Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра общенаучных дисциплин
Скачать 0.61 Mb.
|
| Раздел 4. Развитие методологии исторической науки США 14. Развитие исторической науки в США в конце XVIII – первой половине XIX в. Характеристика основных этапов становления и развития исторической науки в Северной Америке (США). Отличительные черты американской исторической мысли, влияние на них специфики исторического развития США. Место истории в системе общественных наук США. Основные центры изучения и преподавания истории США. Американские библиографии и труды по историографии истории США. Отечественные исследования по американской историографии. Переводы трудов американских авторов на русский язык. Работы С. Сьюолла, Р. Беверли, У. Бирда, К. Колдена, Т. Принса, У. Стита, У. Дугласа и др. Возрастание роли Виргинского колледжа. Отход от пуританской исторической концепции. Американское Просвещение, его характерные черты и особенности. Влияние философских и общественно-политических взглядов американских просветителей на развитие исторических представлений. Зарождение историографии Войны за независимость. Влияние общественно-политической борьбы на развитие исторической науки. Работы историков-федералистов Д. Рамсея, Д. Маршалла, Дж. Мино, С. Вильямса, Т. Питкина. Историки-антифедералисты: М. Уоррен, У. Гордон, М. Уимс, Д. Берк. Исторические взгляды лоялистов: Т. Хатчинсон, П.Оливер и др. Публикации и изучение исторических источников в США в конце XVIII – первой половине XIX в. Развитие исторического образования в США. Исторические общества и их роль в изучении истории США. Особенности развития США в период от Войны за независимость до Гражданской войны, влияние общественно-политической ситуации и идейной борьбы на развитие исторических представлений. Влияние европейской исторической науки на формирование «ранней» («романтической») школы американской истории. Различия американского и европейского романтизма. Историческая концепция Джорджа Бэнкрофта. Ф. Паркмен: «Франция и Англия в Северной Америке». Другие представители романтической школы. Отражение борьбы по вопросу о рабстве в американской историографии: взгляды представителей аболиционистского, прорабовладельческого, либерального направлений на институт рабства в американской истории. 15. Историческая наука в США во второй половине XIX в. Общественно-политическая и идейная ситуация в США после Гражданской войны. Прогресс в развитии исторического образования в США. Американская историческая ассоциация. Деятельность региональных и местных ассоциаций. Публикации источников. Развитие исторической периодики. Профессионализация американских историков. Влияние европейской философии и исторических школ на развитие исторической науки в Соединенных Штатах. Упадок «ранней» («романтической») школы. Позитивизм и усиление «критического» («научного») направления в историографии. Появление и развитие основных направлений историографии Гражданской войны. Англосаксонская (тевтонская) школа. Герберт Бакстер Адамс, Дж. Фиске, Дж. Барджесс, Дж. Госмер. Дж. Мак-Мастер и начало культурно-психологической и дипломатической истории США. Начало историографии утопического социализма и рабочего движения в США, возникновение марксистской историографии. 16. Развитие исторической науки в США в первой половине XX в. Особенности развития США на рубеже веков, состояние общественной мысли. Либеральный реформизм и общественные науки. Развитие антитрестовского движения, антимонополистическая критика в публицистике. «Разгребатели грязи» (макрейкеры). Состояние американской исторической науки на рубеже веков. Кризис философско-теоретических и методологических основ позитивистской историографии. Рост субъективистских тенденций. Выдвижение презентистских и релятивистских концепций. Усиление консервативных тенденций в историографии. Необходимость нового исторического синтеза и зарождение прогрессистского (экономического) направления в конце XIX – начале ХХ вв. Ф. Дж. Тернер и его концепция исторического развития США. Работы Ч. Линкольна и К. Беккера. Дж. Робинсон о задачах исторической науки. Первые работы Ч.О. Бирда и их роль в формировании прогрессистской историографии. Формирование коммонсовско-висконсинской школы истории рабочего движения. «Имперская школа» колониальной истории Северной Америки. Работы Г. Осгуда и Дж. Бира. Изучение Гражданской войны и Реконструкции. Возникновение прогрессивной негритянской историографии. Внешнеполитическая экспансия и основные направления в изучении внешней политики США. Социалистическое направление в американской историографии. Основные тенденции общественно-политического развития США в межвоенный период. Состояние исторической науки. Деятельность исторических обществ. Историческая периодика. Публикация источников. Создание сводных трудов по истории США. Эволюция прогрессистской историографии в трудах Ч.