Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 68 «Педагогическое образование»

Скачать 0.79 Mb.

Название	Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 68 «Педагогическое образование»
страница	3/5
Дата публикации	02.07.2014
Размер	0.79 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5

Тема 1. Введение. Сложный натюрморт из предметов быта.

Тема 2. Тематический Натюрморт

Тема 3 Контрастный натюрморт с гипсовой розеткой. Искусственный свет.

Тема 4. Натюрморт при естественном освещении..

Тема 5. Портрет с плечевым поясом на цветном фоне.

Тема 6. Женская Фигура в сложном ракурсе на нейтральном фоне.

Тема 7. Фигура в интерьере на фоне цветных драпировок.

Тема 8. Обнаженная женская фигура на цветном фоне.

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины ОК-1, ОК3, ОПК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21

Общий объем аудиторных часов – 108 часов

в том числе:

индивидуальные занятия – 108 часов
Формы контроля: зачет с оценкой в 1 и 2 семестре, экзамен – 3 и 4 семестре
Краткая аннотация

Дисциплины «Художественная графика и графическая композиция»

дисциплина по выбору вариативной части профессионального цикла и изучается по выбору

Содержание дисциплины.

Рисунок яблока.
Постановка натюрморта.
Подбор формата и способы компоновки изображения. Построение предметного содержания работы.
Раскрытие формата.
Работа с формой (объёмом, материальностью) и передача глубины изображения. Академическое и творческое понимание плана.
Целостность изображения. Акцентирование и обобщение.
Эскизы творческой работы. Разработка идеи выпускной квалификационной работы. Планирование ряда художественных работ, объединенной общей темой.
Постановка 1-го натюрморта.
Подбор формата. Компоновка изображения. Построение предметного содержания работы.
Решение общих цвето-тоновых отношений картины. Раскрытие формата.
Работа с формой (объёмом, материальностью) и передача глубины изображения.
Работа с целостностью изображения (завершающий этап).
Постановка 2-го натюрморта.
Подбор формата. Компоновка изображения. Построение предметного содержания работы.
Решение общих цвето-тоновых отношений картины. Раскрытие формата.
Работа с формой (объёмом, материальностью) и передача глубины изображения.
Работа с целостностью изображения (завершающий этап).
Постановка 3-го натюрморта.
Подбор формата. Компоновка изображения. Построение предметного содержания работы.
Решение общих цвето-тоновых отношений картины. Раскрытие формата.
Работа с формой (объёмом, материальностью) и передача глубины изображения.
Работа с целостностью изображения (завершающий этап).
Постановка 4-го натюрморта.
Подбор формата. Компоновка изображения. Построение предметного содержания работы.
Решение общих цвето-тоновых отношений картины. Раскрытие формата.
Работа с формой (объёмом, материальностью) и передача глубины изображения.
Работа с целостностью изображения (завершающий этап).
Методическая разработка по теме выпускной квалификационной работы (курсовая работа).

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины ОК-1, ОК3, ОПК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21

Общий объем аудиторных часов – 108 часов

в том числе:

индивидуальные занятия – 108 часов
Формы контроля: зачет с оценкой в 1 и 2 семестре, экзамен – 3 и 4 семестре
Краткая аннотация

Дисциплины «Прикладное искусство и декоративная композиция»

дисциплина по выбору вариативной части профессионального цикла и изучается по выбору
по программе магистерской подготовки «Изобразительное искусство»

направление подготовки 050100.68 «Педагогическое образование»
Содержание дисциплины.

1. Декоративная композиция в полосе.

2. Декоративная композиция в круге.

3. Декоративная композиция в круге овале.

4. Декоративная композиция в квадрате.

5. Декоративная композиция в прямоугольнике.

6. Серия декоративных композиций, объединенных темой (триптих, серия панно).

7. Творческая композиция по теме диссертации.

8. Творческая композиция по теме диссертации (продолжение).
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины ОК-1, ОК3, ОПК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21
Общий объем аудиторных часов – 108 часов

в том числе:

индивидуальные занятия – 108 часов
Формы контроля: зачет с оценкой в 1 и 2 семестре, экзамен – 3 и 4 семестре
Краткая аннотация

дисциплины «Искусство скульптуры»

дисциплина по выбору вариативной части профессионального цикла

Содержание дисциплины.

1. Геометрическая розетка (рельеф).

Эскиз.

Композиционный поиск

Решение общих плановых отношений рельефа.

Лепка рельефа.

