Пояснительная записка Задача социального становления личности ребенка является важной для любого государства. Особенно это значимо для нашего общества в период переориентации ценностей, существенно влияющих на процесс формирования социального опыта у детей.
Скачать 0.55 Mb.
|
| Раздел 1. Введение. Культура славянских народов как часть мировой культуры. Удмурты и славяне Рассматривается взаимосвязь русского народа и русской культуры с народами и культурами всего мира, в том числе и предками удмуртов. Раздел 2. Кто такие славяне Тема 2.1. Индоевропейцы – общие предки славян и германцев, римлян и греков. Теория. Знакомство с самой большой семьей родственных народов в современной Европе – славянами. Географическое и историческое пространство народов индоевропейской языковой семьи. Общие черты в культуре индоевропейцев. Основные источники по истории славян. Славянская топонимика. Три ветви славянских народов: западные, восточные и южные. Практика. Знакомство и работа с географической картой и историческими источниками. Тема 2.2 Происхождение славян. Теория. Знакомство с эпохой Великого переселения народов. Влияние природной среды на хозяйство и образ жизни славян. Славяне на Дунае. Русская летопись о расселении славян. Практика. Работа с географической и исторической картой и историческими источниками. Раздел 3. Мировое дерево от вершины к корням Тема 3.1. Кто выстрелит в прошлое из пистолета. О земном устроении Теория. Показать, что древняя религия наших предков, которую некоторые считают забытой, до сегодняшнего дня продолжает жить в наших повседневных обычаях. Рассказать, как представляли себе свой мир славяне-язычники. Практика. Групповая работа по миниатюре из русской рукописи «Космография Козьмы Индикоплова», изображающая движение Солнца по небу и по подземному «ночному» морю, по росписи крышки сундука «Мировое дерево» (конец XVII века). Тема 3.2. Мать Земля и Отец Небо. Даждьбог Сварожич Теория. Знакомство с древнеславянской теорией происхождения всего живого на свете, с древнеславянскими поверьями о Боге Солнце Даждьбоге и символами Солнца. Практика. Групповая работа с историческим источником «Слово о полку Игореве». Работа с изображениями священного знака Солнца на различных предметах славянской утвари. Тема 3.3. Перун Сварожич и Огонь Сварожич Теория. Знакомство с древнеславянскими поверьями о двух братьях Солнца Перуном и Огнем. Практика. Работа с изображениями священных знаков. Тема 3.4. Род и Рожаницы. Ярила. Теория. Знакомство с древнеславянской теорией о Богах «ответственных» за процветание и приплод всего живого в природе, а также за преумножение рода людского, за брак и любовь между людьми. Знакомство с древнеславянскими поверьями о гневном, неукротимом, неистовом Боге Яриле. Практика. Работа с древнеегипетскими источниками о Боге Осирисе и сравнение двух Богов, Ярилы и Осириса. Тема 3.5. Змей Волос Теория. Знакомство с легендами славян о борьбе Бога Грозы со Змеем, о обожествлении волос. Практика. Работа со схемой- тестом «Сравнительная характеристика сказки, басни и мифа». Тема 3.6. Темные боги Теория. Знакомство с поверьями славян о Богах, которые являются воплощением зла. Практика. Групповая работа с текстами о злых богах у западных, восточных и южных славян. Обобщение по разделу 3 Игра. Раздел 4. Мир человека между своими и чужими. Тема 2.1 Домовой. Теория. Знакомство с поверьями славян о Домовом и как он заводится в доме. Объяснить, что домовой – это душа избы, покровитель строения и живущих в нем людей. Практика. Групповая работа по древнеримским и славянским источникам. Их сравнение. Тема 2.2 Овинник, Банник, Дворовый… Теория. Знакомство с горизонтальной проекцией языческого мира, сплошь населенную мелкими, «низшими» Божествами. Практика. Сравнительный анализ славянских «низших» богов с мелкими финно-угорскими Божествами (Мунчокузе, Коркакузе и др.). Тема 2.3 Лес и Леший. Теория. Значение леса в жизни славянских народов и современных людей. Дары дикого леса. Противопоставления в славянских мифах (левый – правый) и сравнение их с выводами ученых о левом и правом полушарии головного мозга. Леший и его «шутки». Практика. Диспут – рассуждение. Тема 2.4 Хлеб. Теория. Знакомство с мифологическими рассуждениями о необходимости уважительного, бережного отношения к хлебу. Практика. Празднование Масленицы. Тема 2.5 Вода и Водяной Теория. Знакомство с комплексом религиозного почитания воды – доброй, дружественной стихией. «Страшные» истории про Водяного. Удмуртский бог воды – Вукузе. Практика. Работа с удмуртскими и русскими мифами о Водяном. Сравнительный анализ. Тема 2.6 Кузница и мельница Теория. Влияние характера религий, которым свойственна приверженность старинным, «праотеческим» образцам и настороженное отношение к нововведениям, на сказания о появлении металла и мельницы. Дурная слава кузнеца и мельника. Практика. Работа с выдержками из произведения Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Тема 2.7 Истоки гостеприимства Теория. Благородство хозяев. Откуда оно происходит? Легенды и верования разных народов мира о «своем» и «чужом». Практика. Работа с выдержками из произведения А. А. Дюма «Граф Монте-Кристо». Раздел 5. Человеческая жизнь: от смерти к рождению Тема 3.1 Границы во времени Теория. Границы, разделяющие возрастные и общественные группы, обряды, связанные с этим в славянском язычестве. Практика. Сравнение современных и древних обычаев, связанных с границами во времени. Тема 3.2 Рождение. Имя. Взросление Теория. Легенды и верования разных народов мира, связанные с рождением ребенка и его