Рабочая программа дисциплины б б. 1 «История»
Скачать 0.97 Mb.
|
7. Становление советского государства (1917 – 1941гг.) Приход к власти большевиков. Причины победы вооруженного переворотабольшевиков 24—26 октября1917 года. II Всероссийский съезд Советов рабочих и крестьянских депутатов. Декреты о мире, о земле, о власти. Формирование центральных и местных органов власти. Создание коалиционного правительства (СНК). Созыв Учредительного собрания и причины его разгона большевикамиГражданская война и интервенция.Новая экономическая политика. Сталинская модернизация 30-х г.г. XX в. Оформление сталинизма.Внешняя политика СССР в 1920-1930-е г.г.. Советский Союз накануне Второй Мировой войны. 8. СССР в Великой Отечественной войне (1941-1945 гг.) Нападение фашистской Германии на Советский Союз. Осуществление плана "Барбаросса". Героическая оборона советскими войсками приграничных районов. Мобилизация сил советского народа на отпор врагу. Превращение страны в единый военный лагерь. Создание Государственного комитета обороны. Перестройка экономики страны на военный лад. Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей на Восток. Военные операции 1941-1942 гг.. Наступление немецких войск на Кавказ летом 1942 г. Причины поражения советских войск на Iэтане войны. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Сталинградская битва. Сражение на Курской дуге. Форсирование Днепра. Международное значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом и под Курском. Заключительный этап войны. Военно-стратегические операции советских войск в 1944 г. Изгнание фашистских захватчиков с советской земли. Освобождение странВосточной Европы. Берлинская операция. Капитуляция Германии. Вклад советского тыла в разгром врага. Создание военной экономики на востоке страны. Вклад советских ученых в обеспечение победы. Героизм тружеников сельского хозяйства. Патриотические почины советских людей. Борьба советского народа в тылу врага. Партизанское движение и подполье. Массовый героизм советских людей. Внешняя политика СССР в годы Великой Отечественной войны. 9. СССР во второй половине XX века Состояние экономики СССР после окончания войны.. Восстановление разрушенного хозяйства форсированными темпами. Развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Либерализация внешнеполитического курса СССР во второй половине 50-х годов. Борьба СССР за мир и безопасность народов. Противоречия внешнеполитического курса. Карибский кризис 1962 г. СССР и "социалистический лагерь". Навязывание советской модели развития. Венгерские события 1956 г. Вмешательство во внутренние дела Чехословакии (1968 г.). Введение советских войск на территорию социалистических стран Восточной Европы. "Оттепель" в духовной жизни. Преодоление сталинизма в литературе и науке. Попытка творческой интеллигенции освободиться от идеологического давления. А. Фадеев, Д. Гранин,В. Дудинцев. Дело Б. Пастернака. 10. Современная Россия (1991 – 2000 гг.) Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Культура в современной России, 4.2. Семинарские занятия Семинарское занятие № 1 по теме «Категории зависимого населения на Руси: категории, пути формирования» тип занятия – работа с документом Вопросы для обсуждения: 1. «Повесть временных лет»: история документа (автор, исьорическая обстановка, основные характеристики документа) 2. Категории феодально зависимого населения Древней Руси 3. Пути их формирования Литература: 1. Повесть временных лет 2. Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. М.: Рассвет, 1992 3. Кацва Л.А., Юрганов А.Л. История России (VIII-XV вв.) – М.: МИРОС-Аргус, 1996 Семинарское занятие № 2 по теме «Дробление государства – процесс закономерный или особенный. Плюсы и минусы феодальной раздробленности (на примере Киевской Руси)» Тип занятия – Дискуссия по вопросу Вопросы для обсуждения: выявить причины (внутренние и внешние) феодальной раздробленности; выявить положительные и отрицательные последствия феодальной раздробленности для развития страны (изменения во внутренней и внешней торговле, в социальной структуре, в развитии культуры, в обороноспособности страны и т. д.); выявить комплекс факторов, влияющий на особенности развития земель. Литература:
