Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.57 Mb.
|
Новое время: эпоха модернизации В раздел по истории эпохи модернизации, преобразования традиционных обществ в индустриальные, эпохи Нового времени (первый период) также вошли наиболее значимые, важные теоретические положения, причинно-следственные связи, исторические события, понятия, факты. Важно было проверить знание учащимися: - значения периода великих географических открытий, как события, заложившего основы периода Новой истории, вызвавшего «революцию цен», формирование раннего, торгово-мануфактурного капитализма; - специфики политической организации европейского общества эпохи раннего капитализма, теоретических положений, раскрывающих сущность абсолютистских порядков; - особенностей эпохи Возрождения и Реформации, принципов гуманистической идеологии; - специфики ранних буржуазных революций (революции в Нидерландах, английской буржуазной революции); - основных событий Войны за независимость английских колоний в Северной Америке, образование США; - основных событий и особенностей развития культуры эпохи Просвещения; - основных событий, причин, следствий, специфики Великой французской революции, обусловившей повсеместное утверждение в Европе капиталистических порядков. Таблица 4
Как свидетельствуют результаты тестирования, большинство учащихся уверенно справились с заданиями по теме «Великие географические открытия». Хорошо усвоен материал по истории Реформации в Европе, возникновении новых религиозных направлений: лютеранства, кальвинизма. Однако стоит обратить внимание на низкий уровень выполнения следующих заданий: Пример №5 (3101 А12, 48%) Верны ли следующие утверждения? Учёные эпохи Возрождения А. развенчали средневековые церковные представления о ничтожности и греховности земного бытия человека. Б. высказывали мысль о гармонии телесного и духовного начала в человеке. 1) верно только А – 19%; 2) верно только Б – 25%; 3) верны оба утверждения – правильный ответ 48%; 4) оба утверждения неверны – 9%. Пример №6 (3105 А12, 39%) К Великим географическим открытиям XV – середины XVII вв. относится 1) освоение Русской Америки А.А. Барановым – 19%; 2) исследование внутренних районов Африки Д. Ливингстоном – 21%; 3) посещение Индии тверским купцом Афанасием Никитиным – 21%; 4) плавание Б. Диаша к мысу Доброй Надежды – правильный ответ 39%. Анализ общих результатов выполнения теста свидетельствует о том, что в целом слабее освоен материал об основных особенностях, сущности Эпохи Возрождения, преемственности идеологией и эстетикой европейского Возрождения идеалов античности, взглядов гуманистов. Пример №7 (3107 А13, 55%) Следствием формирования культуры Возрождения и гуманизма стало 1) укрепление влияния догматизма в общественной мысли – 16%; 2) стремление отойти от духовного засилья церкви, формирование основ светского мировоззрения – правильный ответ 55%; 3) закрепление доминирующей роли римской католической церкви в духовной жизни – 21%; 4) предотвращение распространения еретических учений – 8%. Пример №8 (3105 А13, 60%) Следствием формирования культуры Возрождения и гуманизма стало 1) укрепление влияния догматизма в общественной мысли – 11%; 2) стремление отойти от духовного засилья церкви, формирование основ светского мировоззрения – правильный ответ 60%; 3) закрепление доминирующей роли римской католической церкви в духовной жизни – 21%; 4) предотвращение распространения еретических учений – 8%. Предположим, что данный материал объективно сложнее содержательно, он выходит за рамки чисто фактологических знаний, обращает внимание прежде всего на теорию, нацелен на понимание теоретических принципов и положений такого ключевого понятия, как «гуманизм». Эти вопросы отличаются хорошей дифференцирующей силой, позволяя выявлять сильных учеников, которые справляются с подобными заданиями весьма уверенно. Материал по истории Нового времени объективно сложнее для усвоения школьников, чем материал по истории Древности и Средневековья. Здесь необходимо ориентироваться в особенностях эпохи модернизации, понимать сущность первоначального накопления капитала, мануфактурной стадии развития капиталистической промышленности, роли и значении торговли. Результаты выполнения заданий по данной группе тем в отдельных вариантах нельзя признать успешными. Пример №9 (3105 А15, 49%) Мануфактура – это промышленное предприятие, на котором
Пример №10 (3107 А13, 55%) Следствием формирования культуры Возрождения и гуманизма стало
Безусловно, сложен материал о становлении абсолютистских порядков в странах Западной Европы, идеологии просветителей, фактах и событиях буржуазных революций. Пример №11 (3107 А14, 51%) Какие из приведенных терминов, понятий относятся к Английской буржуазной революции?
Пример №12 (3107 А18, 49%) Верны ли следующие утверждения? Идеология эпохи Просвещения характеризуется
В истории ранних буржуазных революций хорошо освоен материал об Английской буржуазной революции и ее особенностях. Обратим внимание, что в тестирование сознательно не были включены вопросы на детальное распознавание событий и фактов революции, проверялись только важнейшие причины, следствия, знание ведущих, знаковых персоналий. Напротив, слабо владеют школьники материалом о революции в Нидерландах. Предположим, что данному материалу просто не уделяется должного внимания на уроках. На среднем уровне выполнения оказались задания по истории войны за независимость в США и Эпохе Просвещения. Задания с кратким ответом обобщающего характера Таблица 5
Во вторую часть диагностического теста были включены задания с кратким ответом различных типов. Первое задание – установление правильной хронологической последовательности событий. Заметим, что временной диапазон сознательно был достаточно большой, чтобы учащимся было легче ориентироваться. Пример №13 (3106 В1, 50%) Расположите в хронологической последовательности события французской революции XVIII века, обозначенные буквами. А) казнь короля Людовика XVI Б) штурм и взятие Бастилии В) падение Якобинской диктатуры Запишите в ответе буквы в нужной последовательности, не разделяя их запятыми. Пример №14 (3105 В1, 48%) Расположите в хронологической последовательности события всемирной истории XII – XVIII вв. А) завоевание турками-османами Константинополя Б) революция во Франции В) образование Арабского халифата Запишите в ответе буквы в нужной последовательности, не разделяя их запятыми. Второе и четвертое задания – выбор нескольких верных позиций из перечня, главным образом, призвано было проверить основные черты и признаки ведущих исторических эпох и явлений всемирной истории: сущности великих географических открытий, эпохи Реформации, Возрождения, Просвещения, особенностей ранних буржуазных революций. Пример №15 (3105 В2, 31%) Выберите из перечня два элемента верного ответа и обведите цифры, которыми они обозначены. Признаком политики просвещённого абсолютизма является
Обведённые цифры запишите в ответ в порядке возрастания. Третье задание – установление соответствия между позициями, расположенными в двух столбцах. Большинство этих заданий разработаны по истории мировой культуры изученного периода, связаны с характеристикой наиболее значимых произведений, явлений культуры, представлять которые необходимо каждому образованному человеку. Приведем примеры выполнения заданий на базовом уровне. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
