Содержание программы третьего года обучения
1. Вводное занятие (6 часов)
Знакомство с целями и задачами работы кружка. Инструктаж по технике безопасности. Положения различных конкурсов и фестивалей, основные критерии отбора конкурсных работ. Основные требования к оформлению творческих взносов для участия в конкурсах.
2. Теория и практика журналистской деятельности (66 часов)
2.1. История журналистики, её специфика, роль в обществе (12 часов)
История мировой и отечественной журналистики.
Мотивы журналистской деятельности. Общие закономерности журналистского творчества. Критерии и уровни профессионализма. Методы журналистского творчества.
Индивидуальный стиль и творческий метод. Организационно-правовые аспекты творческой деятельности журналиста.
СМИ: аудитория, история, специфика. Информационная политика СМИ.
Практические занятия
Обзор прессы. Анализ главных тем в СМИ.
Знакомство с материалами периодической печати. Чтение статей, их анализ, обсуждение.
Знакомство периодическими изданиями. Выявление целей, задач выпуска газет. Сравнение различных изданий газет.
Знакомство с материалами «жёлтой» прессы, обсуждение нравственных и эстетических сторон проблем. Журналисту на заметку. «Мозаика».
2.2. Виды СМИ. Виды СМИ. Электронно-сетевые виды СМИ (12 часов)
Интернет-СМИ и СМИ в Интернете. Сетевые периодические издания. Онлайн-СМИ (сетевые СМИ): интернет-газеты, интернет-журналы, новостные порталы (ленты), электронные версии печатных СМИ, электронные версии либо представительские сайты радио- и ТВ-каналов.
Адреса для поиска сетевых периодических изданий в Интернете.
Информационные и информационно-образовательные порталы.
Представительские сайты учреждений, предприятий, общественных и национальных организаций.
Место информационных агентств в системе СМИ.
Практические занятия
Групповая работа: проведение и коллективный анализ заданий «Образ мира в моем представлении» и «Образ мира в прессе и зеркале ТВ».
Рецензирование медиатекста.
Конкурс на лучший отзыв.
Разработка информационного сообщения.
Анкетирование
2.3. Жанры журналистики (18 часов)
Прикладная журналистика как совокупность знаний, умений, навыков и высших рефлекторных связей (интуиция), необходимых для создания высококачественного продукта СМИ.
Понятие жанра в журналистике. Жанрообразующие факторы в журналистском произведении.
Универсальные жанры, применяемые и для чисто информационного насыщения полос, и для создания аналитических публикаций.
Специфика таких жанров журналистики, как: опрос-ответ, совет, пресс-релиз, круглый стол, мониторинг, ранжирование по разным характеристикам событий, личностей, групп лиц, разных показателей, прогноз, версия, моделирование собственного суждения по поводу уже имеющегося хода событий или явления, предположение, основывающееся на их детальном изучении, эксперимент, письмо, исповедь, рекомендация, житейская история, легенда, эпитафия, анекдот.
Практические занятия
Чтение и анализ информационных, аналитических, художественно-публицистических материалов периодической печати.
Наблюдения над особенностями разножанровых материалов, анализ текстов-образцов.
Центр общественного мнения: академические, универсальные, «живые» газетные жанры.
Лингвистический эксперимент (работа с заглавиями текстов, замена, обоснование).
Создание и презентация текста определенного жанра.
Интеллектуальный марафон.
Работа творческими группами: создание печатного издания в его динамике: написание материалов в разных жанрах. Чтение. Обсуждение. Работа над заголовками. Подбор фотографий, иллюстративного материала. Компоновка номера из наработанных материалов. Редактирование и корректура. Выпуск газеты секции, школьных и авторских газет, журналов, альманахов. Анализ выпущенной печатной продукции.
