Раздел I – Всеобщая история (30 ч)
Введение в курс – 1 ч
Западная Европа на заре средневековья (6 ч)
Начало эпохи средних веков, Варварские королевства в V – X в.в., Империя Карла Великого и ее распад. Новая волна завоеваний, Культура средневековья и христианство в V - X веках.
Восточнохристианский мир (3 ч)
Византийская империя: между Европой и Азией. Южнославянские государства в VI - XIв.в. Культура Византии и восточных славян.
Арабы и рождение исламского мира (3 ч)
Возникновение ислама., Завоевания арабов и создание Арабского халифата, культура стран Ислама.
Западноевропейское общество в XI -XV в.в. (8 ч)
Средневековая картина мира, Феодальное общество, Духовенство в Средние века, дворянство в средние века, горожане в средние века, крестьянство в средние века, борьба церкви с еретиками, урок обобщения
Западная Европа в XI – XV веках: от расцвета к закату средневековья. (8 ч) Крестовые походы, Англия и Франция в XI – XIII в.в., Столетняя война и торжество королевской власти в Англии и Франции, Германия и Священная Римская империя в X – XV в.в., Государства западных славян, Итальянские государства, Государства Пиренейского полуострова Реконкиста. Культура в XI-XV вв.
Страны и народы Азии и Америки (2 ч)
Страны и народы Азии, страны и народы доколумбовой Америки.
Раздел II – История России (40 ч)
ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. История региона — часть истории Рос сии. Исторические источники о прошлом нашей Родины.
Древняя Русь (13 ч)
Расселение славян. Соседи славян, быт и занятия славян, религия славян, возникновение древнерусского государства, легенда о призвании варягов, первые князья (Рюрик и Олег), первые князья (Игорь, Ольга, Святослав), первые князья (Владимир. Крещение Руси), Русь при Ярославе Мудром. Расцвет русского государства, культура древней Руси, быт и нравы древней Руси, урок обобщения.
Политическая раздробленность (9 ч)
Начало раздробленности, главные политические центры, Новгородская земля, Начало нашествия, борьба с монголо-татарским нашествием, борьба Руси с западными завоевателями, Русь и Литва, культура в 12-13 вв., урок обобщения.
Русь Московская (13 ч)
Предпосылки объединения русских земель, усиление и возвышение Москвы, Куликовская битва, московское княжество в 14- середине 15 века, Создание единого государства, Московское государство в конце 15- начале 16 в, церковь и государство в 15-16 вв.. реформы избранной рады, внешняя политика Ивана Грозного, опричнина, просвещение и литература в 14-16 вв., архитектура, культура и быт в 15-16 вв.,
Повторение курсов истории России и всемирной истории (3 ч)
Урок обобщения по теме, Урок обобщения по курсу истории России.
Взаимосвязь российской и всемирной истории
Резерв (2 ч)
Резервный урок. Резервный урок.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся
деятелей отечественной и всеобщей истории;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;
• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и
длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные
знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических
процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых
исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей
истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
3.Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Ожидаемые результаты освоения курса истории в 6 классе
Предполагается, что в результате изучения истории в 6 классе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:
Учащиеся должны знать:
основные периоды в истории России с IX по XVI века;
место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий древней и средневековой России;
существенные черты социального положения людей в России в древности и средние века;
существенные черты политического устройства России;
Учащиеся должны уметь:
работать с картами и атласами;
описывать условия и образ жизни, занятия людей в данную историческую эпоху;
ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа, находить ответы на вопросы.
сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретённые знания при написании творческих работ, рефератов;
соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
Учебно-методическая литература
Для учащихся:
Учебник М.В. Пономарев, А.В.Абрамов, С.В. Тырин «История Средних веков», учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений, М., «Дрофа», 2009
Рабочая тетрадь по истории Средних веков. М.В. Пономарев, А.В. Абрамов. М., Экзамен 2012 г.
Атлас по Истории Средних веков, изд. Дик-Дрофа 2013 г.
дополнительные пособия для учителя:
Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков: 6 класс / Сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2012
Учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. С древнейших времен до конца XVI века», учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.- М., Просвещение, 2010
Рабочая тетрадь по истории России с древнейших времен до конца XVI в. автор: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М., Просвещение 2012 г.
Контрольно-измерительные материалы. История России с древнейших времен до конца 16 в.: 6 класс / Сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2012
Для учителя:
1. М.В. Пономарев, А.В.Абрамов, С.В. Тырин «История Средних веков», учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений, М., «Дрофа», 2009
2. К.А. Соловьев «Универсальные поурочные разработки по истории средних веков. 6 класс», ВАКО, 2009.
3. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. С древнейших времен до конца XVI века», учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.- М., Просвещение, 2010
4. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «Поурочные разработки к учебнику “История России. С древнейших времен до конца XVI века» М., Просвещение, 2012
Электронные пособия:
Авторские презентации
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории до XIX вв.
Программа «Энциклопедия истории России 862-1917». - «Интерактивный мир». АО Коминфо.
«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», 2008.
Интернет ресурсы:
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://history.ucoz.ua/ - школьная лаборатория по истории.
wikipedia.org – свободная энциклопедия
Историк.ру – справочные и учебные материалы по истории
http://hrono.ru/ - всемирная история в интернете
Видео:
Иллюстрированная история государства Российского 862-1918 гг. видео диски.
Иллюстрированная история государства Российского в переводе Карамзина. Набор дисков из 300 серий.
Календарно-тематическое планирование 6 кл. Средние века + История России до конца 16 в.
№ урока п/п
|
№
урока
по
теме
|
Тема
|
Тип урока
|
Основные элементы содержания
|
Основные
виды
деятельности
учащихся
|
Виды
контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения урока
|
По плану
|
По факту
|
|
|
Начало эпохи средних веков
|
вводный
|
Хронологические
рамки средневеко вья. Понятие «Средние века», исторические источники. дошедшие от средних веков до нас, рассказ о причинах (великое переселение народов и др.) гибели западной римской империи и ее падении и начале средних веков.
|
Записи в тетради, чтение и работа с учебником и атласом.
|
Текущий контроль
|
стр. 3 – 5
§ 1.
|
|
|
|
|
Варварские королевства в V – X в.в.
|
Комбинированный
|
Великое переселении народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Образование государств в Западной Европе.
|
Работа со слайдами презентации, текстами исторического источника и вопросами кК нему. Записи в тетради
|
Проверка Д.З. Фронтальный опрос.
|
§ 2, повторить термины.
|
|
|
|
|
Империя Карла Великого
|
Комбинированный
|
Создание империи Карла великого, таблица военные походы карла великого, рассказ о личности Карла Великого.
|
Работа с учебником, историческими источниками и вопросами к ним, выступление одного из учеников с кратким сообщением о Карле великом.
Запись в тетради.
|
Текущий контроль (проверочная работа).
|
§3.Задание с.24.
|
|
|
|
|
Распад империи Карла Великого
|
Комбинированный
|
Распад империи Карла Великого. Значение империи карла великого и ее распада.
|
Работа с историческими источниками, записи в тетради.
|
Проверка Д.З. Индивидуальный и фронтальный опрос.
|
§3
|
|
|
|
|
Набеги Викингов (новая волна завоеваний)
|
Комбинированный
|
Норманнские завоевания. Римляне в Британии. Завоевание Англии норманнами
Маршруты плаваний норманнов итоги их открытий и завоеваний.
|
Работа с атласами, учебником, историческими источниками и вопросами к ним, записи в тетради.
|
Текущий контроль
|
§4.
|
|
|
|
|
Культура средневековья и христианство в V - X веках.
|
Комбинированный
|
Варвары и культура античности. Христианство и язычество. Образование. Книжное дело. Каролингское возрождение.
|
Работа с презентацией, записи в тетради.
|
Проверка Д.З. Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
§5 подготовится к проверочной работе.
|
|
|
|
|
Византийская империя
|
Урок - практикум
|
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство.
|
Написание работы. Работа с историческими источниками и вопросами к ним. Записи в тетради.
|
Текущий контроль (проверочная работа)
|
§ 6
|
|
|
|
|
Южнославянские государства в VI - XIв.в.
|
Урок изучения нового материала
|
Жизнь славянских племен. Византия и славяне. Славянские просветители Болгарское царство.
|
Работа с учебником составление конспекта темы, беседа по вопросам учителя устная, и записи в тетради.
|
Текущий контроль
|
§ 7, с. 53 вопросы письменно
|
|
|
|
|
Культура Византии и восточных славян.
|
Урок практикум
|
Византийская культура. Летописи. Наука. Архитектура и живопись.
|
Работа с текстом учебника и историческими источниками, ответы на вопросы учителя, записи в тетради. Написание работы.
|
Проверка Д.З. Текущий контроль (самостоятельная работа)
|
§ ,8
|
|
|
|
|
Возникновение ислама
|
Урок изучения нового материала
|
Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.
