Горнаевой Галины Яковлевны 1 кв кат Ф. И. О., категория по истории, 5 класс Предмет, класс и т п. 2011 2012 уч год пояснительная записка. (5 класс) Настоящая рабочая программа

Скачать 2.53 Mb.

Название	Горнаевой Галины Яковлевны 1 кв кат Ф. И. О., категория по истории, 5 класс Предмет, класс и т п. 2011 2012 уч год пояснительная записка. (5 класс) Настоящая рабочая программа
страница	15/19
Дата публикации	20.10.2013
Размер	2.53 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

Должны знать/понимать:

даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, выдающихся деятелей, результаты и итоги событий отечественной истории и зарубежной XX- начала XXI вв;
факты, явления, процессы, понятия, характеризующие целостность исторического процесса;
периодизацию отечественной и всемирной истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и стран Западной Европы XX- начала XXI в в;
изученные виды исторических источников

Должны уметь:

сравнивать исторические явления и события;
объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
уметь дискутировать ;
анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям;
высказывать собственные суждения;
читать историческую и политическую карту;

Группировать (классифицировать) исторические события явления по указанному признаку.

Сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.

Сравнивать оценки исторических событий деятелями XX- начала XXI вв, данные в учебнике, дополнительной литературе, документах.

Владеть компетенциями:

коммуникативной ;
смыслопоисковой;
компетенцией личностного саморазвития;
информационно-поисквой;
учебно-познавательной;
рефлексивной;
профессионольно-трудовой.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

высказывание собственных суждений об историческом наследии народов России;

использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX- начала XXI вв., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.
Учебно – методический комплект и дополнительная литература.
- Сорока-Цюпа О.С. «Новейшая история зарубежных стран XX – начало XXI вв.». Просвещение. 2007 г.

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. «История России XX – начало XXI вв.». Просвещение 2006 г.

Данилов А.А., Л.Г. Косулина Рабочая тетрадь по истории России XXв. 9 кл. Выпуск 1-3»

Дополнительная литература:

В.Г. Петрович, Н.М. Петрович «Уроки истории Поурочное планирование. История Россия. Зарубежная история XXв.»

М.В. Булычев, А.В. Воронежцев. «История Саратовского края с древнейших времен до 1917 года»

Данилов А. А, Пыжиков А.В. «Дополнительные материалы к учебнику Данилов А.А., Л.Г. Косулина История России XXв»

Пособие «История Саратовского края XX в.»

К.А. Соловьёв «Поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран XX – начало XXI века

Тема урока.

Тип урока

Вид деятельности

Содержание образования, основные понятия

Педагогические средства

Планируемый результат и уровень усвоения, учебно- методическая компетенция учащихся

Кол-во

часов

Виды контроля и измерители

Примечание.

Дата проведения

по плану

фактически

Раздел I, Новейшая история. Первая половина XX в. ( 13 часов)

1.Индустриальное общество и политическое развитие в начале 20 века.

Вводная лекция с элементами эвристической беседы

Новейшая история, модернизация. реформы, революция, индустриальная эпоха, промышленно-технологическая революция, урбанизация

Групповые и индивидуальные формы работы

-адекватно понимать информацию:

- уметь объяснять и использовать основные понятия;

-характеризовать основные направления социально-экономического развития европейских стран в нач. XX в.;

- извлекать информацию из различных источников

1-2,

05.09

2. Первая мировая война. 1914—1918 гг.

Версальско-Вашингтонская система.

Урок комплексного применения ЗУН

План Шлиффена, битва на Марне, «Верденская мясорубка», Брусиловский прорыв

Самостоятельная работа

-излагать причины, ход. Последствия и итоги Первой мировой войны;

-показывать на карте основные исторические события;

Характеризовать итоги и последствия Первой мировой войны.

Составлять конспект урока.

4

Таблица

06.09

3. Последствия войны: революции и распад империй 4.Капиталистический мир в 20-е гг. Страны Европы и США.

Проблемная беседа

План Дауэса, экономическое восстановление, дегуманизация труда, путч, восстания, коалиционное правительство, политическая неустойчивость

Групповые и индивидуальные формы работы

- характеризовать последствия войны;

- показывать на карте территориальные изменения после войны;

- знать особенности экономического развития стран Европы и США после I –ой мировой войны;

-выявлять новые тенденции в развитие европейских стран и США ; давать им оценку;

-составлять конспект урока, уметь им пользоваться при подготовке д/з

5

(читать)

6 вопр.

Повт. 1-4

12.09

13.09

5. Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Пути выхода.

6.США: «новый курс» Ф.Рузвельта

Итоговое тест. по т. «Европа в I-ой пол.XX в.»

Урок комплексного применения ЗУН

Мировой экономический кризис, кейнсианство, либерально-демократические режимы, тоталитаризм, авторитаризм

Практическая работа

- характеризовать причины, основные этапы и последствия мирового экономического кризиса;

- знать особенности экономического развития стран Европы и США до, в ходе и после мирового экономического кризиса;

-выявлять новые тенденции в развитие европейских стран и США ; давать им оценку;

-составлять конспект урока, уметь им пользоваться при подготовке д/з

7

Вопр.1,6 (используя таблицу), вопр. 4 инд. зад.

8 вопр. 1, 2, 6 7, 8

19.09

20.09

7.Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания, Франция.

Урок первичного формирования ЗУН

Национальное правительство, народный фронт. фашизм

Групповые и индивидуальные формы работы

-знать особенности экономического развития стран Европы в 30-ые гг.;

-выявлять новые тенденции давать им оценку

9 вопр.

26.09

8. Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания.

Урок комплексного применения ЗУН

Тоталитаризм, фашизм, путч, фюрер, дуче

Групповые и индивидуальные формы работы

Давать определения основным понятиям;

- находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизмов;

- высказывать свою позицию в отношении современного фашизма.

10-11

рассказ

27.09

9.Восток и Латинская Америка в первой половине XX в.

Проблемная беседа

Традиции, модернизм, колониализм, японский империализм, революция

Групповые и индивидуальные формы работы

-адекватно понимать информацию

-давать определение основным понятиям;

-показывать на исторической карте страны Востока

-объяснять особенности экономического развития стран Востока.

-извлекать информацию из различных источников

12-13

рассказ

03.10

10.Культура и искусство первой половины XX в.

Урок комплексного применения ЗУН

Модернизм, течения, символизм, кубизм, постмодернизм, импрессионизм

Индивидуальные формы работы

- соотносить деятелей науки с их достижениями;

-характеризовать деятельность выдающихся деятелей науки;

- соотносить деятелей искусства с их достижениями;

-характеризовать деятельность выдающихся деятелей искусства;

- систематизировать материал в таблицу

14

Таблица

Повт. 6-8

04.10

11.Международные отношения в 30-е гг.

Урок комплексного применения ЗУН

Версальско-вашингтонская система, Лига Наций, военнополитический блок. Мюнхенский сговор, идея коллективной безопасности.

Тест по т. «Европа в 30-ые гг. XX в.»

Характеризовать международную обстановку на кануне войны;

- показывать роль СССР в международной жизни;

-излагать основные положения идеи коллективной безопасности;

-знать причины провала создания системы коллективной безопасности;

- характеризовать последствия политики « умиротворения агрессора»

15

таблица

10.10

12. Вторая мировая война. 1939—1945 гг.

13.Мир в первой половине 20 века.

Урок комплексного применения ЗУН

Урок обобщения.

(тестирования)

«Странная война», финская война, коренной перелом, антигитлеровская коалиция., движение Сопротивления, конференции, второй фронт

Практическая работа

-характеризовать причины , ход и последствия второй мировой войны;

- показывать на исторической карте основные военные события;

- знать даты основных событий;

-характеризовать роль СССР в войне;

-характеризовать причины, ход создания антигитлеровской коалиции и последствия этого события;

- высказывать свое мнение на вопрос «Можно ли было избежать Второй мировой войны?»