2.4. Мастерство журналиста: работа словом. Особенности журналистского текста (24 часа)
Три пути достижения мастерства: познания и осведомленность (книги, газеты, радио, телевидение), практика (словесное рисование, краткость, простота, доступность изложения), объяснение неизвестного известным). Ссылки на источник
Работа над совершенствованием делать записи.
Текст как продукт журналистского творчества. Журналистский текст как средство массовой коммуникации. Методика работы с текстом. Особенности логической последовательности в развёртывании журналистского материала.
Источники информации.
Произведение и текст: дифференциация понятий. Понимание произведения.
Особенности журналистского произведения.
Особенности публицистического произведения.
Стадии создания журналистского произведения: оформление идеи материала, сбор фактов, анализ фактов и составление плана материала, набрасывание черновика и переработка и отделка текста.
Структура журналистского произведения.
Типы лидов (резюме, или краткое изложение события (результатов), единичный, драматический, цитатный, затяжной, аналитический, ситуационный отчет, вопросительный).
Функции заголовочного комплекса.
«Перевернутая пирамида» как традиционный способ детального изложения информационного материала.
Композиция журналистского произведения.
Практические занятия
Воспроизводящие и творческие упражнения.
Чтение и анализ информационных, аналитических, художественно-публицистических материалов периодической печати.
Фиксация наблюдений и впечатлений.
Практикум: что такое черновик и как выглядит материал, готовый к печати?
Творческая мастерская «Что такое досье? Почему журналисту полезно его вести».
Составляем своё досье о знаменитостях и выдающихся личностях.
Групповой проект «Закон журналиста - краткость и внятность».
Встречи с интересными людьми, профессиональными журналистами.
Встреча с редактором.
Работа творческими группами: создание печатного издания в его динамике: написание материалов в разных жанрах. Чтение. Обсуждение. Редактирование и корректура. Выпуск газеты кружка, школьных и авторских газет, журналов, альманахов. Анализ выпущенной печатной продукции.
Презентация «Портфеля творческих достижений».
3. Стилистика и литературное редактирование (18 часов)
Стилистическая система современного русского языка.
Литературная норма как совокупность правил, регламентирующих употребление слов, произношение, правописание, образование слов и их грамматических форм, сочетание слов и построение предложений. Литературные нормы (акцентологические, орфоэпические, лексические, орфографические, словообразовательные и грамматические).
Функциональные стили русского языка (научный, публицистический, официально-деловой, разговорный, художественный).
Использование языковых средств в функциональных стилях.
Особенности публицистического стиля.
Важнейшие стилеобразующие черты публицистического стиля (оценочность, страстность, эмоциональность).
Основные требования к речи. Правила этики общения.
Литературное редактирование как литературная обработка языка и стиля текста.
Органическая связь литературного редактирования с практической стилистикой и лингвистикой текста.
Литературная правка. Приемы и техника правки написанного.
Практические занятия
Работа с разными типами словарей.
Стилистический анализ текста.
Выступление на заданную тему, выступление во время дискуссии.
Доклад.
Практикум: учимся на примерах речевых ляпов политиков и звёзд.
Дискуссия «Для чего журналисту перечитывать «Войну и мир» и «Записки охотника»?
Работа с текстами художественной литературы.
Анализ текстов-образцов.
Литературное редактирование текстов из газет и журналов.
Практикум: взаимное редактирование рукописей для очередного номера печатного издания.
Литературное редактирование текстов из газет и журналов.
4. Практикум по орфографии и пунктуации (18 часов)
Употребление прописных букв в названиях учреждений и организаций, в названиях знаменательных дат и праздников, в названиях орденов.
Сложносокращённые слова и аббревиатуры.
Синтаксис и пунктуация сложного предложения. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Знаки препинания в бессоюзном предложении. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.
Практические занятия
Воспроизводящие и творческие упражнения.
Написание диктантов различных видов (проверочные, предупредительные, объяснительные, зрительные, выборочные, распределительные, самодиктанты).
Упражнения «Проверяю себя». Работа с дидактическим и раздаточным материалом.
Интеллектуальные игры, конкурсы, викторины.
5. Теория литературы (12 часов)
Литература как искусство слова.
Тема, идея, композиция, тематика и проблематика. Сюжет и фабула.
Пафос произведения, содержание и форма, конфликт.
Автор, повествователь, персонаж в литературном произведении. Герой, тип.
Предметный мир произведения.
Средства художественной выразительности: метафора и её разновидности, метафорическое мышление в литературе. Художественный эпитет. Художественная деталь. Её функции в тексте. Различие между подробностью и художественной деталью. Инверсия как одно из средств художественной выразительности. Гипербола и литота как виды образности. Сатирическая и психологическая гипербола.
Метонимия как вид образности и средство художественного видения. Синекдоха. Олицетворение и образный параллелизм, их место в системе литературы. Образы-символы и образы-аллегории. Различие между аллегорией и символом.
Сравнения и параллелизмы, антитеза, олицетворение, тавтология, рефрен, аллюзия, афоризм.
Ирония и юмор. Их роль в литературе. Пародия, её сущность, её роль в литературном процессе. Сатира. Особенности сатирического образа. Понятие гротеска.
Понятие об интерпретации.
Литературные роды. Принципы их классификации.
Понятие жанра. Принципы жанровой классификации. Эпические, драматические, лирические жанры.
Литературные направления.
Литературоведение и литературная критика.
Практические занятия
Анализ текстов художественных произведений.
Работа с памятками.
Анализ текстов-образцов. Анализ текстов художественных произведений.
Работа со словарями литературоведческих терминов.
Литературные и интеллектуальные игры, конкурсы, викторины.
6. Риторика (12 часов)
Коммуникативная компетенция говорящего как цель риторики.
Речевая культура – основа риторики.
Правильность и коммуникативная целесообразность речи.
Стили речи. Способы построения художественно выразительной, направленной и определённым образом воздействующей речи.
Языковая норма. Наиболее часто встречающиеся речевые ошибки.
Мотивированное употребление средств языка в конкретных условиях общения.
Ораторская речь: её виды и роды. Культура речи оратора.
Основные этапы работы перед речью.
Композиция речи.
Правильность выбора стиля и типа речи.
Логика в ораторской речи.
Каналы воздействия оратора на аудиторию. Типы слушателей. Критерии оценки аудитории.
Практические занятия
Практикум: речевая деятельность учащихся (дискуссия, инсценировка, устный журнал, выступление на митинге и т.д.).
Практикум: аргументированное доказательство собственной точки зрения, не подвергая даже частичному, незаметному на первый взгляд оскорблению достоинства собеседника.
Творческая лаборатория: осуществление организованного словесного и невербального воздействия (логически и эстетически).
Практикум: риторические приёмы как средство отклонения от речевой нормы, эстетически допустимые и психологически обусловленные.
Практикум: проанализировать язык теле- и радиопрограмм в течение 1-2-х дней. Какие ошибки заметили? Привести 1-2 примера неточного словоупотребления, нарушения норм ударения, избитых выражений.
Турнир ораторов: составить 2–минутную речь о необходимости борьбы за чистоту и культуру речи.
Круглый стол «Закон журналиста - краткость и внятность».
7. Психологические, коммуникативные особенности профессии «Журналист» (12 часов)
Журналист как субъект общения.
Психологические характеристики и качества журналиста.
Современное представление о «внутреннем мире» журналиста (И. Дзялошинский), «внутренней позиции» как основе личности журналиста и их роль в понимании личности журналиста как субъекта общения.
Психологические качества журналиста. Роль памяти, воображения, ощущений и чувств, наблюдений и умозаключений в коммуникативном самоощущении журналиста. Эмпатия - психологическое качество, профессионально важное для журналиста.
Методы воздействия на аудиторию и психология восприятия.
Благоприятный психологический климат в коллективе.
