Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.79 Mb.
|
| Глава 2. Россия при первых Романовых | |||||||||||
| 32 | Правление царя Михаила Федоровича. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом. | Последствия Смуты. Внутренняя и внешняя политика России при Михаиле Федоровиче. Смоленская война. Взятие Азова. | Уметь работать с историческим документом (с. 45 учебника). Ответить на вопрос: «Как казаки объясняют причины взятия Азова?». | Подготовить сообщение о Смоленской войне. | | § 7- выполнить задания в рабочей тетради. | 13.01 | | |
| 33 | Царь Алексей Михайло- ВИЧ. | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Народные движения. Соляной бунт. Уложение 1649 г. Медный бунт. | Знать понятия: «бунташный» век, Соборное уложение. Уметь работать с историческим документом (фрагмент Соборного уложения на с. 51 учебника). | Дать характеристику Алексею Михайловичу, объяснив, почему он в русской истории остался с прозвищем Тишайший. | | § 8- выполнить задания в рабочей тетради. | 17.01 | | |
| 34 | Россия в ХVII в. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок- практикум). | Территория и население. Государственное управление, экономика в ХVII в. | Знать понятия: самодержавная монархия, приписные крестьяне, рейтарские полки. Уметь работать с контурной картой, отметить на ней новые промышленные районы, торговые пути. Анализировать текст и представить материал в виде схемы: «Система органов государственной власти в России». | Составить тезисы: новые черты в экономической жизни страны. | | § 9- выполнить задания в рабочей тетради. | 20.01 | | |
| 35 | Присоединение Украины к России. | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. | Знать понятия: Запорожская Сечь, гетман, реестровые казаки. Знать основные направления внешней политики России в середине ХVII в. Определять причины русско- польской и русско-шведской войн 1650—1660-х гг., рассказывать о военных действиях на основе карты. | Письменно ответить на вопрос: «В чем историческое значение воссоединения украинских и русских земель для обоих народов?». | | § 10- выполнить задания в рабочей тетради. | 24.01 | | |
| 36 | Раскол в Русской Право- славной Церкви. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом. | Самодержавие и Церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум. | Знать понятия: церковный раскол, старообрядчество. Уметь приводить примеры, подтверждающие, что раскол Православной Церкви глубоко затронул духовенство и мирян, объяснять причины конфликта власти и Церкви. | Письменно дать характеристику патриарха Никона и протопопа Аввакума. | | § 11- выполнить задания в рабочей тетради. | 27.01 | | |
| 37 | Народные волнения в 1660— 1670-е гг. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок- практикум). | Социальные движения второй половины ХVII в. Городские восстания. Восстание под предводительством Степана Разина. | Уметь определять причины выступлений, обосновывать понятие «бунташный» век, знать важнейшие персоналии, показывать на карте основные территории, охваченные волнениями. | Составить таблицу «Движение под руководством Степана Разина». | | §12—выполнить задания в рабочей тетради, подготовить сообщения о землепроходцах ХVII в. | 31.01 | | |
| 38 | Сибирь в ХVII в. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок- практикум). | Завершение присоединения Сибири. Землепроходцы и мореходы. | Уметь работать с исторической картой, историческим документом, анализировать материал и систематизировать его. | Составить таблицу «Землепроходцы Мореходы». | | § 13- выполнить задания в рабочей тетради. | 03.02 | | |
| 39 | Просвещение и литература в ХVII в. Культура и быт в ХVII в. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом. | Обмирщение культуры. Зодчество, образование, литература, живопись, крупнейшие представители духовной и художественной культуры. Новые жанры в литературе. Становление истории как науки. Симон Ушаков. Парсуна. Быт города и деревни. | Знать понятия: узорочье, нарышкинское барокко, парсуна, секуляризация культуры. Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять сообщения, уметь слушать и анализировать сообщения одноклассников. | Проверка таблиц, заполненных по результатам обсуждения и заслушивания сообщений, составление кроссвордов по теме. | | § 14- выполнить задания в рабочей тетради. | 07.02 | | |
| 40 | Россия в XVII в. | 1 | Повторительно - обобщающий урок. | | | | | | 10.02 | | |
| Глава 3. Эпоха реформ Петра I | |||||||||||
| 41 | Наследники Алексея Михайловича. Начало правления Петра I. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом. | Личность Федора Алексеевича. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра 1. Внешняя политика. Азовские походы. Великое посольство. | Уметь систематизировать и анализировать материал и составлять развернутый план параграфа. | Подготовить сообщение о сподвижниках Петра I. | | § 16,17- повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 14.02 | | |