16

Вопр. 1-5

Вопр. 6-10

тесты

11.10

17.10

Раздел II. Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI в. ( 11 часов)

14. Послевоенный мир. Завершение эпохи индустриального общества. 1945—1970

Урок комплексного применения ЗУН

«холодная война», урегулирование, ООН, военно-политические блоки, гонка вооружений

Самостоятельная работа

-знать основные понятия;

- объяснять причины и признаки «холодной войны;

- извлекать нужную информацию из документов

17.

Вопр.

18.10

15.

Кризисы 1970—1980-х гг. Становление информационного общества.

Урок комплексного применения ЗУН

Либерализация мировой торговли, экономическая интеграция ; государственное регулирование, смешанная экономика. Массовое производство, массовое потребление, экономические кризисы, информационное общество,, постиндустриальное общество

Групповые и индивидуальные формы работы

- называть основные черты и признаки индустриального и постиндустрмального обществ, находить сходства и различия;

- знать основные понятия;

- извлекать нужную информацию из документов.

18 вопр.1,4,6,7

19 вопр.

31.10

16. Политическое развитие стран Запада Гражданское общество. Социальные движения

Урок первоначального формирования ЗУН

Экономическая политика, идейно-политические течения, демократизация, гражданское общество, социальные движения.

Индивидуальные формы работы

-характеризовать политическое развитие мира во второй пол. XX в.;

- называть основные политические течения, давать им сравнительную характеристику;

- показывать роль гражданского общества и социальных движений в развитие мира во второй пол. XX в.;

20

Вопр 1,6

21

Вопр.

01.11

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Похожие:

	Димитровой Ирины Сергеевны, учителя информатики 2 квалификационной... Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным...		Рабочая программа учебного курса по немецкому языку для 2 класса... Муниципальное общеобразовательное учреждение «нижнеозернинская средняя общеобразовательная школа»
	Пояснительная записка рабочая программа во Всеобщей истории Н. И. Шевченко (пояснительная записка, поурочное тематическое планирование, «История Средних веков», 6 класс); А. Я. Юдовская, Л....		Балагтдиновой Алсу Ниязовны (первая квалификационная категория) по... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр
	Рабочая программа по мхк. 5 класс Пояснительная записка Составитель(и): учитель истории Дехтевич Д. И (высшая квалификационная категория)		Рабочая программа Карху Владимира Вячеславовича по технологии 8 б... «Копьевская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»
	Рабочая программа Карху Владимира Вячеславовича по технологии 6 а... «Копьевская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкина по Новой истории, 7-8 класс (Москва, «Просвещение», 2008 год), А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной по...
	Рабочая программа по географии 7 класс Учитель: Рудакова Ольга Станиславовна... Примерной программы основного общего образования по географии и Программы по географии (6-10кл) под редакцией И. В. Душиной. Программа...		Пояснительная записка. «История россии XIX в.» 8 класс 68 часов Настоящая рабочая программа по изучению истории России XIX в составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта...
	Календарно-тематическое планирование 9 класс 43 Содержание программы.... Программа «Юный программист» относится к общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности обучающихся 5-9 классов, срок...		Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс – Количество часов в неделю – 2, в год – 25. Учебник – «Новейшая история» 9 класс....
	Рабочая программа по истории Гатауллина Ильдара Тахировича 11 класс... Мбоу «абдрахмановская средняя общеобазовательная школа» альметьеского муниципального района республики татарстан		Рабочая программа по природоведению. 5 класс. Пояснительная записка Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Дрофа, 2007. «Табигать белеме. 5 класс». Казан.: Мәгариф,...
	Рабочая программа по предмету «алгебра» Класс 9 2011 2012 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4		Рабочая программа педагога тимофеевой Галины Филипповны,1 категория...

Школьные материалы