тема
Кол-во часов
|
Лексико-грамматический материал
|
УУД
|
Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные
|
Контр.работы
|
|
|
Защита
проекта «Моя любимая одежда»
|
1
|
|
- владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения
|
- ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
– выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
- умение определять значение незнакомых слов по контексту
|
|
Раздел 6. Какое ваше любимое время года? 6 ч.
|
|
|
Когда вы родились?
|
1
|
Spring, summer, winter, autumn, названия месяцев
ГлаголtobeвPastSimpleTenseвед. имн. числе
|
- экологическое сознание
|
- первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: бережное, отношение ко всему живому;
– догадка на основе аналогии с родным языком и наглядности;
- рассказывать о себе, о друге
|
|
|
|
Какая погода в Британии? Введение в проект «Мое любимое время года»
|
1
|
Weather, cold, frosty, snowy, cloudy, cool, rainy, warm, hot, sunny, foggy, windy, stormy
Безличные предлож.
|
- осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь
|
- первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками и взрослыми;
– догадка на основе иллюстративной наглядности;
- кратко описывать погоду
|
|
|
|
Какая погода в России?
|
1
|
Rainbow, snowball, hobby
Чтение Oo в сочет.ow, old, ou
|
- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
|
- ценностное отношение к России;
- развитие способности к решению речемыслительных задач;
- кратко описывать погоду
|
|
|
|
Вам следует остаться дома! Консультация по теме проекта
|
1
|
Should
|
- уметь адекватно оценивать свои возможности достижения цели
|
- товарищество и взаимопомощь;
- развитие логики;
- уметь дать совет
|
|
|
|
Мое любимое время года
|
1
|
Лексика предыдущ. уроков
|
- любовь к природе
|
- отношение к учёбе как творческой деятельности;
– построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
- уметь вести диалог-расспрос
|
|
Номер урока
|
дата
|
тема
|
Кол-во часов
|
Лексико-грамматический материал
|
УУД
|
Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные
|
Контр.работы
|
|
|
Защита проекта «Мое любимое время года»
|
1
|
|
- владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения
|
- ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
– выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
- определять значение слов по контексту
|
|
Раздел 7. У вас есть питомец? 7 ч.
|
|
|
У вас есть домашний зоопарк? Введение в проект «Мой питомец»
|
1
|
Turtle, hamster, water, guinea pig, flower, plant, cage, look after walk
ГлаголывPresent Simple Tense 3 л. ед. ч.
|
- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях
|
- первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: бережное гуманное отношение ко всему живому;
– догадка на основе иллюстраций;
- определять значения незнакомых слов по иллюстративной наглядности;
|
|
|
|
Я должен приглядывать за питомцем
|
1
|
May, must
|
- знание основных принципов и правил отношения к природе
|
- бережное отношение ко всему живому;
– осознание и объяснение правил;
- понимать на слух выказывания одноклассников;
|
|
|
|
Что я люблю. Консультация по теме проекта
|
1
|
Grass, ball, dance, basketball, waterfall, mall, small
Чтение Aaв сочета
нияхas+согласная, ath, ant, anc(e) и перед l+согласная
|
- учебно-познавательная мотивация и интерес к учению
|
- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
– осознание и объяснение правил;
- чтение с помощью (изученных) правил и с правильным словесным ударением;
|
|
|
|
Какого питомца вы хотите иметь?
|
1
|
Лексика и грамматика предыдущ. уроков
|
- использование языковых средств для выражения своих мыслей
|
- бережное отношение ко всему живому;
– построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;
- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
|
|
|
|
К.р. № 7 по теме «У вас есть питомец?» Контроль аудиро
вания и чтения.
|
1
|
Лексика и грамматика предыдущ. уроков
|
- умение самостоя-тельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели
|
- ценностное отношение к учёбе, трудолюбие;
- развитие способности к распределению и переключению внимания;
- уметь решать типовые задания
|
|
Номер урока
|
дата
|
тема
|
Кол-во часов
|
Лексико-грамматический материал
|
УУД
|
Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные
|
Контр.работы
|
|
|
К.р. № 8 по теме «У вас есть пито
мец?» Контроль граммат. навыков
|
1
|
Лексика и грамматика предыдущ. уроков
|
- адекватно оценивать свои возможности достижения цели
|
- трудолюбие;
- развитие способности к распределению и переключению внимания;
- уметь решать типовые задания
|
1
|
|
|
Защита проекта «Мой питомец»
|
1
|
|
- владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения
|
- ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
– выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
- определять значение незнакомых слов по контексту
|
|
Раздел 8. Как выглядят хорошие друзья?
|
|
|
Как выглядит твой друг? Введение в проект «Мой лучший друг»
|
1
|
Best, share, helpful, spend a lot of time, laugh at joke, спец.
вопросывPresent иPastSimpleTense
|
- ориентация в системе моральных норм и ценностей
|
- товарищество и взаимопомощь;
– догадка на основе аналогии с родным языком;
- использовать контекстуальную или языковую догадку;
|
|
|
|
Ты хорошо знаешь своего друга?
|
1
|
Paint, park, car, dark, fairy, hare, Aaвсочета
нияхar, ay, ai, are, air
|
- объяснять явления, выявляемые в ходе исследования
|
- товарищество и взаимопомощь;
– выявление языковых закономерностей;
- воспроизводить наизусть стихотворения;
|
|
|
|
Подготовка к администр. контр.работе
|
1
|
|
- умение самостоятель-но планировать, анали
зировать и контроли
ровать условия достижения цели
|
- ценностное отношение к учёбе, трудолюбие;
- развитие способности к распределению и переключению внимания;
- уметь решать типовые задания
|
|
|
|
Администр. контр.работа № 9 по итогам II полугодия
|
1
|
|
- адекватно оценивать свои возможности достижения цели
|
- трудолюбие;
- развитие способности к распределению и переключению внимания;
- уметь решать типовые задания
|
1
|
|
|
Работа над ошибками. Мы вместе будем веселиться!
|
1
|
Will, tomorrow, next week, soon
Простое будущее время (утвердитель-
ные и отрицательные предложения)
|
- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
|
- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками;
– выявление языковых закономерностей;
- воспроизводить наизусть стихотворения;
|
|
Номер урока
|
дата
|
тема
|
Кол-во часов
|
Лексико-грамматический материал
|
УУД
|
Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные
|
Контр.работы
|
|
|
Какой подарок ты подаришь другу? Консультации по теме проекта
|
1
|
Лексика предыдущего урока
Вопросы в простом будущем времени и ответы на них
|
- объяснять явления, выявляемые в ходе исследования
|
- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками;
– выявление языковых закономерностей;
- воспроизводить наизусть небольшие песни;
|
|
|
|
Как ты будешь праздновать День Дружбы?
|
1
|
Лексика и грамматика раздела
|
- планировать общие способы работы
|
- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками;
– трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);
- рассказывать о себе и свое друге
|
|
|
|
Защита проекта «Мой лучший друг»
|
1
|
|
- потребность в самовыражении и самореализации
|
- первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося;
- развитие творческого воображения;
- читать с определённой скоростью, обеспечивающей понимание читаемого
|
|
Итого
|
68
|
|
|
|
9
|
