Программа курса. Проблемно-тематический курс Для бакалавров по направлениям
Скачать 0.63 Mb.
|
Тема 10. Россия во второй четверти XVIII в. Дворцовые переворотыПетр I не успел назначить себе наследника: престол, по словам В.О. Ключевского, оказался отданным «на волю случая и стал его игрушкой»: не закон определял, кому сидеть на престоле, а гвардия, являвшаяся в тот период «господствующей силой». История России второй четверти XVIII в. характеризовалась острой борьбой дворянских группировок за власть, приводившей к частым сменам царствующих особ на престоле, перестановкам в ближайшем их окружении. С легкой руки Ключевского, за этим периодом закрепился термин «эпоха дворцовых переворотов». Вслед за Ключевским многие историки оценивали 1725–1750 гг. как время ослабления русского абсолютизма. В литературе преобладают рассуждения о «ничтожности» преемников Петра I. В последнее время, однако, наблюдается определенный пересмотр оценок. Так, например, историк Д.Н. Шанский утверждает: «Абсолютизм как система в эти годы неуклонно укреплялся и приобретал большую зрелость по сравнению с предшествующим периодом». 1. Анализируя деятельность российских правителей в период между царствованием Петра I и Екатерины II, постарайтесь определить собственную позицию в данной дискуссии. 2. Какое событие периода 1725–1762 гг. в русской истории Вам кажется наиболее значительным? Обоснуйте свое мнение. Литература: 3, 7–9, 18–20, 56, 77, 119. Тема 11. Екатерина II (1762–1796 гг.). «Просвещенный абсолютизм»Царствование Екатерины II – это вторая на протяжении XVIII века попытка модернизации России. Политика Екатерины II дала основания исследователям характеризовать ее правление как период «просвещенного абсолютизма». Историки по-разному оценивают цели и суть политики «просвещенного абсолютизма». Так, Н.П. Ерошкин отождествляет ее с «пропагандой показного либерализма». «Образ «просвещенной» государыни на троне России, – пишет он о Екатерине II, – должен был внести успокоение в общественное мнение Западной Европы и России перед фактом узурпации престола, укрепить царистские настроения в среде крестьянства, внушить народным массам мысль, что взгляды и действия императрицы милосердны, справедливы и гуманны». Н.М. Дружинин связывал политику «просвещенного абсолютизма» с развитием нового, капиталистического уклада и обострением классового антагонизма между крестьянскими массами и властвующим дворянством. В этих условиях, по его мнению, более проницательные и активные правители «сознательно искали совета и даже гласной поддержки крупных мыслителей эпохи для гибкого и постепенного приспособления существующего порядка к новым социально-экономическим отношениям». 1. Какая из приведенных выше точек зрения наиболее близка Вам? Подтвердите свое мнение фактами. Что «просвещенного» и что «абсолютистского» было в политике Екатерины II, какие элементы преобладали и почему? 2. Какие преобразования Екатерины II, на Ваш взгляд, имели историческое значение для России? Изучите знаменитый Наказ императрицы и объясните, почему она объясняла необходимость самодержавия географическими факторами? 3. Какие события екатерининского царствования способствовали превращению России в великую европейскую державу и становлению имперского сознания? Докажите на конкретных примерах рост авторитета России в Европе и мире. Литература: 3, 7–9, 19, 56, 60, 64, 77, 85, 87, 98, 99, 119. Тема 12. Россия в начале XIX в. Александр I. «Эра либерализма»К началу XIX в. Россия была мировой державой, игравшей заметную роль на европейской арене. Первая половина XIX в. принесла немалые перемены. Эти перемены были связаны с преобразовательной деятельностью Александра I. Исследователи по-разному решают вопрос о причинах и сущности внутренней политики Александра I. По мнению историков марксистского направления (М.Н. Покровский, А.Е. Пресняков и др.), внутренняя политика Александра I была обусловлена социально-экономическими процессами, развивавшимися в России, а главной целью этой политики было спасение феодально-крепостнической системы от гибели. В работах современных исследователей проводится мысль о серьезности либеральных замыслов Александра I (С.В. Мироненко, М.М. Сафонов, Н.И. Казаков). 1. Попытайтесь разобраться в причинах, побудивших Александра I и его сподвижника М.М. Сперанского к реформаторской деятельности. М.М. Сперанский разработал сложную многоступенчатую реформу, которая должна была завершиться двумя главными результатами – первой Российской конституцией и отменой крепостного права. 2. В чем суть плана Сперанского по реформированию системы государственного управления? Охарактеризуйте экономические идеи Сперанского, его предложения по преобразованию финансов. Какие из проектов Сперанского были осуществлены, а какие – оказались нереализованными в первой четверти XIX в.? 3. Объясните причины отставки М.М. Сперанского и свертывания реформаторского курса к началу 20-х годов. 4. Какие проекты реформирования страны в первой четверти XIX века Вам еще известны? Что, на Ваш взгляд, наиболее ценного в них? Литература: 3, 7–9, 19, 50, 98, 112, 119. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс курса подготовки бакалавров по направлениям: 080100 «Экономика» Основы профсоюзного движения. Учебно-методический комплекс курса подготовки бакалавров по направлениям 080100 «Экономика», 080500... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине новейшая история европы... Курс строится на основе проблемно-хронологического и страноведческого принципов организации исторического материала |
| Тематический план курса для студентов очной формы обучения 5 Тематический... Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования | | Программа курса «Сравнительный менеджмент» программа курса «сравнительный менеджмент» Учебный курс «Сравнительный менеджмент» является весьма важной частью общепрофессиональных дисциплин направления «Менеджмент при... |
 | Учебник для бакалавров. М.: Юрайт, 2012. 332с. 3 экз. Джамай В. В.... Агафонов В. В. Криминалистика: краткий курс лекций – М.: Юрайт, 2013. – 184с. 10 экз | | Основная образовательная программа подготовки бакалавров по направлениям Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа подготовки бакалавров по направлениям Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Рабочая программа разработана в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования... |
| Программа дисциплины философия Программа предназначена для студентов гуманитарных (нефилософских) специальностей и соответствует требованиям государственных образовательных... | | Программа дисциплины философия Программа предназначена для студентов гуманитарных (нефилософских) специальностей и соответствует требованиям государственных образовательных... |
| Программа дисциплины философия Программа предназначена для студентов гуманитарных (нефилософских) специальностей и соответствует требованиям государственных образовательных... | | Рабочая программа Элективного курса по «обществознанию» Курс для 10 класса: «Человек в современном мире». Курс рассчитан на 17 часов. Это авторский курс, утвержденный на уровне моу «Васильчуковская... |
| Программа дисциплины цикла сд по направлению подготовки бакалавров... Курс общего фортепиано является обязательным для получения базового искусствоведческого образования по профилю музыкального искусства.... | | Российской Федерации Министерство образования и науки Программа предназначена для студентов гуманитарных (нефилософских) специальностей и соответствует требованиям государственных образовательных... |
| Программа элективного курса Пояснительная записка. Элективный курс «индикаторы» Элективный курс «индикаторы» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов. На изучение данного курса отводится... | | Рабочая программа по истории для 11 класса содержит следующие разделы:... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории 2004 г.,... |