Семинарское занятие № 3 по теме «Политика московских князей в XIV-XVI веках: цель оправдывает средства?» Тип практического занятия – Дискуссия по вопросу Вопросы для обсуждения: была ли жесткая политика русских правителей необходима для сохранения государства; развитие страны шло интенсивным, экстенсивным или смешанным путем; каким вопросам уделялось основное внимание – внешнеполитическим или внутренним; как и по каким причинам изменились социальная структура и уровень социального напряжения; каковы были приоритеты, направления, методы и итоги внешней политики? Вопросы для работы в группах: 1. Социально-экономические и политические предпосылки объединения Северо-Восточных земель в XIV в. Причины возвышения Москвы. 2. Роль русской православной церкви в укреплении единого московского государства. 3. Борьба против ордынского ига в XIV в. 4. Причины и последствия феодальной войны второй четверти XV века. Литература:
Семинарское занятие № 4 по теме «Эволюция системы престолонаследия на Руси (IX- XVIII вв.)» Тип практического занятия – Дискуссия по вопросу Вопросы для обсуждения: как передавалась власть в эпоху Киевской Руси. Что такое «лествица». Объясните на схеме ее действие. Определите плюсы и минусы лествичной передачи власти. Кто стал первым избранным царем в истории России. Какова роль Земского собора в этом процессе. Плюсы и минусы выборности монарха. Указ «О престолонаследии»: цель принятия этого документа и его суть. Последствия для страны петровского указа. Дворцовые перевороты: суть, роль гвардии, последствия. Литература:
Семинарское занятие № 5 по теме «Либеральные реформы Александра II: причины, реализация, последствия» Вопросы к семинарскому занятию:
Ключевые вопросы: заслуженно ли Александра I именовали «актер на троне»; какие факторы оказывали влияние (положительное и отрицательное) на становление его личности; оправдал ли Александр I надежды заговорщиков; какие проблемы нужно было решить для дальнейшего развития страны в экономике, управлении, образовании и других сферах; каким путем самодержавие решало эти проблемы – экстенсивным или интенсивным; каковы причины (внутренние и внешние) смены либеральной политики на консервативно-реакционную? Литература:
Семинарское занятие № 6 по теме « Россия на пороге революций: причины и варианты выхода» Вопросы к семинарскому занятию: 1. Россия – «второй эшелон» капиталистического развития на рубеже XIX-XХ веков: противоречия и пути их разрешения 2. Особенности политического строя России: борьба тенденций, программные заявления основных политических партий 3. Особенности социальной структуры российского общества 4. Революции начала ХХ века в России: причины неудач, итоги. Литература:
Семинарское занятие № 7 по теме « Форсированная модернизация в России: цена реформ»» Вопросы к занятию: 1. Установление в 30-х годах в СССР тоталитарного режима и культа личности Сталина 2. Причины проведения в стране форсированной модернизации, ее источники 3. Основные мероприятия по перестройке экономики страны. Успехи и трудности 4. Итоги форсированной модернизации Литература:
Семинарское занятие № 8 по теме «Победа СССР в Великой Отечественной войне: победители и проигравшие» Тип семинарского занятия – дискуссия Вопросы для обсуждения: причины победы СССР в Великой Отечественной войне, действия народа и власти в военное время, причины создания антигитлеровской коалиции, проблема потерь в войне, причины распада антигитлеровской коалиции, условия восстановления послевоенной экономики. Литература:
Семинарское занятие № 9 по теме «Причины неудач в проведении послевоенных реформ в СССР» Тип семинарского занятия - дискуссия Вопросы для обсуждения: международный фактор при проведении реформ, цель и сущность проводимых реформ, методы их проведения, адекватность проводимых мероприятий, их итоги Литература:
5. Образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины «История» на основе реализации компетентностного подхода используются активные и интерактивные формы обучения, направленные на формирование творческой активности, инициативности, профессиональных компетенций, а именно: проблемные лекции, дискуссии, обсуждение проблемных вопросов. Данные активные методы обучения сочетаются с внеаудиторной работой, формами работы которой являются: заполнение карт, таблиц, схем, тестов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, и в целом составляет 60% аудиторных занятий. Занятия традиционного типа составляют 40% аудиторных занятий и их доля сокращается. 6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Формы текущего контроля: Основные формы: тесты по каждой теме, заполнение контурных карт, таблиц, схем, подготовка эссе, выступление на семинарских занятиях Промежуточный контроль - промежуточная аттестация Основная форма контроля: экзамен в форме теста по всему курсу По итогам текущего и промежуточного контроля в соответствии со шкалой интегральной оценки результатов всех видов деятельности в семестре студенту выставляется предварительная оценка. В случае согласия студента с этой оценкой, он освобождается от экзамена. Если студент хочет улучшить предварительную оценку, он сдает экзамен по курсу. В случае сдачи экзамена предварительная оценка повышается на 1 балл. Студентам, не сдавшим экзамен, предварительная оценка сохраняется. Студенты, получившие неудовлетворительную оценку за работу в семестре, сдают экзамен в обязательном порядке. 6.1.Самостоятельная работа студентов Цель самостоятельной работы студента направлена на более глубокое усвоение изучаемого курса, формирование навыков исследовательской работы и формирование умения применять теоретические знания на практике. На достижение поставленной цели направлено решение следующих задач: • развитие у студентов умения анализировать, структурировать и преобразовывать в знание полученную из разноплановых источников информацию • развитие умений представить полученные знания в различных видах и формах контроля
|
Похожие:
 | Г. М. Белоусов рабочая программа дисциплины «история» Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки... | | Рабочая программа дисциплины Специальностей: 032301. 65 «Регионоведение» История изучаемого региона (история сибири) [Текст]: Рабочая программа дисциплины для студентов очной и заочной форм обучения. Тюмень:... |
 | Рабочая программа дисциплины История древнего мира Направление подготовки 030600 «История» ... | | Рабочая программа дисциплины история политических и правовых учений... Рабочая программа учебной дисциплины «История политических и правовых учений» подготовлена Федоровым В. Е., к ф н., доцентом, доцентом... |
| Я. С. Ядгаров история и философия науки История и философия науки: история экономической науки. Рабочая программа дисциплины для аспирантов и соискателей, обучающихся по... | | Рабочая программа учебной дисциплины основная образовательная программа... Рабочая программа учебной дисциплины «История предпринимательства России» составлена в соответствии с требованиями ооп 030900. 62... |
| Рабочая программа дисциплины 050400 дпп. 05 История россии (1856... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образоания | | Рабочая программа дисциплины история отечественного государства и... «российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте российской федерации» |
| Рабочая программа дисциплины специальность 08. 00. 01 «Экономическая теория» «Экономическая теория» (области исследования: экономическая история; история экономической мысли). – М.: Финансовый университет,... | | Рабочая программа дисциплины история и философия науки «История науки» Рабочая программа составлена в соответствии с Программой-минимум кандидатского экзамена по истории и философии науки «история науки»,... |
| Программа учебной дисциплины история Рабочая программа учебной дисциплины «История» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее... | | Рабочая программа дисциплины «История изобразительного искусства»... Рабочая программа дисциплины «История изобразительного искусства» разработана в соответствии с государственными требованиями к минимуму... |
| Рабочая программа учебной дисциплины б. 4 «история и методология юридической науки» Рабочая программа предназначена для преподавания учебной дисциплины «история и методология юридической науки» студентам всех форм... | | Рабочая программа дисциплины история государства и права зарубежных... «российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте российской федерации» |
| Рабочая программа дисциплины «История и методология физики» Целями освоения дисциплины История и методология физики в формате ооп впо являются | | Рабочая программа Наименование дисциплины – «История» Цель изучения дисциплины «История» развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира,... |
