Рабочая программа по предмету «изо» 5 класс

Скачать 254.74 Kb.

Название	Рабочая программа по предмету «изо» 5 класс
Дата публикации	11.07.2014
Размер	254.74 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

МБОУ «Кулаевская средняя общеобразовательная школа»

Пестречинского муниципального района РТ

«Принято»

Руководитель ШМО учителей трудового обучения, ИЗО, физической культуры
_____________В.Д. Качмашев

Протокол № 1 от 29.08.2011г

«Согласовано »

Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Кулаевская СОШ»

_______________Н.П. Ерёмина
1 сентября 2011г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Кулаевская СОШ»

__________________С.В. Осипова С.В.

Приказ № 3

от 01 сентября 2011г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «ИЗО»

5 класс

(2011 – 2012 уч. год)

Составитель «Рассмотрено»

О.Н. Луканихина, учитель ИЗО на заседании

II квалификационной категории педагогического совета

протокол № 1 от 31.08.2010г.

Примерное учебно – тематическое планирование.

по изобразительному искусству

Классы 5.

Учитель Луканихина Ольга Николаевна

Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков _____, зачётов ____, тестов ____ ч.;

Административных контрольных уроков ____ ч.

Планирование составлено на основе программы

«Изобразительное искусство и художественный труд», под редакцией

Б.М. Неменского, 5-е издание, М. «Просвещение» 2011.

Учебник Н.А.Горяева, О.В.Островская «Изобразительное искусство»

«Декоративно- прикладное искусство в жизни человека» 5 класс. Под

редакцией Б.М. Неменского Москва «Просвящение» 2010г

Дополнительная литература _________________________________________

Название, автор, издательство, год издания.

Пояснительная записка.
В 5 классе обучется 17 учащихся. Из них 11 девочек и 6 мальчиков. Класс работоспособный, со средними художественными навыками и умениями. Шесть учащихся стабильно могут рисовать только на четыре. Остальные стараются и их работы получаются намного лучше.

Настоящая программа по изобразительному искусству для 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд», под редакцией Б.М. Неменского, 5-е издание, М. Просвещение 2011г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Рабочая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.

«Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства, живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.

Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на следующие виды: изобразительные искусства - живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства – архитектура, дизайн; различные декоративно–прикладные искусства. Одновременно каждый из трёх видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики. Этот фундамент позволяет ставить новые, современные задачи, соответствующие потребностям сегодняшнего образования и культуры в целом.

Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно – нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с мировыми процессами, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка – главный смысловой стрежень программы. Программа построена так. Чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как

духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно – прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Основные принципы программы:

Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру

Принцип «от жизни через искусство к жизни»

Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.

Принцип единства восприятия и созидания.

Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта условие постижения искусства.

Развитие художественно – образного мышления, художественного переживания ведёт к жестокому отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по заданному стереотипу.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанной поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством , должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребёнка.

Программа является интегрированным курсом, включающим в себя в единстве изобразительное искусство и художественный труд, и оптимальный вариант её реализации происходит за 2 учебных часа в неделю. В то же время при отсутствии возможностей программа может быть реализована за 1 учебный час в неделю. В данной школе программа реализуется за 1 час в неделю. При этом количество и последовательность учебных тем остаются такими же – без сокращений, но снижается уровень практических навыков и навыков художественного восприятия. Однако обучение по программе остаётся в целом результативным.

Формой проведения занятий по программе является урок.

На уроках изобразительного искусства важно стремиться к созданию атмосферы увлечённости и творческой активности.

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формированием личности ребёнка.
Требования к уровню подготовки учащихся

за курс изобразительного искусства 5 класса.

Учащиеся должны знать:

- о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

- о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

- о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;

- о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

- о разных художественных материала, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.
Учащиеся должны уметь:

- пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть и пользоваться в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.
Учебно-тематический план.

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала

Содержание	Кол-во часов
Древние корни народного искусства.	9
Связь времён в народном искусстве.	8
Декор- человек, общество, время.	9
Декоративное искусство в современном мире.	9
Всего	35

Программа рассчитана на 35 ч. в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение: практических работ - 29; уроков-бесед – 3; обобщающих работ - 3.