Причины образования Арабского халифата;
|
Работа с презентацией, записи в тетради.
|
Текущий контроль
|
§9
Вопросы 1 - 4
|
|
|
|
|
Завоевания арабов и создание Арабского халифата
|
Урок практикум
|
Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Культура мусульманского мира.
|
Работа с картой и текстом учебника, составление таблицы завоевания арабов.
|
Проверка Д.З. Фронтальный опрос.
|
§ 10
Вопросы и задания стр. 75.
|
|
|
|
|
Культура стран ислама
|
Урок изучения нового материала
|
Мусульманская культура. Наука. Литература. Архитектура.
|
Работа с презентацией, выступление учащихся с докладами об Авицинне, медресе, каллиграфии, записи в тетради, написание работы.
|
Текущий контроль (самостоятельная работа)
|
§ 11.
|
|
|
|
|
Средневековая картина мира.
|
комбинированный
|
Средневековый человек. Ад. Рай, чистилище. Представление о времени и пространстве
|
Работа с учебником, записи в тетради.
|
Текущий контроль
|
§ 12 задание с. 87.
|
|
|
|
|
Феодальное общество.
|
Урок изучения нового материала
|
Феодализм. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Духовный мир средневекового человека. Средневековый эпос
|
Работа с презентацией, записи в тетради. Составление схемы феодальное общество. Ее продолжение на нескольких следующих уроках.
|
Проверка Д.З. Фронтальный опрос.
|
§ 13
|
|
|
|
|
Духовенство в средние века
|
Комбинированный
|
Раскол церкви. Духовенство. Монашество. Ордена.
|
Работа с текстом учебника, записи в тетради, продолжение заполнение таблицы.
|
Текущий контроль
|
§14
|
|
|
|
|
Дворянство в Средние века
|
Урок- экскурсия
|
Европейское рыцарство: образ жизни и пра вила поведения. Рыцарская
литература.
|
Работа с презентацией и просмотр видеофильмов о жизни рыцарей. Записи в тетради.
|
Проверка Д.З. Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
§15
Напишите мини - сочинение на тему:
« День феодала», включив в него описание замка, турнира, пира в замке.
|
|
|
|
|
Крестьянство в Средние века
|
Комбинированный
|
Сословное общество в средневековой Европе. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинно сти. Жизнь, быт и труд крестьян. Крестьянский фольклор.
|
Работа с текстом учебника, записи в тетради, беседа по вопросам учителя. Сравнить положение средневекового крестьянина и античного раба;
|
Текущий контроль
|
§ 16
|
|
|
|
|
Горожане в Средние века
|
комбинированный
|
Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи. Городской фольклор. Облик. Жизнь и быт горожан. Гильдии.
|
Работа с текстом параграфа;
иллюстративным материалом.
Записи в тетради.
|
Текущий контроль
|
§ 17
|
|
|
|
|
Борьба церкви с еретиками
|
комбинированный
|
Причины возникновения ереси, виды ереси, способы борьбы церкви с ересями. Основные понятия - Еретики. Альбигойцы. Апостольские братья.
|
Работа текстом учебника, историческим источником и вопросами к нему, записи в тетради. Составление таблицы Средневековые ереси.
|
Проверка Д.З. Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
§ 18, дописать таблицу. Подготовится к проверочной работе
|
|
|
|
|
Урок обобщения
|
Повторительно-обобщающий урок по блоку тем: “Западноевропейское общество в 11-15 вв.”
|
Повторение блока тем связанных с темой: “Западноевропейское общество в 11-15 вв.” При помощи написания учениками теста, решения кроссворда и ответов на вопросы учителя.
|
Решение теста, кроссворда, работа с иллюстративной наглядностью.
|
Текущий контроль (Проверочная работа)
|
Нарисовать рыцаря.
|
|
|
|
|
Крестовые походы.
|
Комбинированный
|
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.
|
Работа с текстом учебника, иллюстративной наглядностью, атласами, записи в тетради. Составление таблицы – Крестовые походы.
|
Проверка Д.З. Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
§ 19
Составить развернутый
план пункта;
« Итоги крестовых походов».
|
|
|
|
|
Англия и Франция в XI – XIII в.в.
|
Комбинированный
|
Возникновение сословно-представтельных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент.
|
Составление сравнительной таблицы: « Сословно представительные учреждения».
Работа со слайдами презентации, текстом учебника, записи в тетради.
|
Текущий контроль
|
§20.Составление сравнительной таблицы: « Сословно представительные учреждения».
|
|
| |
