Пояснительная записка в проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации подчёркивается, что система образования призвана обеспечить…воспитание патриотов России,
Скачать 349.42 Kb.
|
«Город в годы ВОВ»  Задачи: 1.Закрепить знания детей о том, как помогали люди нашего города солдатам в годы ВОВ. 3.Совершенствовать диалогическую и монологическую речь. 4.Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, армию, желание, став взрослым, встать на защиту своей страны. Предварительная работа: дидактическая игра «Путешествие по городу», дидактическая игра «Угадай и назови», экскурсия в музей в отдел «Боевой славы», чтение произведений П.Воронько «Лучше нет родного края», Е.Благинина «Шинель», и др., сюжетно-ролевая игра « Юный экскурсовод» Материал и оборудование: дидактическая игра «Угадай и назови», фотографии города-герои», карта РСФСР, дидактическая игра «Путешествие по городу» Ход занятия Воспитатель проводит игру «Угадай и назови» (Раздает эмблемы с изображением гербов, по ним дети отгадывают название городов); (Приложение № 1) Воспитатель: - А сейчас мы с вами отправимся на выставку (Воспитатель обращает внимание детей на мольберт с выставленными фотографиями городов: Ленинград, Мурманск, Москва, Сталинград, Смоленск в годы ВОВ и в современное время); (Приложение № 2) - Какой из городов вам знаком? (Ответы детей) - Кто-то заметил отличия между фотографиями? Какие? (Ответы детей) - Почему на фотографии серого цвета здание разрушено? Воспитатель: - Правильно ребята, на фотографии серого цвета города во время ВОВ, а на другой - в настоящее время. - Многие города называют города – герои. - Кто знает, почему? (Ответы детей) Физминутка. Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри! Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво, И на лево надо тоже Поглядеть из-под ладошек. И на право, и еще Через левое плечо Видим мы крутой овраг Нам не страшен любой враг. Воспитатель: - А сейчас посмотрите на карту, как огромна наша страна, как обширны ее пределы. Ребята, как называется страна, в которой мы живем? (ответы детей) Россия очень богатая и красивая страна. В ней много городов. Покажете на карте города-герои. Посмотрите, я их отметила специальными значками. Посчитайте, сколько их? (ответы детей) Воспитатель: - Прочитайте их названия. - Маша прочитай, Воспитатель: - Дима продолжи, Воспитатель: - Саша прочитай те, которые остались. (Дети рассматривают карту и находят на ней города – герои) Воспитатель: - Есть место в нашей стране, где мы родились и растем – это наш родной край, город Буй. - В ВОВ наш город тоже оказывал большую помощь воинам Красной Армии, а какую ребята, мы узнаем, отправившись в путешествие по городу. (Воспитатель предлагает детям поиграть в путешествие. Путешествовать они будут в автобусе по своему родному городу дети строят из стульев автобус и выбирают водителя и экскурсоводов. Дети занимают свои места в автобусе, воспитатель во время путешествия показывает иллюстрации на карте с изображением разных достопримечательностей города, с которыми дети уже знакомы. Роль экскурсоводов исполняют дети по очереди объясняют, где они находятся и что это за здание)( Приложение №3) Воспитатель: - Посмотрите, куда мы приехали (училище Искусств). Экскурсовод, расскажите, что вы знаете об этом здании. Экскурсовод (рассказ ребенка): - Это училище Искусств. Раньше это здание было одноэтажным, в нем был открыт клуб, затем школа. А в период ВОВ тут был госпиталь. Госпиталь был очень важен в годы войны, т.к. в нем оказывали помощь раненым солдатам. А еще во время войны госпиталь находился в школе № 37. Экскурсовод показывает фотографию школы. Воспитатель: - А еще не маловажную роль в годы войны имела железная дорога, на нее мы сейчас и отправимся. Экскурсовод (рассказ ребенка): Железная дорога существует в нашем городе давно. В военные годы через наш город осуществлялись перевозки воинских частей, военной техники, боеприпасов, доставляли раненых в госпиталь. Сейчас по железной дороге ходят не только грузовые поезда, но и пассажирские. Люди могут путешествовать из одного города в другой. Воспитатель: - Помогали также в годы войны и местные жители. Они шили для военных, шинели, варежки и катали валенки. Вот какую помощь оказывал наш город солдатам Красной Армии. - Ну что же, наше путешествие по родному городу на сегодня закончилось, отправляемся назад в группу Воспитатель подводит итог: - Ребята, что сегодня нового вы узнали? Дети: - Мы сегодня не только посмотрели на места, которые знаем, но и узнали, какую пользу приносил наш город в годы ВОВ.) Приложение №1 Дидактическая игра «Угадай и назови» (игра предназначена для детей 5-6 лет) Цель:
Ход игры: Карточки с изображением городов и гербов лежат на столе у детей. Дети внимательно смотрят и подбирают соответствующие друг к другу карточки. Игровое правило: Выигрывает тот, кто первым заканчивает подбор карточек. Игровое действие: Поиск нужных карточек. В комплект игры входят 15 карточек с изображением городов и гербов. В игре могут принимать участие 2-4 человека.    Герб города Буя.    Герб города Ярославля    Герб города Иванова    Герб города Кострома    Герб города Владимир Приложение № 2   Сталинград   Смоленск   Ленинград   Мурманск   Москва  Приложение № 3 Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу» (игра предназначена для детей 5-6 лет) Цель:
Ход игры: Воспитатель предлагает детям организовать игру путешествие. Путешествовать они будут в автобусе по своему родному городу дети строят из стульев автобус и выбирают водителя и экскурсоводов. Дети занимают свои места в автобусе, воспитатель во время путешествия показывает иллюстрации на карте с изображением разных достопримечательностей города, с которыми дети уже знакомы, а экскурсоводы по очереди объясняют, где они находятся и что это такое. Игровое действие: Последовательность исполнения ролевых действий. В комплект игры входит карта с изображением достопримечательностей города Буя. атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Автобус»   Детский сад  Художественная школа  ЖД вокзал  Кинотеатр «Луч» МузейТехнологическая карта занятия «Город в годы Великой Отечественной войны»»
