Литература по дисциплине 12 Материально-техническое обеспечение 15
Скачать 287.54 Kb.
|
Тема 10. Наука как социальный институтРазличные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельнос ти. Научные сообщества и их исторические типы. Античные формы научных организаций (пифагорейский союз, платоновская академия, аристотелевский ликей, александрийский мусейон). Средневековые монастыри как центры развития науки; система образования («семь свободных искусств») и организации науки в средневековых университетах. «Республика ученых» XVII в. Научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной на уки. Формирование междисциплинарных сообществ науки XX столе тия. Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое раз витие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретнос ти и закрытости научных исследований. Проблема государственного ре гулирования науки.
Тема 11. Общетеоретические подходыФилософия как интегральная форма научных знаний, в том числе и зна ний об обществе, культуре, истории и человеке (Платон, Аристотель, Кант, Гегель, Гоббс, Локк и др.). Донаучные, ненаучные и вненаучные знания об обществе, культуре, истории и человеке. Формирование научных дисцип лин социально-гуманитарного цикла: эмпирические сведения и историко-логические реконструкции. Социокультурная обусловленность дисципли нарной структуры научного знания: социология, экономика, политология, наука о культуре как отражение в познании относительной самостоятель ности отдельных сфер общества. Зависимость СГН от социального контек ста: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. СГН как феномен, зародившийся на Западе, его общечеловеческое значение. Рос сийский контекст применения социального знания и смены его парадигм. Тема 12. Специфика объекта и предмета социально-гумани тар ного познания Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки проблемы. Особенности общества и человека, его коммуника ций и духовной жизни как объектов познания; многообразие, неповторя емость, уникальность, случайность, изменчивость. Конвергенция естест венно-научного и социально-гуманитарного знания в неклассической науке, эволюция и механизмы взаимодействия. Гуманизация и гуманита ризация современного естествознания. Возможность применения матема тики и компьютерного моделирования в СГН. Научная картина мира в социально-гуманитарных науках. Тема 13. Субъект социально-гуманитарного познания Индивидуальный субъект, его форма существования. Включенность сознания субъекта, его системы ценностей и интересов в объект иссле дования СГН. Личностное неявное знание субъекта. Индивидуальное и коллективное бессознательное в гуманитарном познании. Коллектив ный субъект, его формы существования. Научное сообщество как субъ ект познания. Коммуникативная рациональность. Роль традиций, цен ностей, образцов интерпретации и «пред-рассудков» (Гадамер) в межсубъектном понимании и смыслополагании. Тема 14. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании И. Кант: диалектика теоретического и практического (нравственно го) разума. Методологические функции «предпосылочного знания» и регулятивных принципов в науке. Учение о ценностях в неокантианстве. Явные и неявные ценностные предпо сылки как следствия коммуникативности СГН. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном ис следовании. Принципы «логики социальных наук» К. Поппера. Роль на учной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском про цессе социально-гуманитарных наук. Вненаучные критерии: принципы красоты и простоты в социально-гумани тар ном познании. Тема 15. Жизнь как категория наук об обществе и культуреПонимание жизни за пределами ее биологических смыслов. Социо-культурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А. Бергсон, В. Дильтей, философская антропология). Ограниченность применения естественно-научных методов, причинных схем. Познание и «пережи вание» жизни — основное содержание художественных произведений. История — одна из форм проявления жизни, объективация жизни во времени, никогда не завершаемое целое (Г. Зиммель, О. Шпенглер, Э. Гуссерль и др.). Тема 16. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании Различие времени как параметра физических событий и времени как общего условия и меры становления человеческого бытия, осуществле ния жизни. Объективное и субъективное время. Социальное и культур но-историческое время. Переосмысление категорий пространства и вре мени в гуманитарном контексте (М.М. Бахтин). Введение по нятия хронотопа как конкретного единства пространственно-вре менных ха рактеристик. Особенности «художественного хронотопа». Тема 17. Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы Рождение знания в процессе взаимодействия «коммуницирующих индивидов». Коммуникативность (общение ученых) как условие созда ния нового социально-гуманитарного знания и выражение социокультурной природы научного познания. Научные конвенции (соглашения, договоренности) как необходимость и следствие коммуникативной при роды познания. Моральная ответственность ученого за введение кон венций. Индоктринация как одно из следствий коммуникативности науки. Тема 18. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках Рациональное, объективное, истинное в СГН. Классическая и неклас сическая концепции истины в СГН. Экзистенциальная истина, истина и правда. Проблема истины в свете практического применения СГН. Плю рализм и социологическое требование отсутствия монополии на истину. Релятивизм, психологизм, историзм в СГН и проблема истины. Тема 19. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки. Природа и типы объяснений. Объяснение — функция теории. Понима ние в гуманитарных науках, необходимость обращения к герменевтике как «органону наук о духе» (В. Дильтей, Г.-Г. Гадамер). Специфика по нимания. Герменевтика — наука о понимании и интерпретации текста. Текст как особая реальность и «единица» методо логического и семантического анализа социально-гуманитарного зна ния. Язык, «языковые игры», языковая картина мира. Интерпретация как придание смыслов, значений высказываниям, текстам, явлениям и событиям — общенаучный метод и базовая операция социально-гумани тарного познания. Проблема «исторической дистанции», «временного отстояния» (Гадамер) в интерпретации и понимании. Объяснение и понимание в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологии. |
Похожие:
 | Литература по дисциплине 12 Материально-техническое обеспечение 15 Объектом изучения дисциплины является наука и ее методология, а предметом – генезис научного знания и научной методологии, а также... |  | Литература по дисциплине 7 Материально-техническое обеспечение 7... Рецензент программы: д э н., проф. Орешкин В. А., профессор кафедры Международной торговли и внешней торговли РФ |
| Литература по дисциплине 7 Материально-техническое обеспечение дисциплины... «Гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право» | | Тематическое планирование 20 характеристика основных видов учебной... Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины 24 |
| Рабочая учебная программа по истории 6 класс основного общего образования Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сведения о семьях воспитанников мбдоу. Материально-техническое обеспечение, учебно-материальное обеспечение, медико-социальное обеспечение,... |
| Рабочая программа педагога уразовой Елены Александровны высшей квалификационной... Материально – техническое и информационное –техническое обеспечение стр | | Литература 14 >10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:... Целью изучения является : приобретение теоретических знаний и практических умений и навыков в области товарного менеджмента, приобретение... |
| Содержание 4 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины 22 | | Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса мбоу сош №6 |
| Материально-техническое обеспечение Для занятий физкультурой и спортом в школе хорошая материально-техническая база для выполнения в полном объеме учебных программ,... | | Материально-техническое обеспечение Для занятий физкультурой и спортом в школе хорошая материально-техническая база для выполнения в полном объеме учебных программ,... |
| Контрольные вопросы Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины | | Вопросы к экзамену Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины |
| Доклад о работе мкоу сош №17 в 2011-2012 учебном году содержание... Режим обучения, организация питания, обеспечение безопасности учащихся и сотрудников | | Оборудование кабинета начальной школы на 2013-2015 учебный год Материально-техническое... Примечание: оборудование, программное обеспечение, планируемое для приобретения в 2012-15 уч году |