Практические занятия
Психологический тест: проверка коммуникативных качеств учащихся и его анализ.
Практическое занятие с элементами коммуникативного тренинга: «Аудитория как объект и субъект общения журналиста. Психологические характеристики аудитории».
Творческая лаборатория: знание ситуации, ориентация на данный тип аудитории, эффективность способов воздействия.
Центр общественного мнения «Формы и способы контакта журналиста и аудитории».
Права и обязанности журналиста (обсуждение на основе дидактического материала «Права журналиста», «Обязанности журналиста», «Анализ поведения журналиста в той или иной ситуации» (с точки зрения прав и обязанностей журналиста).
Круглый стол «Деловая и корпоративная этика, имидж сотрудников СМИ».
8. Основы компьютерной грамотности (18 часов)
Знакомство с основами издательского дела с помощью текстового процессора MS Word.
Правила работы с текстовыми документами. Создание и распечатка документа.
Работа с графическими объектами.
Основы дизайна и верстки: подготовка газетного номера.
Основные приемы макетирования.
Добавление эффектов оформления печатного продукта. Дополнительные возможности в создании публикаций.
Знакомство с профессиональной издательской системой PageMaker. Возможности программы. Типы объектов, их свойства и правила работы с ними. Подготовка и верстка издания.
Работа с графическими объектами. Текстовые блоки. Назначение страницы-шаблона.
Назначение и области применения компьютерной графики. Обработка изображений с помощью графического редактора PhotoShop. Приемы работы с графическим редактором CorelDraw. Верстка печатного продукта в CorelDraw.
Издательско-полиграфическое оформление издания.
Подготовка презентации на заданную тему. Подбор иллюстраций, текста, графическое и цветовое оформление презентации.
Возможность представления информации в сети Интернет. Поиск информации.
Поисковые системы.
Работа с электронной почтой.
Практические занятия
Работа на ПК, печатание материала, подбор шрифта, оформление заголовков, выведение материалов на принтер.
Практические работы по оформлению статей в соответствии с требованиями к верстке, преобразование графических объектов для внедрения их в издательские программы.
Практические упражнения, направленные на отработку навыков верстки печатного продукта с использованием алгоритмов работы.
Семинар «Сравнительная характеристика верстки печатного издания в Word и Page Maker».
Отработка навыков обработки фотографий в PhotoShop. Создания графических объектов.
Верстка разных видов продукции в Corel Draw.
Защита проектов: (школьная и авторская газета, журнал, мультимедийная презентация и др.)
Творческий практикум: работа в Интернете.
Посещение типографий, знакомство с профессиями, связанными с издательскими технологиями.
Деловая игра «Издательское дело – назначение».
9. Методика организации самостоятельной на у ч но-исследовательской работы (30 часов)
Организация работы самостоятельной на у ч но-исследовательской работы в секции, основные направления работы. Перспективы.
Теория и практика написания ученических научно-исследовательских работ. Основные требования к написанию рефератов и ученических научно-исследовательских работ.
Виды исследовательских работ (доклад, тезисы доклада, научная статья, научный отчёт, реферат, монография).
Этапы и методика организации исследований.
Выбор темы, составление плана, подбор литературы.
Проблема исследования, тема, объект, предмет, цель.
Структура работы (титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, список литературы. Требования к содержанию структурных частей.
Знакомство с актуальными проблемами теории и практики конкретной науки, методологией и методами научного исследования.
Научная (теоретическая часть работы).
Методика проведения исследовательской части работы.
Самостоятельное изучение научной, научно-популярной литературы. Составление библиографии, аннотации первоисточников. Умение мыслить логически, проникать в суть исследуемого явления, поисковая работа.
Анализ результатов исследования. Выводы.
Содержательность, логическая последовательность, достоверность, исследовательский характер, самостоятельность изложения. Аргументированность выводов.
Требования к оформлению работы, использование наглядности, правила ссылок на использованные источники. Приложения.
