Урок проведен в рамках одного из четырех типов подходов организации образовательной деятельности разработанного Гарвардской школой: Аналитический кейс.
Скачать 0.77 Mb.
|
Конструктивное построение головы человека. Проведите срединную линию головы человека согласно выбранному вами положению натуры. Это будет линия вертикальная или почти вертикальная, в зависимости от наклона головы. Проводить ее надо наполненной, ощущая под ней поверхность эллипса. Срединная линия проходит через переносицу, основание носа, середину разреза рта и подбородок. Ее пересекают под прямым углом другие вспомогательные линии, которые проходят через глазничные впадины, образуя осевую глаз, через скуловые кости, лобную кость, подбородок. Осевая глаз разделяет высоту головы на почти равные части(лицевую часть и черепную коробку). Осевая линия скул делит на равные части высоту от подбородка до верхней осевой линии лба. Размечать вспомогательные линии нужно с учетом пропорционального отношения частей лица к целому, а также характера натуры. Все горизонтальные вспомогательные линии надо проводить с учетом выбранного положения и перспективы. Определите положение натуры относительно линии горизонта: выше линии, на уровне линии, ниже линии. Проведите вспомогательные осевые линии: голова прямая, без наклона. Но даже если голова рисуемой модели будет иметь наклон вперед или назад, все равно горизонтальные осевые линии будут параллельны и сойдутся в точку на линии горизонта. Рисунок начинается с конструктивного построения фронтальных поверхностей головы. Они соответствуют фронтальной поверхности куба (если модель головы человека абстрагировать до модели куба). Нарисуйте переднюю поверхность лобной кости головы человека согласно осевой линии. Ширина поверхности лба приблизительно равна расстоянию между центрами глазниц. Далее определите глубину осевой линии глаз, рассмотрев голову в профиль и поняв, насколько поверхность лба выдвинута вперед по отношению к данной осевой. На этой линии найдите точку срединной линии; соедините со срединной линией, проходящей через поверхность лба. Затем найдите на осевой линии глаз крайние точки глазниц и соедините их с поверхностью лба. Таким образом, мы получили «козырек», который будет нависать над фронтальной поверхностью лицевой части головы. Определите глубину осевой линии скул относительно фронтальной поверхности лба. Найдите опорные точки на осевой линии скул. Скуловая линия соответствует самому широкому месту лицевой части головы человека. Если вы рисуете голову в три четверти, то одна точка будет совпадать с контурной линией на самом ее выступающем месте. Другая точка будет находится на границе поворота лицевой части в пространстве, между фронтальным и боковым положением сторон. Хорошо, если вы в это время сможете себе представить конструкцию черепа. Соедините опорные точки скул со внешними точками глазниц на осевой линии глаз – получите площадку, выдвигающуюся вперед. Продолжите срединную линию до пересечения со скуловой линией, а потом проведите ее вертикально вниз. Посмотрите еще раз на контурную линию лицевой части: она опускается вниз, с наклоном к осевой. Проведите две линии от опорных скуловых точек вниз, на сужение, до пересечения с нижней частью челюсти. Это поможет нам построить переднюю вертикальную поверхность лицевой части головы. Постройте переднюю площадку подбородка на срединной линии. Площадка подбородка окажется «выдвинутой» вперед от передней поверхности лицевой части головы. Перейдите к конструктивному построению боковой части маски лица. Представьте боковую поверхность куба и черепа головы человека. Найдите величину скуловой дуги от опорной точки до уха. Проведите осевую линию в глубину листа с учетом перспективы. От верхней части поверхности лба до пересечения с осью скулы проведите линию к уху, затем вниз, чтобы построить дальнюю, нижнюю и переднюю части нижнечелюстной кости. Таким образом, вы построите конструктивную основу маски головы человека. От передней поверхности лобной кости продолжим конструктивное построение черепной коробки по представлению. Обратите внимание на форму прически головы. Она повторяет форму черепа, все его площадки; необходимо просто добавить толщину прически. Каким бы волнистым ни был волос, какими бы ни были крупными локоны, они (в обобщенной форме) представляют форму черепа. Шея представляет собой форму цилиндра, имеющего наклон вперед. Это зависит от положения шейного участка позвоночника, который соединяется с основанием