Подготовка рельефа к снятию гипсовой формы.

Гипсовое литье по готовым формам (розетки, гипсовые обломы частей лица).

Снятие гипсовой формы с рельефа.

2. Рельеф животного.

Эскиз.

Лепка животного (рельеф). Набор основных масс и высот в мягком материале.

-Подготовка рельефа к снятию гипсовой формы

-Снятие гипсовой формы с рельефа

-Гипсовое литье по готовым формам

3. Портрет (объем).

- Эскиз,этюд

- Композиционный поиск

-Решение общих плановых отношений рельефа

- Лепка рельефа

- Снятие силиконовой или гипсовой формы в гипсовом кожухе с объемной композиции.

-Гипсовое литье по готовым формам

4.Творческая работа.

В данном задании определяется основа будущей выпускной работы. Студенты облекают тему в практическое содержание, отталкиваясь от основных пунктов исследования.

Ряд работ объединяется художественной творческой темой. Например, станковая скульптура: портреты, фигуративные композиции, декоративные или академические панно-рельефы, малая пластика, парковая скульптура и т.д.

Объединяющим мотивом является общая тема и продуманность всех вытекающих из темы составляющих. Определяется формат работ и их количество.

Масштаб изображения легче взять одинаковым для всех работ. Если предполагается какая-либо существенная разница в серийных композициях необходимо или повторять это свойство в других, или выбирать центральную композицию как главную, при условии нечётности количества работ в серии.

Многие проблемы в творческой деятельности решаются в начале пути за счёт правильно целеполагания и предварительного эскизирования.

В задании применяются все изученные художественные и технологические этапы по выполнению творческой работы.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины ОК-1, ОК3, ОПК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21
Общий объем аудиторных часов – 108 часов

в том числе:

индивидуальные занятия – 108 часов
Формы контроля: зачет с оценкой в 1 и 2 семестре, экзамен – 3 и 4 семестре
Краткая аннотация

дисциплины «Иконопись»

Дисциплина входит в дисциплину по выбору вариативной части профессионального цикла для изучения по программе магистерской подготовки
Краткое содержание тем дисциплины;

Тема 1.Научно исследовательская работа к выбранному образу иконописной работы в виде доклада.

Тема 2. Составление эскиза образа многофигурной иконы

Тема 3. Подготовка доски и перенос с эскиза на формат.

Тема 4. Позолота, чеканка.

Тема 5. Раскрытие в цвете.

Тема 6. Надписи, обводки, обрамления рамок, орнаменты.

Тема 7. Олифление.

Тема 8. Научно исследовательская работа к выбранному образу иконописной работы в виде доклада..

Тема 9. Составление эскиза образа фрагменты преддипломной работы

Тема 10. Подготовка доски и перенос с эскиза на формат..

Тема 11. Позолота, чеканка.

Тема 12. Раскрытие в цвете.

Тема 13. Надписи, обводки, обрамления рамок, орнаменты.

Тема 14. Олифление иконы.

Тема 15. Научно исследовательская работа к выбранному образу иконописной работы с клеймами.

Тема 16. Изучение подлинника и списка выбранной иконы с клеймами.

Тема 17. Подготовка доски, составление эскиза, перенос с эскиза на формат.

Тема 18. Позолота, чеканка.

Тема 19. Раскрытие иконы в цвете.

Тема 20. Надписи, обводки, обрамления рамок, орнаменты.

Тема 21. Олифление иконы.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины ОК-1, ОК3, ОПК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21
Общий объем аудиторных часов – 108 часов

в том числе:

индивидуальные занятия – 108 часов
Формы контроля: зачет с оценкой в 1 и 2 семестре, экзамен – 3 и 4 семестре
Краткая аннотация

Дисциплины «НАРОДНЫЙ КОСТЮМ»

дисциплина по выбору профессионального цикла
Содержание дисциплины.

Тема 1: Архитектоника русского народного костюма

Тема 2: Композиция русского народного костюма

Тема 3: Композиция убранства русского народного костюма

Тема 4: Гармония и пропорции русского народного костюма

Тема 5: Орнамент и узор народного костюма

Тема 6: Моделирование русского народного костюма

Тема 7-8: Выполнение костюма в материале
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины ОК-1, ОК3, ОПК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21
Общий объем аудиторных часов – 108 часов

в том числе:

индивидуальные занятия – 108 часов
Формы контроля: зачет с оценкой в 1 и 2 семестре, экзамен – 3 и 4 семестре
4.4. Программы практик и организации научно-исследовательской работы обучающихся. (Приложение №7)

4.4.1. Программы практик

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие виды практик:

Педагогическая;
Научно-педагогическая;
Научно-исследовательская.