Оборудование

Учебные столы.
Доска (с возможностью магнитного крепления и зажима для плакатов)

Стеллажи и тумбочки для хранения детских работ, художественных материалов, методического фонда. Технические средства обучения. Диапроектор Экран Таблицы Хохлома
Гжель
Дымковская игрушка
Жостово
Введение в цветоведение.
Декоративно-прикладное искусство.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД

Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Репродукции картин разных художников.
Муляжи для рисования
Серии фотографий и иллюстраций природы.
Фотографии и иллюстрации животных.
Тела геометрические
Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).
Таблицы последовательного рисования по темам и классам (в папках)
Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

ДИАПОЗИТИВЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Дымковские игрушки
Гжель
Жостово
Слайды картин отечественных художников

Литература и средства обучения

Учебно-методическое обеспечение

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана

Программы общеобразовательных учреждений. Неменский Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд», 1-9 классы, 5-е издание, М. Просвещение 2009.

Н.А. Горяева, Л.А. Неменская. Искусство вокруг нас: учебник для 3 кл.. 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 142 с.

Л.А. Неменская. Каждый народ художник: учебник для 4 кл., – М.: Просвещение, 2000. – 144 с.

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. Часть первая. 3 – 4 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.– М.: Дрофа, 1997. – 112 с.

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. Часть вторая. 3 – 4 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.– М.: Дрофа, 1997. – 128 с.

а) основная литература:

О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Методическое письмо от 5. 03.2004 № 1089. - на сайте www . ed . gov . ru .

Программно-методические материалы. Изобразительное искусство и художественный труд. Под руководством Б.М. Неменского, 1-9 классы, 5-е издание, М. Просвещение 2009. – 144 с.

Павлова О. В. Изобразительное искусство. 6 класс: поурочные планы по программе Б.М. Неменского, -Волгоград: Учитель, 2008. -286 с.

Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 128 с.

Зеленина Е. Л. Играем, познаем, рисуем: Кн. для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1996. – 64 с.

Коньшева Н. М. Лепка в начальных классах: Кн. для учителей. – М.: Просвещение, 1985. – 75 с.

Лободина Н. В. Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе Б. М. Неменского. – Волгоград: Учитель, 2007. – 251 с.

Марысаев В. Учебное пособие по изобразительному искусству для начальной школы. – М.: Аквариум, 1998. – 54 с.

Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 191 с.

Павлова О. В. Изобразительное искусство в начальной школе: обучение приемам художественно-творческой деятельности. – Волгоград: Учитель, 2008. – 139 с.

Стасевич В. Н. Пейзаж. Картина и действительность. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1978. – 136 с.

Федотова И. В. Изобразительное искусство. 1 класс: поурочные планы по учебнику Л. А. Неменской «Искусство и ты». – Волгоград: Учитель, 2007. – 119 с.

б) дополнительная литература для учителя

Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 98 с.

Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 112 с.

Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985. – 75 с.

Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. – СПб.: Акцидент, 1997. – 63 с.

Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. – СПб.: Акцидент, 1998. – 72 с.

Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 – 234 с.

Лялина Л. А. Дизайн и дети: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.

Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.

Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. – М.: Астрель: АСТ, 2005. – 68 с.

Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты. – Волгоград: Учитель, 2008. – 93 с.

Шпикалова Т. Я. Основы народного и декоративно-прикладного искусства для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (1-4 кл.)

Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1998.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: занятия с младшими шк-ми: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие / В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

в) дополнительная литература для учащихся:

Вильчинский В. М. Учитесь рисовать: Альбом для 3 класса. – Киев: Радянська школа, 1983 – 72 с.

Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.

Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.

Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.

Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.

Стебловская Л. П. Учитесь рисовать: Альбом для учащихся второго года обучения. – Киев, Рад. шк., 1989. – 75 с.

Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители		Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения

I четверть. Тема четверти: «Древние корни народного искусства» (9 часов).
1	Введение.	1	Вводный	Беседа о изобразительном искусстве, о материалах и инструментах.	Фронтальный.	- познакомить с декоративно- прикладным искусством.
2	Колорит цвета.	1	Комбинированный	Зарисовки тёплых и холодных тонов.	Индивидуальный	-основы цветоведения, смешивание красок.
3,4	Пейзажная живопись	2	Комбинированный	1 урок. «Здравствуй школа». 2 урок. «Золотая осень.»	Индивидуальный	- обобщение навыков цветоведения.
5	Древние образы в народном искусстве.	1	Урок изучения нового материала	Зарисовки древнерусской символики. (солнце, чудо-птица)	Индивидуальный (декоративно- прикладное искусство, древнерусская символика)	-познакомить уч-ся понятием и языком декоративно- прикладного искусства, его связь с явлениями жизни
6	Дом - космос. Единство конструкции и декора в народном жилище.	1	Комбинированный	Зарисовка фронтона дома.	Индивидуальный	- изучение языка декоративно- прикладного искусства, знакомство с сюжетно- декоративной композицией.
7	Интерьер крестьянского дома.	1	Комбинированный	Зарисовка фрагмента интерьера избы.	Индивидуальный (мазок «брёвнышко»)	-познакомить с понятием интерьер, его особенностями в крестьянском жилище, -сформировать понятие духовного и материального.
8	Конструкция и декор предметов народного быта.	1	Урок закрепления умений и навыков	Макет солонки, прялки.	Индивидуальный	-формирование навыков создания единого художественного образа в конструкции и декоративном оформлении предмета.
9	Русский народный орнамент.	1	Урок изучения нового материала	Зарисовка орнамента	Индивидуальный (виды орнаментов)	-познакомить с основными видами орнаментов, его символы и принципы композиционного пространства, -формирование навыков создания единства конструкции и декора в предметах народного быта.
II четверть. Тема четверти: «Связь времён в народном искусстве» (8 часов)
10	Народная праздничная одежда.	1	Урок изучения нового материала	Зарисовка народного костюма	Индивидуальный	-познакомить с особенностями русского праздничного костюма, -формировать понимание связи представлений людей об устройстве мира и образного строя одежды, -закрепить навыки создания художественного образа в декоративной композиции.
11	Древние образы в современных народных игрушках.	1	Урок изучения нового материала	Лепка дымковской игрушки.	Индивидуальный Лепка.	-знакомство с древней русской игрушкой, -формирование навыков работы с пластическим материалом.
12	Единство формы и декора в игрушках.	1	Комбинированный	Декоративное оформление дымковской игрушки	Индивидуальный Виды росписи	-знакомство с традициями в росписи глиняной игрушки, -формирование навыков в создании единства формы и декора игрушки, композиции и ритма цветовых пятен и элементов.
13,14	Народные промыслы. Их истоки и современное развитие.	2	Урок изучения нового материала	Выполнение и роспись вазы под гжель.	Индивидуальный Гжель	-знакомство с народными промыслами России, их отличия и общность, -формирование навыков составления декоративной композиции, работы открытым мазком без предварительного рисунка.
15,16	Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни.	2	Урок изучения нового материала	Городецкая роспись Натюрморт с натуры (Хохлома) «Деревянная ложка и кружка»	Индивидуальный Городец, хохлома.	-выявление места декоративного искусства в жизни общества, освоение принципов гармонизации композиции на основе цветовых ритмов и цветов доминанты.
17	Праздничные гуляния. Рождество.	1	Комбинированный	Рождественская открытка.	Индивидуальный	- познакомить с традициями и обрядами праздничных гуляний.
III четверть. Тема четверти: «Декор – человек, общество, время» (9 часов)
18	Введение в проблематику четверти: зачем людям украшения	1	Урок изучения нового материала	Зарисовки защитника Отечества.	Индивидуальный	-формирование понятий социальной функции декоративного искусства в организации общества, -познакомить с эволюцией и образным значением одежды.
19	Украшения в жизни древних обществ.	1	Урок изучения нового материала	Эскиз ювелирного украшения в стиле древнеегипетского искусства.	Индивидуальный	-познакомить с понятием ювелирного искусства, с языком древнего декоративного искусства, особенностями искусства Древнего Египта, -сформировать умение различать декоративное искусство разных времён по стилистическим особенностям.
20	Украшения в жизни древних обществ. Декоративное искусство Древней Греции.	1	Комбинированный	Наброски людей в греческом костюме.	Индивидуальный Искусство Греции	-знакомство с декоративным искусством Древней Греции, -сформировать понимание места и роли декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена.
21,22	Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись.	2	Комбинированный	Выполнение из картона и зарисовка мифологического сюжет в чернофигурном стиле.	Индивидуальный Виды греческих ваз	-познакомить со стилями и сюжетами древнегреческой вазописи по керамике, -сформировать понимание места и роли античного искусства в мировой художественной культуре.
23	Что такое эмблемы, зачем они людям.	1	Комбинированный	Гербы русских городов.	Индивидуальный Эмблема.	-познакомить с символическим языком декоративного искусства на примере гербов, флагов, эмблем, -сформировать навыки составления композиции герба, сочетание цветов.