О. Бирда, А.М. Шлезингера-старшего, Дж.Т. Адамса, К. Ван Вудворда, В.Л. Пар-рингтона и др. Вклад историков-прогрессистов в исследование проблем основных периодов американской истории.Консервативные направления в изучении американских революций XVIII–XIX вв. Работы Ч.М. Эндрюса, Э. Чаннинга, У.Б. Филлипса и др.Развитие и начало упадка коммонсовско-висконсинской школы. Социал-реформистское направление историографии рабочего движения. Развитие негритянской историографии. Исследования К.Г. Вудсона и У. Дюбуа и их последователей. Историография внешней политики и дипломатии США: основные тенденции и направления исследований. Работы Д. Перкинса, С.Ф. Бимиса, Т. Бейли, Дж.У. Прэтта, Т. Деннета, С. Ниринга, Дж. Фримэна и др. Консервативный, либеральный и радикальный подходы к истории внешней политики. Сдвиги в ее изучении в 30-х гг. Американская историография первой мировой войны: апологетическое и ревизионистское направления. Марксистское направление в межвоенной историографии США. 17. Историография США во второй половине ХХ в. Особенности, условия и этапы развития исторической науки в США после второй мировой войны. Влияние холодной войны на состояние американской исторической мысли. Организация исторической науки и исторического образования, крупнейшие центры исторических исследований. Профессиональные организации американских историков. Периодические издания. Публикации источников. Обобщающие труды по американской истории. Особенности первого этапа развития послевоенной историографии США. Изменения философско-теоретических и методологических основ исторической науки. Кризис и упадок прогрессистского направления. Формирование теории консенсуса, ее основные положения и их воздействие на интерпретацию основных событий американской истории. Консервативное направление в консенсусной историографии и его трактовка главных проблем истории США. Работы Л. Хартца, Д. Бурстина, Р.Е. Брауна, М. Дженсена, Э. Дугласа, Р. Николса и др. Неолиберальное направление школы консенсуса. Основные черты неолиберальной историографии 1940–50-х гг. Труды Р. Хофстедтера, А.М. Шлезингера-младшего Историография внешней политики США. Школы «политического идеализма» и «реальной политики», их теоретико-методологические основы. Взгляды и работы С. Бимиса, Д. Перкинса, Г. Моргентау, Р. Осгуда, Дж. Кеннана и др. Причины холодной войны и советско-американские отношения в работах американских историков 1940–50-х гг. Марксистская историография США в 1940–50-х гг. Кризисные явления в развитии американского общества 60–70-х гг. и их влияние на развитие исторической науки в США. Воздействие на американскую историографию концепций У. Ростоу, Д. Белла, З.Бжезинского, Дж. Гэлбрейта. Кризис школы консенсуса, развитие новых исторических школ и концепций. «Идеологическая («интеллектуальная») школа. Э.С.Морган. Б.Бейлин и его последователи. Г.Вуд. У.Э.Уильямс и формирование школы «новых левых» историков. Общественно-политическая и научная ориентация «новых левых», их роль и место в американской историографии 1960–70-х гг. Ведущие представители «новой левой» историографии, сферы их интересов и оценка научных работ. Зарождение и развитие «новой исторической науки» («новой научной истории»), ее теоретико-методологические основы, классификация основных направлений. «Новая экономическая история», ее методологические особенности и отличие от «традиционной» истории. Клиометрия. Основные направления исследований историков-клиометристов. Консервативное и либеральное направления клиометрии, их основные представители. Использование гипотетико-дедуктивных моделей и контрафактного моделирования в трудах представителей «новой экономической истории». «Новая политическая история». Использование междисциплинарных и количественных методов исследований. Клиополитология. Контент-анализ и его роль в изучении политической и интеллектуальной истории. Консенсусная история и зарождение «конфликтологии» как отдельного направления в социально-политической истории. Направления исследований и работы ведущих представителей «новой политической истории». «Новая социальная история». Основные направления, объекты, цели и задачи исследований в рамках «новой социальной истории». Методологические принципы. Развитие