Практики реализуются в на базе факультета изобразительного искусства и народных ремесел МГОУ. Основой педагогической практики является работа практикантов со студентами факультета по теме диссертационного исследования. Магистрант проводит аудиторные занятия, анализирует самостоятельную работу по вверенной дисциплине под контролем ведущего преподавателя (требование к ведущему преподавателю: наличие ученой степени и/или ученого или почетного звания). В рамках педагогической практики реализуется педагогический эксперимент, разрабатывается собственная методическая система, апробируются новые учебные задания, анализируются результаты деятельности. Научно-педагогическая практика логически дополняет педагогическую практику. В ходе неё практиканты овладевают основами построения учебного процесса на основе достижений в научной сфере. Практика во многом перекликается с педагогической и служит базой для проведения научного эксперимента. Научно-исследовательская практика проходит в мастерских и лабораториях МГОУ под контролем научного руководителя магистранта по теме исследования. В ходе практики проводится исследование творческих и методических основ изобразительной деятельности по теме ВКР.
С Краткая аннотация

Программы научно-исследовательской практики

1. Цели и задачи практики

формирование и развитие профессиональных знаний в сфере избранной специальности, закрепление полученных теоретических знаний по дисциплинам направления и специальным дисциплинам магистерских программ, способность к самостоятельной научно-исследовательской работе.
овладение необходимыми профессиональными компетенциями, но избранному направлению специализированной подготовки;
подтверждение актуальности и практической значимости выбранной магистрантом темы исследования;
сбор фактического материала для подготовки выпускной квалификационной работы - магистерской диссертации.

• развивать научно-педагогическое мышление магистра;

• актуализировать умение применять инструменты познания, понимать и анализировать проблемы художественного образования, объяснять их и давать им профессиональную оценку;

• способствовать формированию обоснованной методологической позиции магистра в области художественно - педагогической и научно-исследовательской деятельности;

• сформировать знания о процедуре работы над магистерской диссертацией;

• сформировать знания о понятийном аппарате научного исследования;

• стимулировать потребность в совершенствовании научно-методических знаний и выработке навыков проведения научно-методического исследования, экспериментирования, проектирования содержания художественного образования учащихся, в реализации этапов творческого процесса при создании художественной вещи;

• способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию магистра.

Содержание практики

1. Поисково-аналитический этап.

Сбор информации, характеризирующей состояние изучаемой проблемы в определенной образовательной области и процессе.

2. Проективный этап.

Разработка содержания и методики обучения учащихся по определенной учебной проблеме.

3. Экспериментально-исследовательский этап.

Проведение опытно-экспериментальной работы, обобщение ее результатов.

4. Аналитический этап.

Подготовка варианта аналитической части диссертационного исследования.

5. Систематизирующий этап.

Систематизация материалов эксперимента.

6. Обобщающе-аналитический этап.

Подготовка окончательного текста магистерской диссертации.

Формируемы компетенции, в результате прохождения практики. ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОПК-2, ПК-1, ПК-6, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-21

Общий объем часов – 216 часа (6 ЗЕТ)

промежуточный контроль – зачет с оценкой
Краткая аннотация

Программы научно-педагогической практики

1. Цели и задачи практики

сформировать у обучающихся профессионально ориентированные качества и общепрофессиональные компетенции, углубить теоретическую подготовку обучающихся, подготовить их к целостному выполнению функций преподавателя, к проведению учебно-воспитательной работы в учебных заведениях разного типа;
сформировать мотивации и навыки педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации современных педагогических технологий с целью использования в педагогической деятельности.
обобщение, систематизация и углубление знаний, полученных студентами по программам бакалавриата, специалитета и получаемых при обучении в магистратуре, по различным дисциплинам и применение их в условиях практики;
формирование умений и навыков организации и проведения диагностической, образовательной деятельности в сфере преподавания художественных дисциплин;
развитие профессионально-значимых качеств личности магистров (организаторских, творческих, исследовательских), необходимых для эффективной деятельности в сфере художественного образования;
осуществление контроля качества усвоения магистрантами учебного материала путем содержательного квалифицированного анализа самостоятельной работы магистрантов;
овладение современными образовательными технологиями высшей школы, включая дистанционные образовательные технологии;
непосредственное участие практикантов в учебном процессе, выполнение педагогической нагрузки, предусмотренной индивидуальным заданием;
развитие навыков работы в группе при совместной аналитической (научной) деятельности в процессе разработки методических материалов по изобразительному искусству.

Содержание практики

Организационный этап. Проведение инструктажа о технике безопасности, об общих правилах поведения практикантов на территории учреждения, в аудиториях.
Ориентировочный этап. Знакомство с системой организации, содержанием и направлениями развития художественного образования. Ориентировка в плане и организации прохождения практики (установочная конференция).
Подготовительный этап. Посещение лекций, практикумов, семинаров преподавателей кафедры с их последующим анализом, обсуждением занятий. Знакомство с учебно-методической литературой. Составление индивидуальных планов. Коллективное обсуждение занятий. Индивидуальные консультации с руководителем.
Адаптивный этап. Определение тематики, планирование и сценарная разработка собственных занятий в соответствии с профилем обучения. Индивидуальные консультации с руководителем. Адаптация в трудовом коллективе кафедры.
Исследовательский этап. Проведение исследования по определению уровня художественно-творческого развития обучающихся. Проектирование занятий с использованием современных образовательных технологий. Коллективное обсуждение занятий.
Зачетный этап. Самостоятельная организация и проведение запланированных занятий с использованием современных образовательных технологий не менее 3 занятий. Взаимопосещение занятий, обсуждение; интерпретация результатов исследования. Реализация педагогического проекта.
Итоговый этап. Подготовка выступления, творческого отчета. Заключительная конференция.

Формируемы компетенции, в результате прохождения практики. ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОПК-2; ПК-1;ПК-2, ПК-3 ПК-4; ПК-5; ПК-8; ПК-12; ПК-13; ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17

Общий объем часов – 216 часа (6 ЗЕТ)

промежуточный контроль – зачет с оценкой
Краткая аннотация

Программы педагогической практики

Цели и задачи практики

Педагогическая практика (далее - практика) магистрантов факультета ИЗО и НР, обучающихся по учебному плану профильной подготовки «Изобразительное искусство» (далее - магистранты), является составной частью учебного процесса и представляет собой систему мероприятий, организуемых ректоратом МГОУ, факультетом ИЗО и НР, кафедрой живописи, ректорами вузов и руководителями факультетов (кафедр), где проводится практика, с целью углубления и закрепления, обретенных в вузе профессиональных компетенций и знаний в в области педагогической деятельности, приобретения и совершенствования магистрантами практических навыков преподавания практико-ориентированных дисциплин профильной направленности 050100.68 «Педагогическое образование» и обретения опыта в выполнении обязанностей преподавателя.

Основными задачами практики магистрантов является:

- ознакомление с деятельностью по организации учебно-воспитательного процесса, методической и научной работы в системе высшего и дополнительного образования;
- обретение опыта в исполнении обязанностей преподавателя художника в условиях высшего учебного заведения;
- проектирование, реализация и оценка учебно-воспитательного процесса;
- подготовка и проведение различных форм учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования;
развитие профессиональных качеств, необходимых для выполнения обязанностей преподавателя;
- развитие психолого-педагогического мышления;
- формирование готовности к самостоятельной научно-методической и учебной деятельности;
- оценка подготовленности к самостоятельной практической деятельности в должности художника преподавателя.
формирование и развитие профессиональных знаний в сфере избранной специальности, закрепление полученных теоретических знаний по дисциплинам направления и специальным дисциплинам магистерских программ, способность к самостоятельной научно-исследовательской работе.
овладение необходимыми профессиональными компетенциями, но избранному направлению специализированной подготовки;
подтверждение актуальности и практической значимости выбранной магистрантом темы исследования;
сбор фактического материала для подготовки выпускной квалификационной работы - магистерской диссертации.
- развивать научно-педагогическое мышление магистра;
- актуализировать умение применять инструменты познания, понимать и анализировать проблемы художественного образования, объяснять их и давать им профессиональную оценку;
- стимулировать потребность в совершенствовании научно-методических знаний и выработке навыков проведения научно-методического исследования, экспериментирования, проектирования содержания художественного образования учащихся, в реализации этапов творческого процесса при создании художественной вещи;
- способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию магистра.

Содержание практики

1. Начальный этап

(1-я неделя)

С прибытием к месту проведения практики:

1. Представление ректору (директору) учебного заведения, его заместителю по учебной работе, декану факультета (другого факультета, где в учебных планах предусмотрено преподавание специальных дисциплин) (далее – факультета).

2. Ознакомление с традициями учебного заведения.

3. Составление личного плана работы практиканта, согласование его с руководителем практики и представление на утверждение заведующему кафедрой (декану факультета (директору) учебного заведения), при которой будет проходить практику магистрант.

4. Изучение:

- организационно-штатной структуры факультета (кафедры), приказов и других руководящих документов и материалов, относящихся к сфере организации учебно-воспитательного процесса, методической и научной работы на данном факультете (кафедре);

- расписания занятий на факультете;

- функциональных обязанностей и профессиональных задач преподавателя ИЗО, особенности его деятельности в учебном заведении, в котором магистрант проходит практику;

- текущих и перспективных планов факультета и кафедры;

- методических указаний о взаимосвязи выбранной для преподавания дисциплины с другими дисциплинами

Основной этап

(2-я – 3-я недели)

Выполнение функциональных обязанностей преподавателя ИЗО:

- принятие участия в реализации текущих и перспективных планов факультета и кафедры;

- подготовка и проведение не менее 2-х занятий (для очной формы обучения – 1-го занятия) (материалы занятий приложить к отчету о практике);

- принятие участия в организации и проведении воспитательной работы (материалы по воспитательной работе приложить к отчету о практике);

- в ходе занятий проведение изучения индивидуально-психологических особенностей студентов, выявление студентов, испытывающих трудности в усвоении материала занятий, отстающих в обучении, имеющих нарушения дисциплины, редко посещающих занятия и выработка предложений по их коррекции, индивидуализации воспитательной работы с ними и их обучения, проведение с 2-3-мя специальных консультаций;

- изучение социально-психологических процессов и явлений в группах студентов, используя методику, либо посредством тестовых методик исследование учебной мотивации студентов, либо исследование уровня профессионально-личностного роста и профессиональной идентичности студентов. Результаты изучения и предложения по управлению социально-психологическими процессами и явлениями в группах, либо повышения уровня мотивации, профессионально-личностного роста и профессиональной идентичности представить в виде служебной записки декану факультета (копия прилагается к отчету о практике). В инициативном порядке магистрантом может быть проведена другая научно-исследовательская деятельность;

- изучение и обобщение передового опыты лучшего преподавателя или ученого на факультете (кафедре) (материалы приложить к отчету о практике).

Заключительный этап

(4-я неделя)

1. Подготовка отчётных документов по практике.

2. Подготовка к защите отчета о выполнении программы практики и индивидуальных заданий на зачете с оценкой.

3. Защита отчета о выполнении программы практики и индивидуальных заданий на дифференцированном зачете.

Формируемы компетенции, в результате прохождения практики. ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОПК-2; ПК-1;ПК-2, ПК-3 ПК-4; ПК-5; ПК-8; ПК-12; ПК-13; ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17

Общий объем часов – 540 часов (15 ЗЕТ)

Промежуточный контроль – зачет с оценкой
4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

В соответствии требованиями, сформулированными в разделе 7.16. ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», предусматриваются следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;
проведение научно-исследовательской работы;
составление отчета о научно-исследовательской работе;
публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся.

Методические материалы по организации самостоятельной работы. (Приложение №8)

Колесникова, Ирина Аполлоновна.Педагогическое проектирование : Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика" / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская ; Под ред.: В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. - 3-е изд., стер. - М. : AcademiA, 2008. - 285 с. - (Профессионализм педагога). - Библиогр.: с.282 . - ISBN 978-5-7695-5038-6 (в пер.)

Краевский, Володар Викторович. Основы обучения. Дидактика и методика [] : учеб. пособие для студ. вузов / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. - М. : AcademiA, 2007. - 348 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с.341-347 . - ISBN 978-5-7695-2928-3
Ломов С.П. . Дидактика художественного образования. М.:Педакадемия, 2010, -180с.
Поташник, Марк Максимович.Требования к современному уроку : метод. пособие / М. М. Поташник. - М. : Центр пед. образования, 2008. - 270 с. - (Образование XXI века). - Библиогр.: с. 268-269.