24	Гербы и эмблемы.	1	Урок изучения нового материала	Герб Пестречинского района.	Индивидуальный Герб.	-обобщить знания гербовой символики средневековья, -познакомить с гербами древнерусских городов, историей герба Казани и Пестречинского района, -развивать эстетический вкус, постигать законы композиции и цветоведения, -воспитывать чувство патриотизма, уважения к истории и традициям своей Родины.
25	Декоративное искусство Западной Европы 17 века.	1	Комбинированный	Работа в группах. Интерьер дворца. Композиция «Бал во дворце»	Индивидуальный Искусство западной Европы.	-познакомить с декоративным искусством в стиле барокко, -сформировать понимание места и роли декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена, сформировать навыки создания проекта предметов среды, объединённой единой стилистикой.
26	Роль декоративного искусства в жизни человека.	1	Закрепление знаний.	Урок - игра.	Фронтальный.	-обобщить и проверить знания по теме «Декор- человек общество, время»
IV четверть. Тема четверти: «Декоративное искусство в современном мире» ( 9 часов)
27,28	Современное и повседневное и выставочное декоративное искусство.	2	Урок изучения нового материала, комбинированный.	Зарисовки 1 урок. керамической вазы с натуры. 2 урок. изделия из металла	Индивидуальный. Керамика, изделия из металла, литьё, гобелен, батик.	-знакомство с современным декоративным искусством, тенденции современного декоративного искусства и его отличие от традиционных народных промыслов.
29,30	Современное декоративное искусство. Витраж.	2	Урок изучения нового материала, комбинированный.	Зарисовка и выполнение витража на посуде «Война- священней нету слова».	Индивидуальный Витраж.	-познакомить с искусством витража, -сформировать навыки и умения создания художественного образа в декоративной работе.
31	Древние образы в современном декоративном искусстве.	1	Комбинированный	Эскиз коллективного панно.	Индивидуальный	-обобщить знания по теме «Древние образы в народном искусстве, современное, повседневное и выставочное искусство»
32,33,34	Создание коллективной декоративной работы из мозаики.	3	Комбинированный.	«До свидания школа», «Здравствуй лето красное»	Индивидуальный Мозаика.	-познакоми с искусством мозаики, повторить знания по созданию композиции, -сформировать навыки коллективной работы.
35	Повторение.	1	Закрепление знаний умений и навыков.	Викторина.	Фронтальный.	-обобщение знаний, умений и навыков.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по предмету «изо» 7 класс В 7 классе обучется 22 учащийся. Из них 14 девочек и 8 мальчика. Класс работоспособный, дружный. Замечательно умеют срисовывать,...		Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» 1-4 класс Бодрова Светлана Анатольевна, учитель изо, мхк и черчения высшей квалификационной категории
	Тематическое планирование по предмету изо. 1 класс		Рабочая программа учебного предмета искусство (изо) 4 класс Изучение искусства (изо) в четвёртом классе начальной школы направлено на достижение следующих целей и задач
	Рабочая программа по предмету «Искусству (изо)» 7 класс В основе программы обучения изобразительное искусство в 7 классе лежит программа В. С. Кузин, В. И. Сиротин изобразительное искусство...		Рабочая программа по предмету «Искусству (изо)» 6 класс В основе программы обучения изобразительное искусство в 6 классе лежит программа В. С. Кузин, В. И. Сиротин изобразительное искусство...
	Учебно-тематический план по предмету изобразительное искусство 1 год обучения Путешествие по стране изо. Знакомство с героями страны изо. Краски: непрозрачные гуашевые и прозрачные акварельные		Пояснительная записка рабочая программа по изо 5 9 класс разработана... Рабочая программа по изо 5 – 9 класс разработана на основе следующих нормативно-правовых документов
	Рабочая программа по предмету «Искусство (музыка и изо)» Музыка (5-6 классы) Рабочая программа по предмету «Музыка» для основной школы предназначена для учащихся 5-6-х классов		Рабочая программа по изо 4 класс. Пояснительная записка Целью является художественное образование и эстетическое воспитание, приобщение уч-ся к миру изо как неотъемлемой части духовной...
	Урока по предмету изо 5 класс по теме: Рукоделие Повторить правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницами, ручной иглой)		Рабочая программа по учебному курсу изобразительное искусство 5-7 класс Изо, примерной программе о среднего (полного)общего образования по изо, авторской программе «Изобразительное искусство и художественный...
	Рабочая программа по предмету: «изо» Изобразительное искусство как один из учебных предметов общеобразовательной школы имеет важное значение в воспитании учащихся		Рабочая программа по искусству (изо) составлена на основе обязательного... Изучение искусства (изо) в пятом классе начальной школы направлено на достижение следующих целей и задач
	Рабочая программа по предмету «Технология» Рабочая программа по предмету «Технология» 5 – 7 класс (2 часа в неделю- 68 часов в год) разработана применительно к Примерной образовательной...		Рабочая программа по предмету «Технология» Рабочая программа по предмету «Технология» 5 – 7 класс (2 часа в неделю- 70 часов в год) разработана применительно к Примерной образовательной...

Рабочая программа по предмету «изо» 5 класс

Похожие: