Календарно-тематическое планирование
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
|
|
Творческий:
- осуществлять межпредметные связи (Новая история. Наполео новские войны)
|
|
|
|
3.
|
Реформаторская
деятельность
М. М. Сперанского
|
1
|
Лабораторная работа с до кументом
|
Парная
|
Продуктивный;
- знать основные положения проекта реформ Сперанского;
- объяснять, в чём состояли цели и результаты деятельности Сперанского;
- анализировать исторический документ по заданному плану
|
Идеолог, консерва тизм, инстанция
|
§3
|
|
4.
|
Отечественная вой на 1812 г.
|
1
|
Образное по вествование
|
Групповая
|
Репродуктивный:
- показывать на карте места ос новных сражений;
- называть основные факты, даты, личностей.
Продуктивный:
- объяснять причины и послед ствия войны 1812 г.;
- давать оценку итогов Венско го конгресса для России и Ев ропы
|
Отечественная вой на, ополчение, фле ши, инфантерия, заграничные походы
|
§4
|
|
5.
|
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.
|
1
|
|
|
|
Битва народов
|
§5
|
|
6.
|
Внутренняя поли тика Александра I в 1815-1825 гг.
|
1
|
Аналитиче ская работа с текстом учебника, эвристическая беседа
|
Групповая, ин дивидуальная
|
Продуктивный:
- давать общую оценку внут ренней политики Александра 1;
- составлять сравнительную таблицу по заданным парамет рам, делать вывод
Творческий:
- сравнивать разные подходы в оценке личности и деятельно сти Александра I
|
Реформа, ценз, конституция
|
§6
|
|
7.
|
Социально-экономическое раз витие после Отече ственной войны 1812 г.
|
1
|
Лекция с эле ментами эври стической беседы
|
Групповая, индивидуальная
|
Репродуктивный;
- называть характерные черты социально-экономического раз вития России после Отечест венной войны 1812 г.,
- давать определения понятиям.
Продуктивный:
- анализировать статистические данные;
- презентовать сделанные выводы
|
Экономический кри зис, крепостное право, военные поселе ния
|
§7
|
|
8.
|
Общественное движение при Александре I
|
1
|
Урок комби нированного типа, частично поисковый метод
|
Индивидуаль ный анализ программ
|
Продуктивный:
- определять основные причины возникновения движения декаб ристов;
- сравнивать программы тайных обществ; делать выводы;
- объяснять, в чём состояли цели и результаты деятельности декабристов
|
Тайные общества, масоны, программа, конституция, восста ние
|
§8
|
|
9.
|
Династический кризис 1825 г. Вос стание декабристов
|
1
|
Урок комби нированного типа
|
Групповая
|
Репродуктивный:
- называть основные события;
Продуктивный:
- давать общую оценку событий;
Творческий:
- презентовать творческую работу (реферат)
|
|
§9
|
|
10.
|
Внутренняя полити ка Николая I .
|
1
|
Лекция с эле ментами эври стической беседы
|
Групповая, индивидуальная
|
Репродуктивный:
- называть основные события;
- давать характеристику лично сти по алгоритму.
Продуктивный:
- давать общую оценку внут ренней политики Николая I;
- объяснять причины ужесточе ния внутренней политики царя
|
Самодержавие, жандармерия
|
§ 10
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
б
|
7
|
8
|
9
|
11.
|
Социально-экономическое раз витие в 20-50-е гг.
|
1
|
Аналитиче ская работа с текстом учебника
|
Индивидуаль ная
|
Продуктивный:
- выделять в тексте особенности социально-экономического раз вития;
- задавать параметры для срав нения экономики в начале ХГХ века и в 20-50-е гг.
Творческий:
- формулировать проблемные вопросы и задания
|
Промышленный переворот, товарно-денежные отношения
|
§11
|
|
12.
|
Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.
|
1
|
Лекция с эле ментами эври стической беседы
|
Групповая, индивидуальная
|
Репродуктивный:
- указывать основные черты внешней политики Николая I;
- показывать по карте места основных сражений.
Продуктивный:
- определять приоритеты внеш ней политики России
в 20-50-е гг.;
- давать оценку деятельности Николая I
|
Международное
положение.
Геополитика
|
§ 12
|
|
13.
|
Общественное дви жение в годы прав ления Николая 1
|
1
|
Комбиниро ванный урок, частично поисковый метод
|
Групповая, индивидуальная
|
Репродуктивный:
- называть основные течения, организации и участников общественного движения 30-50-х гг.;
- соотносить взгляды отдель ных представителей течений с основными направлениями;
- объяснять значение понятий: консерватизм, либерализм, западники, славянофилы
Продуктивный:
- выявлять существенные черты общественных течений;
- сравнивать воззрения по само стоятельно заданным парамет рам.
Творческий:
- презентовать творческую работу (реферат)
|
Консерватизм, либе рализм, западники, славянофилы
|
§ 13
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
14.
|
Крымская война 1853-1856 гг. Обо рона Севастополя
|
1
|
Лекция с эле ментами эври стической беседы
|
Групповая, индивидуальная
|
Репродуктивный:
- излагать причины, ход собы тий и итоги Крымской войны;
- показывать на исторической карте места военных сражений.
Продуктивный:
- соотносить общеисторические процессы (обострение внутрен ней политики в период войн)
и отдельные факты (влияние Крымской войны на положение в стране)
|
Восточный вопрос, причины, характер войны
|
§ 14
|
|
15.
|
Образование и нау ка. Русские перво открыватели путешественники
|
1
|
Уроки-презентации защита ком пьютерных рпрпроектов
|
Групповая
|
Продуктивный:
- описывать выдающихся пред ставителей и достижения отече ственной науки и культуры
в первой половине ХГХ века;
- систематизировать материал, составлять таблицу;
|
Образование, наука, художественная культура, экспеди ция, ампир. Быт, досуг, обычаи, обряды
|
§15-17
|
|
16.
|
Художественная культура
|
1
|
презентаций
|
|
|
|
|
| |