черепа. Шея завершается как бы скошенным сечением (с осевой линией от яремной ямки до седьмого шейного позвонка), которое находится на ромбовидном участке плечевого пояса. Не увлекайтесь в дальнейшем выявлением у шеи грудинно–ключично-сосцевидных мышц – это приведет к разрушению целостности формы. Итак мы завершили работу над конструктивной основой всей головы человека(возвели фундамент) От срединной линии передней поверхности лобной кости проведите срединную осевую линию носа. Найдите длину носа, постройте его переднюю площадку, соответствующую положению в пространстве передних поверхностей лицевой части головы. Так получится блок носа. Убедитесь, что блок носа перпендикулярен лицевой поверхности, соответствует срединной осевой линии головы человека, имеет правильный наклон лицевой площадки. Далее приступайте к рисунку глаз. Глаз представляет собой шарик, вставленный в глазницу черепа. Посмотрите на рисунок: как пластически организовано место для глаза тремя поверхностями (боковой поверхностью носа, козырьком нависающего лба и наклонной площадкой лицевой части головы)? Найдите место и ширину глаза на вспомогательной осевой линии. Нарисуйте часть выступающего из глазницы шарика, обращая внимание на дугообразные линии, образованные от пересечения шариком навесной поверхности лба и лицевой части. Шарик отделил от этих поверхностей верхнее и нижнее веко. Голова человека, как и вся его фигура, при рассмотрении в фас симметрична, имеет срединную осевую линию. Рисуйте попарно, на счет раз - два. Не рисуйте один глаз, а рисуйте оба сразу; намечаете опорную точку на скуловой кости – намечайте парную. Их свяжет поперечная осевая линия, идущая параллельно лицевым поверхностям головы в точку на линии горизонта, и таких линий в рисунке лицевой части головы очень много. Постройте блок формы, включающий в себя носогубную часть, верхнюю и нижнюю губу, подбородок. Срединная осевая линия проходит по передней площадке этого блока, от носа до нижней части подбородка. Срединная осевая линия проходит по передней площадке этого блока, от носа до нижней части подбородка. Ширина площадки увеличивается к подбородку и соответствует ширине передних площадок частей формы. Блок примыкает к лицевой части головы, на него опирается нос. После конструктивной деталировки , уберите ненужные линии, оставляя только линии, связанные с конструкцией формы. Подготовьте линии к эстетическому восприятию. Примените к рисунку головы законы воздушной перспективы. Самая темная линия – та, которая находится ближе всего к вам. Переведите линии граней формы в мягкое, размытое состояние. Частичное введение тона Понимая положение поверхностей формы относительно источника освещения, приступим к моделированию формы головы человека светом и тенью в рисунке. Первое: разберите состояние освещения поверхностей формы относительно источника света по горизонтали. Все передние и боковые поверхности слева (если источник освещения находится слева) будут светлыми, а боковые поверхности справа будут иметь тень; между светом и тенью находится светотень. Моделируйте поверхности, добиваясь эффекта наполненного объема. Второе: разберите состояние освещения поверхностей формы относительно источника света по вертикали. Источник находится немного сверху. Водим частично тон: собственные тени, по мере удаления в глубину , становятся светлее. После конструктивной проработки деталей головы человека в рисунке и их моделирования светотенью необходимо привести рисунок к обобщенному состоянию. Обобщенное состояние – это баланс между темными и светлыми поверхностями в вашем рисунке. Все детали формы на свету должны в целом читаться как единое пластическое пятно, так же должны читаться и детали формы, находящиеся в тени. Иными словами это называется тоновой конструкцией графического листа. Масса темного пятна, которую образуют все теневые части рисунка, никогда не может быть одинаковой с массой пятна, которую образуют светлые и полутоновые части рисунка – что-то должно быть больше. Тоновой рисунок головы Переходим ко второй части работы над рисунком модели головы человека. Свет, направленный на форму имеет свойства отражаться от нее. Сила отраженного света зависит от положения участка формы относительно источника света и вас.