Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.71 Mb.
|
| Учитель: Заречнева Любовь Леонидовна
Сравнение таких таблиц от одного этапа обучения к другому позволяет проследить причины успехов и неуспехов ребенка, устанавливать относительную успешность обучения каждого. Отслеживания ведутся всеми учителями. Данные фиксируются в специальных тетрадях. Каждый учитель имеет свой дневник, где фиксирует данные по каждому ученику с первого по девятый классы. Относительная успешность обучения ребёнка замеряется в чистом виде, если через некоторое время (например, через месяц или через год) повторить задание в том же самом виде на том же самом языковом материале Сравнительные диаграммы результатов уровня речевого развития   Приложение 2. Дневник учителя экспериментатора 1. Восстановление деформированного текста, списывание, каллиграфия, уровень самостоятельности. Назначение задания:
Оценка составления текста: 4 уровень – все логико-смысловые связи установлены правильно 3 уровень – большинство связей установлено правильно 2 уровень – большинство связей установлено неправильно 1 уровень – хаотичный набор предложений Уровень самостоятельности: 4 уровень – задание выполняется с доски (листа) 3 уровень – косвенная подсказка: каждое предложение написано на отдельном листе (метод проб и ошибок) 2 уровень – прямая подсказка по части задания: указано первое предложение 1 уровень – текст составлен со взрослым Уровень списывания: 4 уровень – переписывает правильно, без ошибок 3 уровень – допущены отдельные (1-2) ошибки или отдельные (1-3) исправления 2 уровень – а) 3 – 4 ошибки или 4 исправления б) 1 – 2 ошибки и отдельные (1-3) исправления 1 уровень – работа показывает значительные трудности при списывании по большинству показателей. Уровень каллиграфии: 4 уровень – соответствие требованиям каллиграфически правильного письма 3 уровень – частичное соответствие, негрубые нарушения 2 уровень – более грубые нарушения 1 уровень – грубые нарушения 2. Составление предложения из данных слов с добавлением любых других слов, уровень самоконтроля. Назначение задания:
Уровень составления предложений (оценивается: количество, распространённость придуманных предложений, их грамматическая правильность) Уровень развития самоконтроля: 4 уровень – пишет без ошибок или исправляет их самостоятельно 3 уровень – реагирует на сигнал учителя на полях тетради 2 уровень – реагирует на сигнал учителя, обозначенный рядом с ошибочным словом 1 уровень – реагирует на сигнал учителя, поставленный под ошибочно написанным словом 3. Составление поздравительной открытки Назначение задания: выявить возможности в письменном выражении своих мыслей в соответствии с темой и жанром высказывания Уровень составления текста 4 уровень – форма и содержание текста соответствуют заданной теме и жанру (при краткости изложения в открытке есть обращение, причина для поздравления, пожелания, соответствующие поводу и адресату, слова прощания, подпись) 3 уровень – упущен один из компонентов текста 2 уровень – упущены 2-3 компонента 1 уровень – текст не соответствует заданному жанру 4. Сочинение поздравительной телеграммы Уровень составления текста 4 уровень – форма и содержание соответствуют заданной теме и жанру, а также представлены формальные признаки почтового отправления (адрес, фамилия, инициалы отправителя и получателя) 3 уровень – упущен один из компонентов текста 2 уровень – упущены 2-3 компонента 1 уровень – текст не соответствует жанру 5. Сочинение на заданную тему Назначение задания:
Оценка сочинения 4 уровень – в норме 5 показателей:
3 уровень – а) реализованы любые 4 показателя б) по большинству позиций есть отдельные несущественные недостатки 2 уровень – реализованы 2-3 показателя 1 уровень – а) тема раскрыта в виде перечня фактов б) тема не раскрыта Схема анализа сочинений
6. Составление объявления о пропаже собаки Уровень составления текста 4 уровень – форма и содержание текста соответствуют заданной теме и жанру (при кратком изложении сути объявления дано описание собаки, адрес, телефон, имя хозяина) 3 уровень – упущен 1 компонент текста 2 уровень – упущены 2-3 компонента 1 уровень – другие варианты 7. Составление плана научно-популярной статьи Назначение задания:
Оценка выполнения плана 4 уровень – в норме 3 показателя (представлены все смысловые части текста, отражающие его тему, в правильной последовательности, пункты плана четко сформулированы) 3 уровень – в норме 2 любых показателя 2 уровень – в норме 1 показатель 1 уровень – работа не выполнена 8. Составление аннотации художественного произведения или научной статьи Назначение задания:
Оценка аннотации 4 уровень – в норме 3 показателя (представлены самые ключевые вопросы содержания, изложено достаточно кратко, присутствует эмоционально-оценочный аспект) 3 уровень – в норме 2 показателя 2 уровень – в норме 1 показатель 1 уровень – работа не выполнена 9. Составление рецепта приготовления любого блюда (реальность блюда не обязательна) Уровень составления текста 4 уровень – форма и содержание текста соответствуют заданной теме и жанру (при краткости изложения есть указание на исходный материал, необходимый инструмент и посуду, на последовательность действий, на способы выполнения работы) 3 уровень – упущены один или два необходимых компонента текста 2 уровень – есть нарушения трёх компонентов 1 уровень – текст не соответствует заданному жанру 10. Составление конспекта научно-популярной статьи. Назначение задания:
Оценка аннотации 4 уровень - представлены все смысловые части текста, отражающие его тему, в правильной последовательности, изложение достаточно кратко и связно 3 уровень – упущен 1 показатель 2 уровень – упущены 2-3 показателя 1 уровень – другие варианты 11. Составление статьи для толкового (энциклопедического, этимологического) словаря Оценка текста 4 уровень – форма и содержание текста соответствуют заданной теме и жанру (кратко, фактически верно изложены существенные признаки объекта описания) 3 уровень – упущен 1 из необходимых компонентов текста 2 уровень – упущены 2 компонента текста 1 уровень – текст не соответствует заданному жанру ДНЕВНИК УЧИТЕЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРА Класс 1 Проверяемые речевые умения и время проведения работ
ДНЕВНИК УЧИТЕЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРА Класс 2 Проверяемые речевые умения и время проведения работ
ДНЕВНИК УЧИТЕЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРА Класс – 3 Проверяемые речевые умения и время проведения работ
ДНЕВНИК УЧИТЕЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРА Класс 4 Проверяемые речевые умения и время проведения работ
ДНЕВНИК УЧИТЕЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРА Класс – 5 Проверяемые речевые умения и время проведения работ
ДНЕВНИК УЧИТЕЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРА Класс – 6 |