| 42 | Северная война. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок- практикум). | Начало Северной войны. Первые победы. Основание Петербурга. Полтавская битва. Реформы армии. | Уметь работать с текстом учебника, исторической картой, анализировать изученный материал, представляя его в виде таблицы. | Подготовить сообщение о полководческом искусстве Петра I. | | § 18,19- выполнить задания в рабочей тетради. | 17.02 | | |
| 43 | Конец Северной Войны. | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Морские сражения Северной войны, Ништатский мир. Каспийский поход. | Уметь работать с исторической картой, иметь навыки сравнительного анализа. | Сравнить результаты Ливонской и Северной войн. | | § 20- выполнить задания в рабочей тетради. | 21.02 | | |
| 44 | Государственные преобразования Петра I. | 1 | Урок сообщения нового исторического материала. | Реформы государственного управления, административная реформа, церковная реформа. | Знать понятия: Сенат, Святейший Синод, Табель о рангах. Сравнить новое устройство России с государственными системами западных стран. | Составить схему: «Государственное управление в Петровское время». | | §21- повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 24.02 | | |
| 45 | Экономика при Петре I. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок- практикум). | Промышленность и торговля. Приписные крестьяне. | Знать понятия: Меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, экспорт, импорт. Уметь анализировать материал и доказывать, что государство покровительствовало развитию отечественной промышленности. | Дать характеристику особенностям российских мануфактур Петровской эпохи, определить их отличия от западно- европейских. | | § 22- повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 28.02 | | |
| 46 | Народные движения при Петре I. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок- исследование). | Причины народных движений, состав восставших, их требования, ход, причины поражения. | Знать причины восстаний, участников, их требования, уметь показывать районы восстаний, рассуждать о причинах поражения. | | | § 23- повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 02.03 | | |
| 47 | Преобразования в области культуры. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом . | Изменения в куль- туре, в быту. Школа математических навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и Изобразительном искусстве. Роль петровских преобразований в истории страны. | Уметь работать с различными источниками дополнительной информации, подготовить и представить сообщение на заданную тему. | Составление плана- конспекта параграфа. | | §24- повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 06.03 | | |
| 48 | Династия Романовых в первой четверти ХVIII в. | 1 | Материал для самостоятельной работы. | Семья Петра 1. «Дело» царевича Алексея. Устав о наследии престола. | Знать основные факты, помогающие сделать вывод о сложном положении династии Романовых в первой половине ХVIII в. | Познакомиться с документом «Из устава о наследии престола» на с. 166 учебника. Ответить на вопросы. | | §25- повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 09.03 | | |
| Глава 4. Россия после Петра Великого | |||||||||||
| 49 | Наследники Петра I. | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Екатерина I, Петр II, верховники. | Знать понятия: дворцовый переворот, Верховный тайный совет, конституционная Монархия, кондиции; объяснять их значение. | Тестовый контроль. | | §26- повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 13.03 | | |
| 50 | Правление императрицы Анны Иоанновны. Браунш вейгское семейство. | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Анна Иоанновна, Иоанн Антонович, Э. Бирон, А.П. Волынский. | Уметь проводить сравни- тельный анализ по проблеме: «Общее и различие в правлении Петра I и Анны Иоанновны». | Подготовить со- общение о Э. Бироне и А.П. Волынском. | | §27,28- повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 16.03 | | |
| 51 | Императрица Елизавета Петровна. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок- практикум). | Елизавета Петровна. Укрепление позиций дворянства. Семилетняя война. | Уметь работать с исторической картой и систематизировать материал, представляя полученные знания в виде таблицы. | Составление та- блицы «Правление императрицы Елизаветы Петровны». | | §29- повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 20.03 | | |
| 52 | Наука, просвещение и культура России в середине XVIII в. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом. | Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. Становление отечественной науки. МВ. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. | Знать понятия: воспитательный дом, солдатская школа, духовная семинария, Институт благородных девиц, университет, агрономия, паровая машина. Уметь работать с дополнительными источниками информации. | Подготовить сообщения по теме (возможно, с применением средств мультимедиа). | | §30- повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 23.03 | | |
| | |||||||||||