Метод проектов в научном творчестве учащихся.
Что такое научный проект? Виды проектов. Как выбрать тему исследования? Конструирование проекта. Структура. Основные требования к проекту.
Планирование времени. Поиск информационных партнёров. Библиографический поиск. Работа с каталогами, книгами, словарями, справочниками.
Рецензия и аннотация. Тезисы работы.
Техника фиксации информации.
Рациональное конспектирование.
Оформление.
Презентация проекта.
Практические занятия
Определение уровня подготовленности учащихся, их кругозора, интереса к научной деятельности в целом и к определённой теме, над которой они собираются работать.
Работа с памятками и рекомендациями.
Выбор темы, объекта и предмета исследования.
Практикум: методы научного исследования.
Работа с литературными источниками.
Сбор и систематизация научных данных.
Консультирование.
Практикум: исследовательская часть работы.
Подготовка научного рефератов и докладов, устных и письменных сообщений.
Правка и вычитка написанного. Рецензирование работы.
Круглый стол: обсуждение творческих разработок слушателей.
Выполнение тестовых заданий по базовой дисциплине.
Защита научно-исследовательских работ учащихся.
Консультации по составлению проектов.
Контрольные задания и разработка творческих проектов.
Подготовка и защита проектов.
10. Участие в мероприятиях, школьных, районных, областных и российских конкурсах (18 часов)
Подготовка работ и участие в конкурсах юных журналистов, поэтов и прозаиков «Мой голос», «Рукописная книга», «Капитанская дочка», конкурсах по журналистике и литературному творчеству.
11. Обобщающее повторение и итоговое тестирование. Подведение итогов работы кружка (6 часов)
Анкетирование «Мои успехи в журналистике». Просмотр лучших работ. Подведение итогов занятия за год. Награждение дипломами и грамотами.
Ожидаемые результаты обучения по программе:
В рамках данной программы учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и способами деятельности:
1. Знать теоретические сведения по журналистике;
2. Уметь найти, сохранить и систематизировать информацию из сети Интернет, печатных изданий.
3. Уметь спроектировать и сверстать газету объемом 4-8 страниц на заданную тему.
4. Владеть на начальном уровне способами работы с изученными программами (Word, Page Maker, PhotoShop, CorelDraw).
5. Знать и уметь применять при создании своего проекта основные принципы дизайна.
6. Владеть необходимыми способами проектирования, создания, верстки печатного продукта.
7. Получить положительный опыт сотрудничества при проектировании сложных изданий, опыт коллективной разработки и публичной защиты созданного проекта.
8. Уметь оценивать свои результаты, планировать и корректировать дальнейшую деятельность.
9. Овладеть навыками самоанализа и анализа
Организаторская деятельность (привлечение к сотрудничеству различных слоев общественности):
- определение круга представителей общественности, которых целесообразно привлекать к подготовке публикаций и установление контактов с ними;
- обеспечение выражения в издании мнений широких слоев аудитории по актуальным темам (организация и проведение опросов, обсуждений и т.д.);
- работа с редакционной почтой и читательскими обращениями.
Редакторская деятельность (приведение предназначенных к публикации материалов в соответствие с требованиями, нормами, принятыми в издании):
- оценка степени готовности материала к печати;
- редактирование, литературная правка печатного материала.
Проектная деятельность:
- участие в разработке макета газетного номера, рубрики, авторского проекта и т.д.;
- планирование собственной работы;
- социальное проектирование.
Производственно-технологическая деятельность (макетирование издания, подготовка текстов к печати, работа с ретранслируемой информацией):
- участие в разработке макета будущего издания;
- подготовка текстов и иллюстраций к печати;
- набор материала на компьютере;
- подготовка к публикации ретранслируемой информации (получение, анализ, отбор, компоновка материалов полученных из различных источников – справочники, энциклопедии, Интернет, службы изучения общественного мнения и т.д.)