и изучение истории семей в Америке; основные направления. Регионально-локальная и урбанистская история. Феминистские и гендерные исследования. Развитие теории «социальной морфологии» и исследования пуританской Америки. Психоистория. Зарождение и основные этапы развития. Влияние концепций З. Фрейда и неофрейдизма. Основные направления применения психоистории. Влияние социально-психологических теорий на историографические школы США. Необходимость «нового исторического синтеза» и возникновение направления «генерализации» истории. Новейшие тенденции в развитии историографии США (1980–1990-е гг.). Влияние неоконсерватизма. Повышение роли новой социальной истории в американской историографии, ее дальнейшее размежевание в 1990-х гг. Развитие микроистории, поворот к изучению «культурной истории». Демографическая история, «иммигрантоведение», мультинациональная история на современном этапе. Их основные представители. Изучение истории внешней политики США в 1970–1980-е гг. Радикально-демократическое направление. Работы У.Э. Уильямса, Г. Алпровица, Л.К. Гарднера, У. Лафибера, Д. Горовица, Т. Маккормика, Г.Колко и др. Внедрение междисциплинарных методов в изучение истории внешней политики. Упадок радикального направления в 1980-х гг., рост консервативных тенденций. Попытки формирования «постревизионистского синтеза». Работы Дж. Гэддиса, Т. Патерсона и др. Ф. Фукуяма и «Конец истории»: интеллектуальная игра или реальная тенденция. 5. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Раздел 1.Развитие методологии исторической науки Великобритании 1. Историческая мысль и состояние исторического знания в XVI-XVIII вв. 1. Главные этапы развития исторической мысли и исторической науки в Великобритании. 2. Состояние исторического знания в ХVI – начале XVII вв. Первые ученые – гуманисты. Исторические взгляды Т.Мора. «Утопия». 3.История в системе научных взглядов Ф.Бэкона. 4.Монархическая историография. «История мятежа» графа Кларендона. 5.Влияние Славной революции на развитие общественно-политической и исторической мысли. Идеология тори и вигов в исторической науке Англии. 2. Английская историческая наука в XIX в. 1. Исторические взгляды Т. Пейна и Дж. Макинтоша. 2. Концепция истории во взглядах У. Годвина и его «История английской республики». 3.Начало историографии внешней и колониальной политики Великобритании. 4.Формирование английского либерализма как политической идеологии и его особенности. 5.Утопический социализм Р.Оуэна. преемственность идеологии вигов и либералов в английской историографии. 6.Особенности нарративного метода Маколея. 7.Социал-дарвинизм Г.Спенсера. Кембриджская и Оксфордская исторические школы, их основные представители. 3.Историческая мысль Великобритании первой половины ХХ в. 1. Историческая наука Великобритании в начале ХХ в. 2.История Британии эпохи индустриальной революции в трудах Дж. и Б. Хеммонд. 3.Обострение политической обстановки в Великобритании после первой мировой войны. 4.Поиски новых подходов к изучению прошлого. А. Тойнби и его «Постижение истории». «Идея истории» Р. Дж. Коллингвуда. 5.Консервативная и радикально-демократическая критика вигско-либеральной концепции истории. 6. Развитие экономической истории. «Экономическая история Великобритании» Дж. Клепэма. 4. Историческая мысль Великобритании второй половины ХХ в. 1. Великобритания после Второй мировой войны. 2.Проблемы мировоззрения и методологии в британской историографии. 3.Труды и аргументация сторонников «индивидуализирующей» историографии: М. Оукшотт («Активность историка»); влияние идей К.Поппера («Нищета историцизма») и И.Берлина («Политические идеи в двадцатом столетии», «Историческая неизбежность», «История и теория»). 4.Проблемы «нового исторического синтеза» и «новая» социальная история в британской историографии. 5.Вклад историков–марксистов в становление «новой» социальной истории. Работы Э.Томпсона, Кр. Хилла, Э. Хобсбоума, Д. Рюде, Р. Хилтона, А. Л. Мортона, Р. П. Арнота. 6. Буржуазная революция XVII в. в британской историографии. Раздел 2. Развитие методологии исторической науки Германии 5. Германская историческая мысль накануне объединения Германии 1. Этапы развития исторической науки в Германии. 2.Отличительные черты германской историографии. 3.Крупнейшие ученые, университетские и научно-исследовательские центры. 4.Два главных напрaвления в германской историографии в 50–60-е гг. XIX в.: прусско-малогерманская школа (примыкает к школе Л.Ранке); Австро-великогерманская (католическая школа). 5.