских народов Австро-Венгрии. 1905-1914. –М., 1962. -Виноградов К.Б. Боснийский кризис 1908-1909гг. – пролог Первой мировой войны. –Л., 1964. Методические рекомендации Данное семинарское занятие имеет своей целью показать генезис Австро-венгерской дуалистической монархии во второй половине XIX – начале XX столетий. Приступая к рассмотрению данной темы необходимо, прежде всего, подвергнуть всестороннему рассмотрению такой важный документ австро-венгерской государственности данного периода как Компромисс 8 февраля 1867г. На основе его анализа необходимо попытаться ответить на вопрос о том, что создание дуалистической монархии явилось следствием усиления государства и стремлением обеспечить политическое равноправие основных этнических групп населения, или напротив, это соглашение свидетельствовало о еще большем ослаблении Австрии и стало попыткой снижения сепаратистских настроений на национальных окраинах империи. В этой связи уместным представляется также характеристика национальной политики в Австрийской империи и в Австро-Венгрии, требует оценки отношение Вены к венграм и славянскому населению империи. В вопросе касающемся экономического развития Австро-Венгрии следует особое внимание уделить выявлению особенностей австро-венгерского империализма. Большое значение имеет вопрос о внешней политике Австро-Венгрии. Необходимо выделить основные направления, которые были приоритетными во внешней политике этого государства. Подробно остановиться на эволюции отношений со странами-союзницами по Тройственному союзу (Германия, Италия). Оценки требуют австро-русские отношения и, безусловно, балканское направление внешней политики Австро-Венгрии, которое стало доминирующим в начале XX в. В этой связи необходимо подробно проанализировать причины, развитие и следствие Боснийского кризиса 1908-1909гг., политику Австро-Венгрии в отношении Сербии и оценить Балканский кризис 1914г. и возможные пути его преодоления. В завершение занятия необходимо отметить основные черты присущие Австро-Венгрии во внешней и экономической и национальной политике, показать всю двойственность как внешней, так и внутренней политики этой дуалистической монархии. Семинарское занятие № 10ЕВРОПА НА РУБЕЖЕ XIX –XX СТОЛЕТИЙ.СОЗДАНИЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ КОАЛИЦИЙ.План:
Источники и литература: -Юровская Е.Е. Практикум по новой истории. 1870 – 1917. –М., 1979. -Ерусалимский А.С. Внешняя политика и дипломатия германского империализма в конце XIX – начале ХХ в. –М., 1951. -Ерусалимский А.С. Германский империализм. История и современность. –М., 1964. -Манфред А.З. Образование франко-русского союза. –М., 1976. -Ротштейн Ф.А. Международные отношения в конце XIX в. –М., 1962. -Тарле Е.В. Сочинения в 12-ти томах. –Т.5 (Европа в эпоху империализма. 1871-1919 годы). –М., 1958. -Виноградов К.Б. Мировая политика 60-80-х годов XIX –XX века: События и люди. –Л., 1991. -Звавич А.И. Обострение противоречий между империалистическими державами накануне 1-й мировой войны. –М., 1962. -Джолл Д. Истоки первой мировой войны / Пер. с англ. Л. Д. Якунина. –Ростов на Дону, 1998. Методические рекомендации Цель вышеуказанного семинарского занятия заключается в освещении специфических черт политики европейских государств на рубеже XIX – XX столетий. Блок из первых двух вопросов связан с анализом т.н. коалиционной политики европейских стран. На основе анализа документов необходимо обсудить и охарактеризовать основные условия Тройственного союза между Германией, Австро-Венгрией и Италией, необходима подробная характеристика целей, которые от этого союза преследовала каждая из сторон, желательна локализация направленности данного альянса, уместно показать государства, которые виделись участникам Тройственного союза первостепенным противником: Германия-Франция, Австро-Венгрия-Россия, Италия-Франция. Обсуждения и рассмотрения также требует вопрос складывания русско-французского альянса. На основе всестороннего анализа военной конвенции России и Франции 1892г. требуется выявить специфику этого военно-политического союза. Приступая к освещению вопроса нарастания англо-германских противоречий в начале XX в. желательно определить истоки этого противостояния, надо охарактеризовать т.н. «дредноутную лихорадку», как новый виток гонки морских вооружений и попытку военного флота Германии догнать и обогнать ВМФ Великобритании в количественном и качественном отношении. Необходимо отметить, что именно обострение англо-германских противоречий в вопросах морских вооружений и в колониальном вопросе привели к присоединению Англии к франко-русскому альянсу. Последним вопросом, который нуждается в рассмотрении в рамках данной темы является вопрос относительно событий на Балканах в годы, непосредственно предшествующие началу Первой мировой войны. Необходимо отметить, что в это время данный регион был одним из самых нестабильных в Европе. После характеристики обеих Балканских войн необходимо отметить, что их итогом стало изменения политических позиций ряда стран – в частности недовольная итогами второй балканской войны Болгария присоединилась к странам Тройственного союза. Завершается занятие выводом о том, что комплекс противоречий между крупнейшими европейскими державами вначале XX столетия был настолько глубоким, что преодоление его мирным путем в тех конкретных условиях было невозможно. Государства, которые играли ведущую роль в европейской политике бездумно шли на усугубление конфликта, постепенно затягивая в него и остальные государства, в принципе не заинтересованные в силовом решении проблемы. Семинарское занятие № 11 |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф история древнего... Кузь владислав Владимирович, кандидат исторических наук, доцент, заведующий кафедрой всеобщей истории | | Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф новейшая история... «старой» терминологии. Поэтому на многие сюжеты Новейшей истории стран Азии и Африки теперь можно взглянуть по-новому, не отвергая,... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф 4 новая и новейшая... Голигузов д. В., к ф н., доцент, декан факультета иностранных языков и журналистики ноу впо мибо | | Учебно-методический комплекс Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 030401 "История" |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф новая и новейшая... Порцель а. К., к и н., доцент кафедры истории и социологии Мурманского государственного технического университета | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В северная Европа: история,... Курс углубляет знания студентов, полученные в рамках изучения дисциплин профессионального цикла, и позволяет создать у будущих специалистов... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Всеобщая история: новейшая... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 4 История религии... ... |
| Программа дисциплины «Новая история стран Западной Европы и Америки» 030401 «История» Целью курса является комплексный анализ перехода западных обществ от феодализма к капитализму и формирования индустриальной цивилизации... | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 2 история британского... Курс по выбору «История британского образования» занимает важное место в цикле общеобразовательных дисциплин, преподаваемых на факультете... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 25 (опд. Ф. 13) «Специальная психология» Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 25 (опд. Ф. 13) «Специальная психология» Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 02 «История России... России (1945-2008 гг.) составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |  | Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Новая история» является частью университетского курса всеобщей истории. Цель курса «Новая история» (часть 2) – изучить... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф новая и новейшая... Федоров в. Е., к ф н., доцент, зав кафедрой социально-гуманитарных дисциплин ноу впо мибо | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Основы коммуникативной... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