Методическое и дидактическое обеспечение программы
Название материала
|
Тема и раздел
программы
|
Методические разработки игр, конкурсов, викторин, экскурсий
|
Ролевая игра «Новости»
|
Жанры журналистики
|
Ролевая игра «Интервью»
|
Жанры журналистики
|
Дискуссия «Диктофон: друг или враг?»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Конкурс юных фотолюбителей
|
Основы издательского дела
|
Семинар «Сравнительная характеристика верстки печатного издания в Word и Page Maker»
|
Основы компьютерной грамотности
|
Ролевая игра «Редактор»
|
Основы редактирования
|
Деловая игра «Издательское дело – назначение»
|
Основы издательского дела
|
Ролевая игра «Создание киножурнала»
|
Виды СМИ
|
Ролевая игра «Сценарист»
|
Виды СМИ
|
Ролевая игра «Кинопресса»
|
Виды СМИ
|
Ролевая игра «Пресс-конференция со звездами кино/телесериалов»
|
Виды СМИ
|
Групповой проект «Образ мира в моем представлении» и «Образ мира в прессе и зеркале ТВ»
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Круглый стол «Диалог с веком»
|
СМИ: общие положения. Виды СМИ
|
Круглый стол «Деловая и корпоративная этика, имидж сотрудников СМИ»
|
Психологические, коммуникативные особенности профессии «Журналист»
|
Дискуссия «Для чего журналисту перечитывать «Войну и мир» и «Записки охотника»?
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Групповой проект «Закон журналиста - краткость и внятность»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Деловая игра «Ситуация»
|
Психология общения
|
Конкурс «Вежливая критика»
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Конкурс «Давайте говорить друг другу комплименты»
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Конкурс «Утешители»
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
«Дискуссионные качели»
|
Риторика
|
Турнир ораторов
|
Риторика
|
Семинар «Основы научных исследований учащихся»
|
Методика организации самостоятельной на у ч но-исследовательской работы
|
Тематические экскурсии в редакцию районной газеты «Степной маяк»
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Методические разработки творческих мастерских, лабораторий, мастер-классов
|
|
Творческая мастерская «Интервью. Методы сбора информации»
|
Жанры журналистики
|
|
Жанры журналистики
|
Творческая лаборатория: работа с различными жанрами газетных и журнальных материалов (от аналитической статьи и очерка до анонса CD-диска) и их использование в прессе
|
Жанры журналистики
|
Творческая лаборатория «Методы сбора информации»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Творческая лаборатория: работа с журналистскими текстами, анализ их структуры
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Творческая лаборатория «Критерии оценки журналистского текста»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Творческая лаборатория «Выразительные средства журналистских жанров»
|
Мастерство журналиста: работа со словом.
Особенности журналистского текста
|
Творческая лаборатория «Магическая сила заголовка»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Творческая лаборатория «Мастерство журналиста»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Творческая лаборатория «Учимся на примерах речевых ляпов политиков и звёзд»
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Творческая лаборатория: знание ситуации, ориентация на данный тип аудитории, эффективность способов воздействия
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Творческая лаборатория: «Образ моего читателя, слушателя»
|
Риторика
|
Творческая лаборатория: разбор домашних «портретов мастеров публичного слова»
|
Риторика
|
Творческая мастерская «Основы цифровой фотографии»
|
Основы издательского дела
|
Творческая мастерская «Как создавать газеты»
|
Основы издательского дела
|
Творческая мастерская «Что такое досье? Почему журналисту полезно его вести»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Центр общественного мнения «Формы и способы контакта журналиста и аудитории»
|
Риторика
|
В лаборатории художественного слова «Специфика выразительных средств журналистских РR-жанров. Создание рекламных объявлений»
|
Психология общения
|
«Мастер-класс для редактора
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Мастер-класс для дизайнера»
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Методические разработки тренингов
|
|
Практическое занятие с элементами коммуникативного тренинга «Аудитория как объект и субъект общения журналиста. Психологические характеристики аудитории»
|
Психологические и этические аспекты работы журналиста
|
Артикуляционно-дикционные тренинги
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Тренинг «Мой незримый собеседник» (групповая работа)
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Тренинг «Формы и способы контакта журналиста и аудитории»
|
Риторика
|
Тренинг «Заяви о себе громко, но красиво»
|
Риторика
|
Тренинг общения: ролевая игра «Испорченный телефон»
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Тренинг «Знаю ли я себя? Понимаю ли я другого?»