именем, ритуалы приобщения человека к космосу. Особенности одежды, поведения, деятельности ребенка по древним обычаям славян. Практика. Работа с текстами А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» и сказки о Красной шапочке. Тема 3.3 Коса и борода Теория. Борода у взрослых мужчин и волосы у женщин – важнейшие символы чести. Практика. Работа с выдержками из сказок о старике Хоттабыче (см) и Черноморе(см), где их бороды обладают магической силой. Тема 3.4Свадьба Теория. Обряды, связанные со свадьбой. Языческие корни русской свадьбы. Практика. Работа с текстами русских народных сказок: младшие сестры в сказках «Аленький цветочек», «Морозко», в сказке Ш. Перро «Золушка». Тема 3.5 Звездный мост Теория. Знакомство с языческими погребальными обрядами. Борьба Зла и Добра на небесах и в каждом человеке. Практика. Групповая работа по миниатюрам реконструкций погребений. Тема 3.6 Обобщение по разделам 1 и 2 Групповое решение проблемных заданий. Раздел 6. Научно-исследовательская работа. Тема 6.1 Общие требования к написанию реферата Теория. Объяснить структуру написания реферата (введение, основная часть, заключение, выдвижение гипотезы, цель, задачи, список использованной литературы). Практика. Самостоятельная работа над рефератами. Тема 6.2 Индивидуальная работа над написанием реферата. Теория. Исправление ошибок при написании рефератов. Практика. Самостоятельная работа над рефератами. Тема 6.3 Поисковая деятельность. Теория. Знакомство с новым видом работы – поисковой деятельностью. Задачи, виды, психологическая сторона. Практика. Беседы с русскими старожителями об истории их появления в удмуртском селе, особенностях русского национального костюма, быта, языка, взаимоотношении односельчанами удмуртами и т.д. Сбор материала в местный краеведческий музей. Работа над рефератами с использованием полученных сведений. Раздел 7. Народный календарь Тема 6.1. Суть праздника Масленица Теория. Происхождение праздника, связь его с природой. Сырная неделя: дни недели, их название и назначение. Обрядовые блины – символ солнца. Символ масленицы, Мара. Поминовение умершей Мары, воскресенье Живы. Практика. Катание с гор, на лошадях; ритуал сожжения чучела. Раздел 8. Итоговое занятие. Научно – практическая конференция и «круглый стол» по итогам работы за год Учебно-тематический план второго года обучения
Содержание программы второго года обучения |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Социальная активность подрастающего поколения – проблема, которая является актуальной на государственном и общественном уровне. А... | | Л. В. Мардакаев в “Словаре по социальной педагогике” дает такое определение:... Становление личности существенно зависит от всей совокупности условий, характерных для определенной социально-экономической ситуации... |
 | Оказание помощи ребёнку младшего школьного возраста в формировании социального опыта Воспитание– это целенаправленное управление процессом развития личности ребёнка и вхождения его в культуру общества | | Основы социального государства основные разделы/темы курса Сущность, принципы и модели социального государства. Концепция социального государства Российской Федерации |
| Развитие творческих способностей учащихся начальных классов на уроках литературного чтения И перспективы личностного и познавательного развития [6: 3]. Младший школьный возраст – это период формирования центральных психологических... | | План Развитие и формирование принципов социального государства Понятие... В такой политической ситуации, когда налицо была опасность социального взрыва, правящей элите не оставалось другого выбора, как пойти... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целью изучения дисциплины является изучение современных теорий социального благополучия и применение полученных знаний на практике... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В условиях формирования демократического государства и гражданского общества в России всемерно возрастает роль правового образования.... |
| Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Пояснительная записка... Русский язык является одним из ведущих предметов гуманитарного цикла в системе школьного образования, поскольку имеет огромное значение... | | Программа «здоровье» Это во многом связано с увеличением частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных... |
| Ваш ребенок идет в школу. Сколько новых забот, тревог, переживаний,... Это не только новые условия жизни и деятельности ребенка, но и изменение его социального статуса, появление новых контактов, зарождение... | | Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы социального государства... «Основы социального государства и гражданского общества» для направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое образование),... |
| Пояснительная записка обеспечение условий для становления ребенка... Обеспечение условий для становления ребенка как субъекта уд, заинтересованного в самоизменении и способного к нему- такова исходная... | | Д филос н., проф. Ю. И. Борсяков В этом процессе повседневность выступает как «сфера», где собираются и хранятся осмысленные осадки прошлого опыта. «Оповседневнивание»... |
| Программа «Наш чудесный город». ( начальная школа) Пояснительная... Родины, что способствует формированию системы ценностей и жизненных приоритетов, осознанию ребенком собственного места и роли в пространстве... | | Темы рефератов по курсу «Основы социального государства» Социальное... Общественная (социал-демократическая) модель социального государства: проблемы и решения |