Объективные социально-исторические предпосылки возникновения марксизма. Личность и творчество К. Маркса. 6. Германская историческая мысль после объединения Германии. «Новый либерализм» 1.Новая историческая школа политической экономии Густава Шмоллера (1830–1917). 2.Труды «великих немцев» по методологии исторической науки в конце XIX – начале XX вв. 3.Школа «нового либерализма» как результат кризиса малогерманской школы и изменения позиций самих историков. Оппозиция историков к Бисмарку. 4.Концепция важности духовной культуры человека и права человека на свободное развитие. 5.Дискуссия по вопросам методологии истории в Германии в конце XIX в. 6.Фр. Ницше. Его жизненный и творческий путь. Ницше о «пользе и вреде истории». 7. Германская историческая мысль в первой половине ХХ века. 1. Метод и мировоззрение марксизма в трудах К. Каутского (1854–1938). 2.Историко-теоретические взгляды М. Вебера. Жизненный и творческий путь М. Вебера. 3.О. Шпенглер и «Закат Европы». Жизненный и творческий путь О. Шпенглера. Его политические взгляды. О. Шпенглер и национал-социализм. «Историческая морфология» Шпенглера. 4.Консервативное умеренное направление – М. Ленц, Р. Козер, О. Хинце, др. в новых исторических условиях. 5.Концепции Ноябрьской революции в Германии. Ноябрьская революция и Веймарская республика в оценках ее критиков (В. Герлиз, Э. Эйк, В. Зомбарт, А. Валь, Г. Риттер) из лагеря консервативных историков. 8. Историческая мысль ФРГ после Второй мировой войны. 1.Радикальное направление: Ф.Фишер о нацизме и ответственности Германии за развязывание мировой войны («Рывок к мировому господству» 1961; «Война иллюзий» 1968). 2.Влияние радикального направления на историографию ФРГ. 3.Социал-критическая школа в историографии ФРГ: причины зарождения в 1970-е гг. 4.Задачи исследования, поиск новой методологии, основные выводы. 5.Буржуазная историческая мысль о нацизме: вопрос о военных преступлениях, миф об ответной немецкой репрессии и т.д. Спор историков ФРГ в 1986 г.: 1) Где и в чем причины Второй мировой войны?; 2) Как относиться к преступлениям нацистов?. |
Похожие:
 | «Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия» (Академия вэгу) Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная... Дисциплина «Криминалистика» является дисциплиной федерального компонента цикла общепрофессиональных дисциплин по подготовке специалистов... |
 | Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая... Дисциплина «Проектирование корпоративных экономических информационных систем» частью профессионального цикла ооп впо по направлению... | | Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая... Ее изучение поможет студентам войти в прекрасный мир искусства, обогатит их эмоциональный опыт, позволит развить и реализовать свои... |
| Технологии обработки документов Ф. М. Шакирова; Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу). – Уфа, 2010. – 132 с | | Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая... Дисциплина «Ювенальная юстиция: история, теория и практика» является вариативной частью профессионального цикла ооп впо по направлению... |
| Социальная экология Социальная экология : программа курса, планы практических занятий и методические рекомендации / сост. Т. Г. Горская; Восточная экономико-юридическая... | | Высшего профессионального образования современная гуманитарная академия (начоу впо сга) Негосударственное аккредитованное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования Современная гуманитарная... |
| Академия вэгу Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Самообследование Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Русская христианская гуманитарная академия» |
| "Дальневосточная государственная социально-гуманитарная академия" Михеева Е. В. Информационные технологии: Учеб пособие для сред проф образования – М.: Издательский центр «Академия», 2005 | | 1. Понятие, предмет, метод, система права социального Высшего профессионального образования «московская государственная юридическая академия» |
| И социальному развитию государственное образовательное учреждение... ... | | Учреждением высшего профессионального образования «Уфимская государственная академия искусств имени Загира Исмагилова» (далее Академия) некоммерческая организация, осуществляющая... |
| Федеральное агентство морского и речного транспорта РФ федеральное... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Минздравсоцразвития России Государственное бюджетное образовательное... Положение об ординатуре в государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Кировская государственная... |