Занятие № 4 «Улицы города» (интегрированное)  Задачи:
Предварительная работа: Чтение стихотворений местных авторов, экскурсия по площади Революции, д/и Что было до..», рисование на тему: «Улицы города», конструирование «Город будущего». Материал и оборудование: фотографии зданий расположенных на площади Революции, д/и «Что было до», карандаши, альбомные листы. Методы и приёмы: Наглядный (рассматривание фотографий, иллюстраций), словесный (беседа, рассказ, вопросы), практический, игровой. Ход занятия: Звучит песня «Мой город». - Дети, о чем эта песня? - Как называется наш город? На мольберте выставлены фотографии зданий города. - Дети, посмотрите на эти фотографии. Вы узнаете эти места? Назовите их. - У каждого здания есть своя история. - Кто расскажет мне их историю? (Ответы детей, дети с помощью игры «Что было до ?.. рассказывают историю создания детского сада, историю зданий находящихся на площади). (приложение №1) - А как называется улица, на которой расположен детский сад? (Ответы детей) - Правильно дети, называется она площадь Революции. И все эти здания расположены на площади Революции. У нее тоже, как и у зданий есть своя история. Послушайте ее. (Выставляю на мольберт фотографии площади.) Рассказ воспитателя: - Раньше площадь была разделена на две части: первая – торговая, вторая – сенная. Подумайте, почему они так назывались? (Ответы детей) - Ближе к реке Вёксе были расположены торговые ряды, строились лавки буйских купцов, поэтому эту часть площади назвали Торговой. Вторая часть площади выходила к пристани, где разгружали баржи, на которых привозили товар из других регионов страны. На базар приезжали торговать и крестьяне на лошадях. Чтобы лошади не мешали, они кидали им охапку сена, то, что оставалось, ветер передувал по всей площади, оставляя целые завитки сена. Так появилось название Сенная площадь. Воспитатель предлагает детям встать в круг и проводит игру «Назови улицу» - Дети, давайте вспомним название улиц, на которых вы живете. Вот я живу на улице, которая называется Любимской. Теперь скажите вы. (ответы детей) - Вот видите дети, сколько в нашем городе много разных улиц. -Дети, а если бы нам предложили назвать улицы, давайте подумаем, как бы вы их назвали? Подумайте и нарисуйте эмблему с названием вашей придуманной улицы. А мы попробуем вместе с детьми отгадать. - Я уже нарисовала эмблему своей улицы, отгадайте ее название. (Показываю свою эмблему). (приложение № 2) (Дети делятся на пары, рисуют эмблему. Самостоятельно выбирают средство для рисования). После выполнения работы дети отгадывают названия придуманных улиц. Вспоминают историю названия площади Революции. В конце занятия звучит песня на стихи и музыку музыкального руководителя детского сада Умницыной О.М. «Мой город». (приложение №3). Приложение №1 Дидактическая игра |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс «История казачества» Российской Федерации указывается, что отечественное образование призвано обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение,... | | Российской федерации приказ России и президиума Российской академии образования от 23. 12. 2003 n 21/12 "О проекте федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа творческого объединения «Школа, я, моя семья» Целью программы «Я и мир» является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством... |  | Пояснительная записка Программа составлена на основе программы общеобразовательных... России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. №21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении... |
| Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по информатике... Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана... | | Пояснительная записка статус документа И. И. Бариновой Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации, М., 2004 год. Программа ориентирована на усвоение обязательного... |
| Положение об Открытом конкурсе методических материалов по патриотическому... Материалов по патриотическому воспитанию детей и молодежи под девизом «Растим патриотов России» (далее конкурс), порядок участия... | | Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира 5кл Законом Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации... |
| Пояснительная записка изучение учебного предмета «Русский язык» осуществляется... Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации... | | Пояснительная записка рабочая программа начального курса географии составлена на основе ... |
| Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по информатике... Азования России от 31 января 2012 г. №69 о внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов... | | Пояснительная записка Перечень нормативных правовых документов, на... Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана... |
| Пояснительная записка Перечень нормативных правовых документов, на... Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана... | | Пояснительная записка Перечень нормативных правовых документов, на... Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана... |
| Пояснительная записка Программа внеурочной деятельности «Я гражданин России» «Завуч начальной школы» №8, 2011г и на основании письма Департамента общего образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011... | | Пояснительная записка к учебному плану. 1 Учебный план школы на 2013-2014... Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 №1312 (далее – фбуп-2004), федеральным компонентом государственного... |