Дополнительная литература

Современные образовательные технологии: учебное пособие / кол. Авторов; под ред.Н.В. Бордовской. – М.: КНОРУС, 2010. – 432 с.
Пашкевич, Александр Васильевич. Основы проектирования педагогической технологии. Взаимосвязь теории и практики [Текст] : учеб.-метод. пособие / А. В. Пашкевич ; Тобол. гос. соц.-пед. акад. - Тобольск : изд-во ТГСПА, 2009. - 79 с. : ил., табл. - (Педагогическая мастерская). - Библиогр.: с.74-79 . - ISBN 978-5-85944-280-5
Кучеряева Л.А. Проектирование и диагностика современного урока / Л. А. Кучеряева ; ред. М. А. Ушакова. - М. : Сентябрь, 2010. - 224 с.
Ивахнова Л.А. Единство содержательного и технологических компонентов в системе проектирование учебных предметов //Профессионально-художественное образование: история , теория, практика: материалы Всерос.научно-практической конференции, посвященной 50 летию факультета искусствОмГПУ/ под ред Л.Г.Медведева.-Омск: Изд-во ОмГПУ, 2010. – С.12-17.
Ивахнова Л.А. Профессиональная деятельность учителя изобразительного искусства: Учебное пособие. 2- изд. Перераб . и доп. –Омск: Изд-во ОмГПУ, 2003. – 130 с., ил.
Беляева, Светлана Евгеньевна. Основы изобразительного и художественного проектирования [Текст] : учеб. для образоват. учрежд. нач. проф. образования / С. Е. Беляева. - 2-е изд., стер. - М. : AcademiA, 2007. - 204 с. : ил. - (Начальное профессиональное образование). - Библиогр.: с200-201 . - ISBN 5-7695-3632-2
Дизайн : Иллюстриров. слов.- справ.: Учеб. пособие для студ. архитектурных и дизайнерских спец. / Моск. архитектур. ин-т ; ред.: Г. Б. Минервин, В. Т. Шимко. - М. : Архитектура-С, 2004. - 285 с. : ил. - Библиогр.: с.274-275 . -Указ.: с.276-280
Загвязинский, Владимир Ильич. Теория обучения: современная интерпретация : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология" и "Педагогика" / В. И. Загвязинский. - 4-е изд., стер. - М. : AcademiA, 2007. - 188 с. –
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Изобразительное искусство: Рисунок. 1–11 кл. Живопись. 1–11 кл. Основы живописи. 5–9 кл. Основы дизайна 5–9 кл. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. 1–8 кл. – 4–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 288 с.: ил.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.ФГ

Учебный процесс [Электронный ресурс] : комплект электронных кн. в 5 кн. - Электрон. текстовые дан. - М. : Сентябрь, 2009 - . - (Электронная б-ка журн. "Директор школы").Кн. 1 в 3-х кн. : Современный урок в школе : все о современном уроке: проблемы и решения / В. С. Безрукова. - эл. опт. диск (CD-ROM). - (в кор.)
Микляева, Наталья Викторовна. Авторские методики и программы ДОУ: технология разработки и описания [Текст] : пособие / Н. В. Микляева. - М. : ТЦ " Сфера ", 2011. - 121 с. - (Приложение к журналу "Управление ДОУ"). - Библиогр.: с. 119-120 .
Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приложение к приказу Минобразования РФ от 18.07.2002 Москва N 2783). - 2002. - 20 сентября. http://www.eidos.ru/journal/2002/0920.htm. - В над заг: Центр дистанционного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.
Хуторской А.В. Педагогическая инноватика - рычаг образования // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 10 сентября. http://eidos.ru/journal/2005/0910-19.htm. - В надзаг: Центр дистанционного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.
Безрукова, Валентина Сергеевна. Современный урок в школе [Текст] : в 3-х кн. / В. С. Безрукова. - М. : Сентябрь, 2009. - эл. опт. диск (CD-ROM). - (Электронная б-ка журн. "Директор школы"). - (в конв.)
Электронные образовательные ресурсы http://mou106.chel-edu.ru/p177aa1.html.
Технология составления методических рекомендаций [Электронный ресурс] : организация и рекомендации nmc-kemerovo.ucoz.ru/.../tekhnologija_sostavlenija_metodicheskikh.

1 2 3 4 5

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование
	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... ...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 68 «Педагогическое образование»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 68 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Московский государственный областной университет Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая вузом по направлению подготовки 030900....		Московский государственный областной университет Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая вузом по направлению подготовки 030900....
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом...		Л. В. Тен «30» января 2013 г Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 080100. 68 «Экономика», магистерская...
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»

Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 68 «Педагогическое образование»

Похожие: