№ п/п
|
Дата по плану
|
Дата факт
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Основные учебные задачи
|
Оборудование
|
Дом. задание
|
1.
|
03.09
|
|
Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале 20 вв.
|
1
|
Лекция
|
Устанавливать причинно-следственные связи; анализировать схему; структурировать учебный материал в виде конспекта, тезисного плана. Знать терминологию: научно-технический прогресс, революция в естествознании, конвейерное производство, материализация и традиционализм. Разбираться в причинах научно-технического прогресса. Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества.
|
Учебник, компьютер
|
§1, доп.
материал
|
2.
|
07.09
|
|
Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и Японии.
|
1
|
Комбинир.
|
Уметь структурировать учебный материал в виде конспекта, тезисного плана; анализировать социальные структуры государств.
Выделять причины развития индустрии модернизации и научно-технического прогресса. Владеть терминологией: традиционализм, модернизм, Лига наций.
|
Учебник, карта «Мир начале XX века»
|
§ 2
|
3.
|
10.09
|
|
Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение.
|
1
|
Семинар
|
Уметь устанавливать причинно-следственные связи; анализировать схему; структурировать учебный материал в виде конспекта, тезисного плана. Различать основные формы социальных отношений общественных групп, различия между течениями либералов, демократов
К.Маркса, Ф.Энгелься, К.Каутский, О.Бауэр, Л.Мартов, В.И.Ленин, К.Цепкин, Р.Люксембург, Л.Д.Троцкий, М.Вебер, М.Рой; С.Вебб, М.Кемаль, Сунь Янсен, Р.Макдональд, Ф.Д.Рузвельт, Б.Муссолини, А.Гитлер, И.Сталин. Расшифровывать опорные понятия и термины: эгалитаризм, марксизм, ревизионизм, партия нового типа, большевизм, социальное партнерство, социальный конфликт, социальные стратегические общества, рабочая аристократия, социальная империя, демократическая революция, национально-освободительная революция,
|
Учебник, доп. материал
|
§ 3, доп. материал
|
4.
|
14.09
|
|
Новый этап развития колониальных и зависимых стран
|
1
|
Комбинир.
|
Характеризовать этап развития колониальных и зависимых стран; делать выводы; характеризовать исторические события; составлять словарь темы
|
Учебник, карта
|
§4
|
5,6.
|
17.09 21.09
|
|
Россия: противоречия незавершенной модернизации.
|
2
|
Лекция
|
Раскрыть особенности модернизации в России, показать нарастание социальных противоречий в стране. Устанавливать причинно-следственные связи; анализировать схему; структурировать учебный материал в виде конспекта.
|
Учебник, карта «Россия в начале XX века», презентация
|
§5
|
7,8,9
|
24.09 28.09 01.10
|
|
Россия: от русско-японской войны до Первой мировой войны
|
3
|
Комбинир.
|
Раскрыть обстановку накануне войны. разъяснить предпосылки и причины войны, структурировать учебный материал в виде конспекта, тезисного плана.
|
Учебник, карта «Россия в начале XX века», презентация
|
§6-7
|
10.
|
05.10
|
|
Обобщающее повторение по теме: «Тенденции мирового развития в 19-20 вв.»
|
1
|
Повторительный
|
Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Обобщить пройденное.
|
Тесты, вопросы для повторения
|
§1-7
|
11.
|
08.10
|
|
Международные отношения в индустриальную эпоху. Начало Первой мировой
|
1
|
Комбинир.
|
Представлять результаты изучения исторического материала в виде
конспекта; работать с картой; анализировать документы, делать выводы. Охарактеризовать планы России, ее союзников и противников. Показать ход военных действий на основных театрах войны, особенно подчеркнуть роль Восточного фронта . охарактеризовать социально- экономическое и политическое развитие страны в годы войны.
|
Учебник, карта «Первая мировая война»
|
§8, интернет-ресурсы
|
12.
13
|
12.10
15.10
|
|
Первая мировая война и начало революции 1917 г. в России.
|
2
|
Семинар
|
Представлять результаты изучения исторического материала в виде
конспекта; работать с картой; анализировать документы, делать выводы; работать с дополнительной литературой, Интернет-ресурсами. Дать характеристику революционных событий февраля 1917 г.развитие политической ситуации после февраля.
|
Учебник, портреты, презентация
|
§9
|
14.
15.
|
19.10
22.10
|
|
Россия в год революционных потрясений.
|
2
|
Комбинир.
|
Представлять результаты изучения исторического материала в виде конспекта. Показать исторические альтернативы 1917 года. Раскрыть причины прихода к власти большевиков, характеризовать исторические события.
|
Учебник, портреты
|
§10
|
16.
17.
18.
|
26.10 29.10
02.11
|
|
Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская вона в России.
|
3
|
Комбинир.
|
Охарактеризовать причины гражданской войны, ее основные этапы, ситуацию в Европе в связи с революционными событиями. Уметь анализировать документы, делать выводы.
|
Учебник, карта «Россия в годы гражданской войны»
|
§11-12
|
19.
|
12.11
|
|
Повторение по теме «Россия и мир в годы Первой мировой войны»
|
1
|
Повторительный
|
Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего, систематизировать знания.
|
Тесты
|
§8-12
|
20.
21.
|
16.11 19.11
|
|
Государства демократии-США, Англия, Франция.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Выяснить итоги Первой Мировой войны, послевоенное урегулирование, показать противоречивый характер Версальского мирного договора. Охарактеризовать революционные процессы в Европе и на Востоке, на судьбу народов колониальных стран.. показать предпосылки экономического мирового кризиса, пути выхода из кризиса. Охарактеризовать « Новый курс Рузвельта». Уметь анализировать факты и делать выводы; высказывать свое мнение и аргументировать его.
|
Учебник
|
§13
|
22.
23.
|
23.11
26.11
|
|
Фашизм в Италии и Германии, Японии
|
2
|
Комбинир.
|
Уметь анализировать факты и делать выводы; высказывать свое мнение и аргументировать его. Сравнит пути выхода из кризиса разных стран. показать причины, истоки, особенности тоталитарного режима в Европе. раскрыть внутреннюю политику германских нацистов и итальянских фашистов.
|
Учебник, презентация
|
§14-15
|
24.
25.
|
30.11
03.12
|
|
Советское общество в 1920 годы
|
2
|
Семинар
|
Работа с текстом, анализ документов, фактов, тезисный план, схема, беседа, тесты. Раскрыть причины введения НЭПа, его основные направления. Выявить противоречия между экономической и политической системами, раскрыть причины отхода от НЭПа. Знать терминологию: НЭП, «военный коммунизм», идеология, большевики, партийная резолюция.
|
Учебник, тесты
|
§16. презентации
|
26.
27.
|
07.12
10.12
|
|
СССР в 1930 годы
|
2
|
Практикум
|
Проследить формирование Сталинского режима, раскрыть противоречие курса на индустриализацию и коллективизацию, показать их последствия. Уметь проводить поиск информации в источниках разного типа, работать с понятиями.
|
Учебник, презентации
|
§17
|
28.
|
14.12
|
|
Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе
|
1
|
Комбинир.
|
Охарактеризовать причины непрочности Версальско- Вашингтонской системы и появления новых сил в Европе и Азии. Обсуждать проблемные вопросы, высказывать своё мнение: анализировать документ; устанавливать причинно-следственные связи
|
Учебник, карта, компьютер
|
§18
|
29.
|
17.12
|
|
Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны
|
1
|
Комбинир.
|
Работа с текстом, анализ документов, фактов, тезисный план, понятийный аппарат: политика умиротворения, политика коллективной безопасности. Выявить причины действия советского руководства по тем или иным направлениям.
|
Учебник, компьютер
|
§19
|
30.
|
21.12
|
|
Начальный период Второй мировой войны
|
1
|
Комбинир.
|
Показать причины и характер Второй мировой войны, ее основные этапы. Обсуждать проблемные вопросы.
|
Презентация, учебник
|
§20
|
31.
|
24.12
|
|
СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны
|
1
|
Комбинир.
|
Уметь устанавливать причинно-следственные связи, высказывать свое мнение и аргументировать его; анализировать документы.
|
Учебник, интернетресурсы
|
§21
|
32.
|
14.01
|
|
СССР в первый период Великой Отечественной войны
|
1
|
Комбинир.
|
Охарактеризовать ход военных действий, подчеркивать значение советско- германского фронта. Беседа о причинах неудач Красной армии в начальный период.
|
Презентация, учебник
|
§22
|
33.