(угол падения равен углу отражения), а также от способности принимать и отражать свет. Это способность у предметов разная, она зависит от фактуры предмета, его материальности, окраса по светлоте. Приступаем к тоновой проработке формы головы человека. Усильте тон собственных теней форм, стараясь привести их к обобщенному целостному состоянию, тем самым закладывая гармоничное, пропорциональное по отношению к другим пятнам композиции рисунка тоновое пятно. Лучше начать с темного пятна, потому что, определяя предел возможности графитного карандаша , вы устанавливаете шкалу тона. Такая шкала дает раскладку тона, от самого светлого до самого темного. Чем более в шкале удалены друг от друга пятна черного и белого, тем больше встанет между ними пятен полутоновых отношений, тем больше возможностей моделировки формы на свету. Самым светлым тоном является тон бумаги. Далее подключайте полутона. Следуйте от общего к частному, расширяя палитру возможностей тона для моделировки формы головы. Тональную конструкцию рисунка вы уже заложили, когда вводили частичный тон по горизонтали и вертикали относительно источника света. Теперь не хватает пластичности форм. Добейтесь иллюзии объема. Справа от светотени (если источник света слева) находится тень, рефлекс, контурная линия. Слева от светотени находится полутон, тон, блик, контурная линия. Также помните о воздушной перспективе. Избегайте падающих теней, разрушающих формы, на которые они падают. Используйте только те тени, которые выявляют пластику формы. Если никак не избежать разрушительной роли падающих теней, то линию контура теней нужно делать размытой, в крайнем случае, сменить положение источника света. |
Похожие:
 | Урок разработан и проведен в рамках авторской технологии «Перспектива» Урок разработан и проведен в рамках авторской технологии «Перспектива» Прищепа Т. А., ориентированной на использование кейс-метода.... | | Урок: Информационные Системы в профессиональной деятельности Группа... «Бизнес- план в программе Project Expert» в рамках практической части сетевого проекта «Современный урок: кейс-метод» |
| Пояснительная записка к организации внеурочной деятельности в рамках... Организация внеурочной деятельности в мбоу «Лицей №89» в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок проведен в рамках городского семинара по теме: «Элементы исследовательской деятельности на уроках в начальной школе» 03. 12.... |
| Урок-обобщение «Посвящение в химики. Чемпионат Националной Химической Лиги (нхл)» Урок был проведен в рамках декады предметов естественно-математического цикла 12. 03. 2010 г | | Медведков В. И., Билык С. Т. Автомобили Камаз 5320: Учебное пособие Авторская идея в рамках практической части сетевого проекта «Современный урок: кейс – метод» |
| Практическое задание в рамках сетевого проекта «Современный урок: кейс-метод» Данный учебник предназначается для студентов вузов, изучающий современную экологическую ситуацию в рамках дисциплин «экология», «Социальная... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мечание. Урок может быть проведен в 8 классе в рамках раздела «Зарубежная литература» (программа А. Г. Кутузова), в 9 классе в рамках... |
| Методическое пояснение: Урок с использованием мультимедийных материалов... Дать учащимся представление о Всесоюзных открытых политических судебных процессах 1930-х гг | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данный урок был разработан и проведен мной в рамках обучения на дистанционных курсах Эйдос "Как разработать и провести эвристический... |
| Железнодорожный бизнес: пути повышения эффективности Клиеменко говорил, что да, это рынок с умным государственным управлением. Поэтому я предлагаю в рамках бизнес-подходов, в рамках... | | Конспект непосредственно образовательной деятельности в рамках образовательной... За время обучения выполнять требования образовательной программы среднего профессионального образования |
| Методические рекомендации по установке и использованию стандартного... Успешное внедрение и эффективное использование сбппо в образовательной деятельности общеобразовательного учреждения зависит от создания... | | О проведении смотра-конкурса «Лучшее подразделение в организации... Нои «Наша новая школа» и перехода на новые образовательные стандарты, с апреля по сентябрь 2012 года проведен республиканский конкурс... |
| Практическое задание в рамках сетевого проекта «Современный урок: кейс-метод» Набережные Челны, Республика Татарстан, гбс(К)оу «Набережночелнинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №75 III... | | Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Аналитическое обоснование целей и задач образовательной деятельности (проблемно-аналитический анализ) |
