Раздел 7. Берёшь ли ты с кого-нибудь пример?
67
|
Урок 1. Кто является гордостью твоей страны? Формирование лексических навыков. Артикль в составе именного сказуемого.
|
ЛЕ новой темы
Известные люди Великобритании, США и России. Артикль в составе именного сказуемого.
|
распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ,
читать и аудировать с целью поиска конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного/услышанного,
переводить с русского языка на английский
|
|
|
|
68
|
Урок 2. Первый? Последний? Формирование грамматических навыков. Инфинитив в качестве определения.
|
Инфинитив в качестве определения. Известные люди Великобритании, США и России.
|
распознавать и употреблять в речи инфинитив в качестве определения, читать с целью общего охвата содержания, отвечать на вопросы и с опорой на образец
|
|
|
|
69
|
Урок 3. Кем ты восхищаешься? Формирование грамматических навыков. Придаточные определительные с союзным слово whose
|
ЛЕ темы. Придаточные определительные с союзным слово whose
|
распознавать и употреблять в речи придаточные определительные с союзным слово whose, читать с целью общего охвата содержания, отвечать на вопросы и с опорой на образец
|
|
|
|
70
|
Урок 4. Кого ты можешь назвать героем? Развитие навыков аудирования
|
ЛЕ темы. Люди-герои для британских школьников.
|
аудировать с целью поиска конкретной информации, читать с целью общего охвата содержания, отвечать на вопросы и с опорой на образец
|
|
|
|
71
|
Урок 5. Делает ли популярность счастливой? Развитие навыков диалогической речи
|
ЛЕ новой темы, речевые функции
|
вести диалог,
использовать в речи речевые функции, читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного,
делать краткие записи на основе услышанного
|
|
|
|
72
|
Урок 6. Как стать знаменитым? Развитие навыков монологической речи
|
ЛЕ новой темы
|
составлять монологическое высказывание, читать с целью полного понимания прочитанного, делать краткие записи на основе прочитанного
|
|
|
|
73
|
Урок 7. Как почитать знаменитых людей? Защита проекта.
|
Лексический и грамматический материал темы
|
защищать проект по теме в форме дискуссии
|
|
|
|
74
|
Урок 8. Берёшь ли ты с кого-нибудь пример? Обобщение и повторение
|
Лексический и грамматический материал темы
|
Использовать изученный лексический и грамматический материал темы
|
|
|
|
75
|
Урок 9. Берёшь ли ты с кого-нибудь пример? Контроль навыков аудирования и письма
|
Лексический и грамматический материал темы
|
Воспринимать информацию на слух.
Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в письменной форме
|
|
|
|
76
|
Урок 10. Берёшь ли ты с кого-нибудь пример? Урок чтения. Развитие навыков чтения
|
ЛЕ новой темы.
Рассказ «Who is a real hero?» По произведению «Пара христовых сандалий» reader с.77
|
читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации, говорить на основе прочитанного, делать краткие заметки
|
|
|
|
77
|
Урок 11. Берёшь ли ты с кого-нибудь пример? Контроль навыков чтения и говорения
|
Лексический и грамматический материал темы
|
Читать текст с полным пониманием.
Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в устной форме
|
|
|
|
Раздел 8. Как ты проводишь свободное время?
|
78
|
Урок 1. Чем ты занимаешься после школы? Формирование лексических навыков
|
ЛЕ новой темы.
Свободное время британских школьников.
|
распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ,
аудировать с целью поиска конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного/услышанного,
переводить с русского языка на английский
|
|
|
|
79
|
Урок 2. Какое у тебя хобби? Формирование грамматических навыков. Прилагательные с окончаниями –ed, -ing.
|
прилагательные с окончаниями –ed, -ing. Популярные хобби британских школьников.
|
распознавать и употреблять в речи прилагательные с окончаниями –ed, -ing,
читать с целью общего охвата содержания, отвечать на вопросы и с опорой на образец
|
|
|
|
80
|
Урок 3. Чем ты собираешься заняться в эти выходные? Совершенствование грамматических навыков.
Способы выражения будущего времени.
|
способы выражения будущего времени. Выходные британских школьников.
|
распознавать и употреблять в речи способы выражения будущего времени, читать с целью общего охвата содержания, отвечать на вопросы и с опорой на образец
|
|
|
|
81
|
Урок 4. Какой лучше способ не тратить время понапрасну? Совершенствование речевых навыков
|
ЛЕ новой темы, речевые функции. Мнения британских школьников: как надо отдыхать.
|
читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного,
делать краткие записи, отвечать на вопросы
|
|
|
|
82
|
Урок 5. Может, посмотрим новый фильм? Развитие навыков диалогической речи
|
ЛЕ новой темы, речевые функции
|
вести диалог,
использовать в речи речевые функции, читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного,
делать краткие записи на основе услышанного
|
|
|
|
83
|
Урок 6. Мы собираемся в Лондон! Развитие навыков монологической речи.
|
ЛЕ новой темы. Объявления о детских мероприятиях
|
составлять монологическое высказывание, читать с целью полного понимания прочитанного, делать краткие записи на основе прочитанного
|
|
|
|
84
|
Урок 7. Делать проекты тоже интересно! Защита проекта
|
Лексический и грамматический материал темы
|
защищать проект по теме в форме дискуссии
|
|
|
|
85
|
Урок 8. Как ты проводишь свободное время? Обобщение и повторение
|
Лексический и грамматический материал темы
|
Использовать изученный лексический и грамматический материал темы
|
|
|
|
86
|
Урок 9. Как ты проводишь свободное время? Контроль навыков аудирования и письма
|
Лексический и грамматический материал темы
|
Воспринимать информацию на слух.
Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в письменной форме
|
|
|
|
87
|
Урок 10. Как ты проводишь свободное время? Урок чтения.
Развитие навыков чтения
|
ЛЕ новой темы.
Рассказ «Are you allowed in the streets at night?» reader с.87.
Модальные глаголы should/may.
|
читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации, делать краткие записи
|
|
|
|
88
|
Урок 11. Как ты проводишь свободное время? Контроль навыков чтения и говорения
|
Лексический и грамматический материал темы
|
Читать текст с полным пониманием.
Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в устной форме
|
|
|
|
Раздел 9. Что особенного в твоей стране?
|
89
|
Урок 1. Что ты знаешь о столице своего государства? Формирование лексических навыков. Артикль с профессией.
|
ЛЕ новой темы, артикль с профессией. Достопримечательности Лондона и Москвы
|
распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ,
аудировать с целью поиска конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного/услышанного,
переводить с русского языка на английский
|
|
|
|
90
|
Урок 2. Что ты можешь рассказать о твоём родном городе? Формирование грамматических навыков. Страдательный залог в простом прошедшем времени.
|
страдательный залог в простом прошедшем времени. Лондонский Тауэр. Памятники Петербурга.
|
распознавать и употреблять в речи страдательный залог в простом прошедшем времени, читать с целью общего охвата содержания, отвечать на вопросы и с опорой на образец
|
|
|
|
91
|
Урок 3. Ты видел этот шедевр? Совершенствование грамматических навыков. Настоящее совершенное время.
|
настоящее совершенное время. Достопримечательности Нью-Йорка и городов Золотого Кольца.
|
распознавать и употреблять в речи настоящее совершенное время, читать с целью общего охвата содержания, отвечать на вопросы и с опорой на образец
|
|
|
|
92
|
Урок 4. Что бы ты взял в 21-ый век? Совершенствование речевых навыков
|
ЛЕ новой темы. Значимые события в жизни Великобритании, США и России
|
Отвечать на вопросы и с опорой на образец.
Читать и понимать на слух с целью общего охвата содержания и полного понимания
|
|
|
|
93
|
Урок 5. Ты ходишь в музей? Развитие навыков диалогической речи.
|
ЛЕ новой темы, речевые функции. Виндзорский замок.
|
вести диалог,
использовать в речи речевые функции, читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного,
делать краткие записи
|
|
|
|
94
|
Урок 6. Что ты знаешь о Московском Кремле? Развитие навыков монологической речи
|
ЛЕ новой темы. Московский Кремль.
|
составлять монологическое высказывание, читать с целью полного понимания прочитанного, делать краткие записи на основе прочитанного
|
|
|
|
95
|
Урок 7. Что является восьмым чудом света? Защита проекта
|
Лексический и грамматический материал темы
|
защищать проект по теме в форме дискуссии
|
|
|
|
96
|
Урок 8. Что особенного в твоей стране? Обобщение и повторение
|
Лексический и грамматический материал темы
|
Использовать изученный лексический и грамматический материал темы
|
|
|
|
97
|
Урок 9. Что особенного в твоей стране? Контроль навыков аудирования и письма
|
Лексический и грамматический материал темы
|
Воспринимать информацию на слух.
Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в письменной форме
|
|
|
|
98
|
Урок 10. Что особенного в твоей стране? Урок чтения. Развитие навыков чтения
|
ЛЕ темы.
Рассказ «Have you ever seen an unusual sight?» reader с.99
|
читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации.
|
|
|
|
99
|
Урок 11. Что особенного в твоей стране? Контроль навыков чтения и говорения
|
Лексический и грамматический материал темы
|
Читать текст с полным пониманием.
Применять ЛЕ и грамматические правила в процессе общения в устной форме
|
|
|
|
Раздел 10. Мы разные или похожи?
|
100
|
Урок 1. Ты бы хотел принять участие в программах обмена? Формирование лексических навыков. Развитие речевых умений
|
ЛЕ новой темы.
Программа по обмену
|
распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ,
аудировать с целью поиска конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного/услышанного,
переводить с русского языка на английский
|
|
|
|
101
|
Урок 2. Ты бы хотел вступить в клуб друзей по переписке? Контроль речевых навыков.
|
Лексический и грамматический материал темы. Клуб по переписке
|
употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические знания в новых ситуациях общения.
|
|
|
|
102
|
Урок 3. Что мы делаем, чтобы мир был лучше? Контроль навыков чтения и письма
|
Лексический и грамматический материал темы. Мир вокруг нас.
|
употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические знания в новых ситуациях общения.
|
|
|
|
103
|
Урок 4. Резервный урок
|
|
|
|
|
|
104
|
Урок 5. Резервный урок
|
|
|
|
|
|
105
|
Урок 6. Резервный урок
|
|
|
|
|
|