34.
|
|
|
СССР в переломный период ВОВ
|
2
|
Практикум
|
Работать с картой, текстом учебника; анализировать документы; проводить поиск информации в источниках разного типа; структурировать учебный материал в виде тезисного плана. Показать основные битвы Красной армии, которые изменили ход событий войны.
|
Презентации, учебник, карта
|
§23
|
35.
|
|
|
СССР и антифашистская коалиция
|
1
|
Комбинир.
|
Показать этапы формирования антигитлеровской коалиции. Развивать навыки работы с текстом учебника, заполнения таблицы.
|
Учебник
|
§24
|
36.
|
|
|
СССР на завершающем этапе Второй мировой войны
|
1
|
Комбинир.
|
Раскрыть роль тыла в войне, подчеркнуть значение движения Сопротивления. Работа с текстом, анализ документов.
|
Учебник, интернет-ресурсы
|
§25
|
37.
|
|
|
СССР и итоги Второй мировой
|
1
|
Комбинир.
|
Обозначить цену и итоги войны. Продолжить устанавливать причинно-следственные связи, давать характеристики историческим событиям.
|
Учебник, карта
|
§26
|
38.
|
|
|
Обобщающее повторение по теме: «Россия и мир в 1920-1940 гг.»
|
1
|
Повторительный
|
Систематизация знаний по изученной теме
|
Тесты
|
§13-26
|
39.
|
|
|
Развитие естествознания и общественной мысли
|
1
|
Практикум
|
Работа с текстом, видео-презентации, доклады
|
Учебник, доклады
|
§27
|
40.
41.
|
|
|
Мир художественной культуры.
|
2
|
Практикум
|
Работа в группах, проводить поиск информации в источниках разного типа; структурировать учебный материал в виде тезисного плана, схемы, таблицы
|
Учебник, компьютер
|
§28-29
|
42.
|
|
|
«Холодная война» и раскол Европы
|
1
|
Комбинир.
|
Раскрыть итоги войны, показать противоречия между союзниками по антигитлеровской коалиции. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, давать характеристики историческим событиям.
|
Учебник
|
§30
|
43.
|
|
|
Создание системы союзов и новые военные конфликты
|
1
|
Комбинир.
|
Раскрыть причины « холодной войны», охарактеризовать основные этапы и события
« холодной войны». Работать с картой, текстом учебника.
|
Учебник
|
§31
|
44.
|
|
|
СССР в первые послевоенные годы
|
1
|
Комбинир.
|
Показать последствия войны, обозначить противоречивость послевоенного экономического развития – трудности и успехи. Продолжить анализ документов, фактов, составление тезисного плана.
|
Учебник, компьютер
|
§32
|
45.
|
|
|
СССР после смерти Сталина
|
1
|
Семинар
|
Охарактеризовать изменения в политической и экономической жизни страны и мира с приходом к власти Хрущева. Работать с терминологией: космополит, оттепель, разрядка, совнархоз, реабилитация, целина.
|
Учебник, компьютер
|
§33
|
46.
|
|
|
СССР в конце 1950начале 60 гг.
|
1
|
Комбинир.
|
Проследить эволюцию экономического и политического курса страны в период власти Хрущева. Охарактеризовать духовную жизнь страны.
|
Учебник, презентации
|
§34, доп. материал
|
47.
|
|
|
СССР и крушение колониальной системы
|
1
|
Комбинир.
|
Уметь показать освобождающиеся от колониализма страны на карте. Называть причины и основные этапы освобождения колониальных стран. Выбор пути развития. Карибский кризис и его последствия.
|
Учебник, доп. информация, компьютер
|
§35
|
48.
49.
|
|
|
Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой войны в 1940-60 гг.
|
2
|
Комбинир.
|
Охарактеризовать послевоенные изменения среди Европейских стран, вступление стран Запада в постиндустриальную стадию развития. Реформы и «экономическое чудо», начало европейской интеграции.
|
|
§36-37
|
50.
51.
|
|
|
Кризис моделей развития: конец 1960-70 гг.
|
2
|
Комбинир.
|
Знать специфику развития стран и особенности положения. Анализировать события на Кубе, в Чехословакии, во Вьетнаме, Израиле. Работа с персоналиями: Ф.Кастро, А.Пиночет, А.Дубчек, Р.Никсон, Д.Картер. Продолжить анализировать, делать выводы.
|
Учебник, карта
|
§38-39
|
52.
|
|
|
Период партнерства и соперничества между СССР и США
|
1
|
Комбинир.
|
Охарактеризовать кризис «холодной войны», попытки разрядки, зарождение диссидентского движения в СССР. Знакомство с персоналиями: А.Сахаров, И.Ганди, М.Мариам, Р.Рейган.