|
Психология общения
|
Психологический тренинг «Приятно познакомиться»
|
Психология общения
|
Психологическое упражнение «Здравствуйте!»
|
Психология общения
|
Тренинг «Ораторское мастерство»
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Таблицы-схемы
|
|
Виды СМИ
|
СМИ: общие положения. Виды СМИ. Печатные виды СМИ
|
Типология газет
|
СМИ: общие положения. Виды СМИ. Печатные виды СМИ
|
Типология журналов
|
Жанры журналистики
|
Система жанров радиожурналистики
|
Жанры журналистики
|
«Проверяю себя»
|
Практикум по орфографии и пунктуации
|
Журналисту на заметку. «Мозаика»
|
Жанры журналистики
|
Материалы «жёлтой» прессы
|
Жанры журналистики
|
Тайны газетной строки
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Журналистские тексты разных жанров
|
|
Тексты-образцы
|
|
Заметка. Интервью. Репортаж. Статья. Зарисовки. Эссе. Журналистское расследование. Корреспонденция. Обозрение. Отчет. Обзор печати
|
Жанры журналистики
|
Тексты-образцы двух типа рецензий: профессиональные и мини-рецензии.
|
Жанры журналистики
|
Разновидности классического интервью
|
Жанры журналистики
|
Тексты-образцы трёх главных типов очерка: портретный, проблемный и путевой
|
Жанры журналистики
|
Общеисследовательские практико-аналитические, проблемные и полемические статьи
|
Жанры журналистики
|
Опрос-ответ, совет, круглый стол, мониторинг, ранжирование по разным характеристикам событий, личностей, групп лиц, разных показателей, прогноз, версия, моделирование собственного суждения по поводу уже имеющегося хода событий или явления, предположение, основывающееся на их детальном изучении, эксперимент, письмо, исповедь, рекомендация, житейская история, легенда, эпитафия, анекдот
|
Жанры журналистики
|
Типы лидов (резюме, или краткое изложение события (результатов), единичный, драматический, цитатный, затяжной, аналитический, ситуационный отчет, вопросительный)
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Тексты-образцы для литературного редактирования
|
Стилистика и литературное редактирование
|
Тесты-образцы для нахождения речевых, фактических, грамматических, стилистических, логических, композиционные ошибок
|
Стилистика и литературное редактирование
|
Тексты записных книжек писателей и журналистов
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Тексты-образцы библиографических описаний
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Сочинения-повествования, рассуждения, описания природы, обстановки и внешности человека и др. Тексты изложений с творческим заданием
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Описание по наблюдению. Деловое и художественное. Особенности публицистического описания природы, местности, обстановки, внешности человека.
Повествование.
Рассуждение. Рассуждение проблемного характера. Рассуждения на дискуссионные темы, сравнительные характеристики
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Образцы выписок, аннотаций, рецензий
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Тексты для подбора заголовков
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Тексты диктантов различных видов (проверочные, предупредительные, объяснительные, зрительные, выборочные, распределительные, самодиктанты).
|
Практикум по орфографии и пунктуации
|
Тексты для анализа структуры композиции выступления
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Тексты для нахождения речевых стереотипов
|
Стилистика и литературное редактирование
|
Тексты для нахождения стилистических фигур речи (риторический вопрос, антитеза, инверсия, оксюморон)
|
Стилистика и литературное редактирование
|
Печатные издания
|
|
Различные издания газет
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Различные издания журналов
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Газеты кружков, школьных и авторских газет
|
Основы издательского дела
|
Альманахи, бюллетени
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Карточки для индивидуальной и групповой работы
|
|
Задания по литературному редактированию. Вопросы для самоконтроля
|
Стилистика и литературное редактирование
|
Упражнения «Работа с текстом» (стандартные).
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Упражнения журналистской зарядки «Сбор текста»
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Упражнения журналистской зарядки «Делаем газету»
|
Основы издательского дела
|
Дидактический и раздаточный материал по орфографии и пунктуации
|
Практикум по орфографии и пунктуации
|
Упражнений для закрепления цитат
|
Практикум по орфографии и пунктуации
|
Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления и коммуникабельности, навыков вербального и невербального общения
|
Психология общения
|
Упражнения для развития дыхания
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Речевые разминки
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Тесты и вопросы для анкетирования
|
|
Психологический тест: проверка коммуникативных качеств учащихся и его анализ
|
Психология общения
|
Анкетирование «Мои успехи в журналистике»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Тесты на правильность, чистоту и точность произношения
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Тесты по орфографии и пунктуации
|
Практикум по орфографии и пунктуации
|
Тесты по теории литературы
|
Теория литературы
|
Вопросы для блиц-опросов
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Памятки и рекомендации
|
|
Памятки-алгоритмы:
- как составлять простой план;
- как составлять сложный план;
- правила оформления библиографического описания.
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Критерии оценивания устного ответа
|
Ораторское мастерство и культура речи
|
Памятки-алгоритмы работы с текстами художественных произведений:
- анализ лирического стихотворения;
- анализ прозаического произведения;
|
Теория литературы
|
Рекомендации по написанию журналистских материалов
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Как вести «Дневник чтения»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Советы издателям школьной прессы
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
«Если вы решили издавать журнал»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
«Как подготовить статью к изданию»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
«Как издавать газету»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
«Как добыть интересный факт?»
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Видеофильмы и мультимедийные презентации
|
|
Видеофильм «Первые газеты и журналы»
|
Введение в журналистскую профессию
|
Видеофильм «Образ мира в прессе и зеркале ТВ»
|
Введение в журналистскую профессию
|
Мультимедийная презентация «Этапы написания журналистского текста»
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Мультимедийная презентация «Редактирование текста»
|
Основы редактирования
|
Лекционный материал
|
|
Процессы памяти и массовая коммуникация
|
Психология общения
|
Психология публицистического убеждения
|
Психология общения
|
Социальная психология печати, радио и ТВ
|
Психологические и этические аспекты работы журналиста
|
Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов
|
Введение в журналистскую
профессию
|
О языке и стиле газетного очерка
|
Стилистика и литературное редактирование
|
Общение с собой
|
Психологические и этические аспекты работы журналиста
|
Мастерство эфирного выступления
|
Риторика
|
Проблемы журналистского мастерства
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Журналист на экране
|
Мастерство журналиста: работа со словом. Особенности журналистского текста
|
Барьеры общения, конфликты, стресс
|
Психологические и этические аспекты работы журналиста
|
Психологические возможности улучшения общения
|
Психология общения
|
Читать человека как книгу
|
Психология общения
|
Психология о каждом и каждому о психологии
|
Психология общения
|
Телевидение и мы
|
Теория и практика журналистской деятельности
|
Стилистика текста
|
Стилистика и литературное редактирование
|
Психология и журналистика
|
Психология общения
|
Речевой этикет и культура общения
|
Риторика
|
Профессиональная этика журналиста
|
Психологические, коммуникативные особенности профессии «Журналист»
|
Первые газеты и журналы
|
Введение в журналистскую профессию
|
Первые газеты в России. «Ведомости» при Петре I в XVIII в.
|
Введение в журналистскую профессию
|
Выпуск первых газет в Европе и в России
|
Введение в журналистскую профессию
| |