|
Учебник, карта
|
§40, подготовка презентаций
|
53.
|
|
|
Новая эпоха в развитии науки и техники
|
1
|
Практикум
|
Показать роль НТР в изменениях в обществе. Работа с понятийным аппаратом, составление таблицы.
|
Учебник, компьютер
|
§41
|
54.
|
|
|
Информационное общество и основные черты
|
1
|
Практикум
|
Раскрыть характер революционных изменений во взглядах человека на природу, в развитии техники, изменение в социальной структуре общества, рост конкуренции и знаний в мире. Составление конспекта.
|
Учебник, доп.материал
|
§42
|
55.
|
|
|
Глобализация жизни человечества и модернизация мировой экономики
|
1
|
Практикум
|
Показать противоречивость НТП, его позитивные и негативные стороны, возрастание процессов глобализации и появление глобальных проблем. Работа с текстом, анализ документов, фактов.
|
Учебник
|
§43
|
56.
|
|
|
Обобщающее повторение по теме: « Мир в послевоенное время»
|
1
|
Обобщающий
|
Систематизация знаний и фактов, работа с тестами, таблицами, документами.
|
Учебник, тесты
|
§27-43
|
57.
58.
|
|
|
Перестройка и новое политическое мышление
|
2
|
Лекция
|
Раскрыть предпосылки преобразований в стране. Показать непоследовательность шагов по реформированию экономики в годы перестройки. Разъяснить причины неудачи в экономических преобразованиях. Дальше устанавливать причинно-следственные связи; анализировать, делать выводы.
|
Учебник, презентация
|
§44-45
|
59.
60.
|
|
|
Модернизационные процессы 1980-90 гг. в США и Европе
|
2
|
Комбинир.
|
Дать оценку политических изменений в Европе после краха социалистической системы, ввести понятия: неоконсерватизм, рейганомика, Евросоюз. Продолжать развивать навыки работы с текстом учебника, составлению мини-конспекта.
|
Учебник, компьютер
|
§46-47
|
61.
|
|
|
Страны Азии и Африки: проблемы модернизации
|
1
|
Комбинир.
|
Дать оценку политических изменений в Азии и Африке после краха социалистической системы, находить причины реформ, их цели и задачи, источники финансирования. Выявлять понимание взаимосвязи мирового сообщества.
|
Учебник, карта мира
|
§48
|
62.
|
|
|
Латинская Америка между диктатурой и демократией
|
1
|
Комбинир.
|
Дать оценку политических изменений в Латинской Америке после краха социалистической системы. Выполнение заданий для установления причинно – следственных связей
|
Учебник, карта мира
|
§49
|
63.
64.
|
|
|
РФ на новом этапе развития
|
2
|
Комбинир.
|
Охарактеризовать события 1990-х гг в РФ, обострение социальных и национальных конфликтов в России. Ввести понятия: либерализация, шоковая терапия, политический кризис, конституционный конфликт
|
Учебник, интернет-ресурсы
|
§50-51
|
65.
|
|
|
Россия и международные отношения начала ХХ века
|
1
|
Практикум
|
Анализ документов, фактов, возможность показать интеграционные процессы, происходящие в мире; антитеррористические операции, глобализацию экономики, деятельность международных организаций
|
Учебник, доп. материал
|
§52, подготовка презентаций
|
66.
|
|
|
Особенности зарубежной культуры второй половины ХХ века
|
1
|
Групповая работа
|
Рассмотреть тенденции развития зарубежной культуры в конце ХХ века, роль массовой культуры на сознание людей, возрастание постмодернистских направлений в искусстве; интеграция и дезинтеграция в культуре.
|
Учебник, компьютер
|
§53, презентации
|
67.
|
|
|
Духовная жизнь в советском и российском обществах.
|
1
|
Комбинир.
|
Рассмотреть общие тенденции развития литературы и искусства в России. Обозначить место нашей страны в духовной жизни человечества , раскрыть основные проблемы развития культуры на современном этапе. Работа с иллюстративным материалом.
|
Учебник, иллюстрации, компьютер.
|
§ 54, подготовка к тесту
|
68.
|
|
|
Итоговое повторение по теме: «Россия и мир в ХХ веке»
|
1
|
Обобщающий
|
Итоговое тестирование, систематизация знаний, анализ документов, выявление причинно-следственных связей.
|
Тесты
|
|
