Актуальные вопросы казачьего образования и воспитания
Скачать 1.69 Mb.
|
ПРАВОСЛАВИЕ – ИСТОЧНИК ДУХОВНОСТИ КАЗАЧЕСТВА Степаненко Т. М., учитель русского языка и литературы ОПК СОШ № 6 г. Горячий Ключ Во все времена школа воспринималась как посредник, передающий новым поколениям нравственные ценности, накопленные прежними поколениями. Но образование, особенно адресованное детям и подросткам, призвано не только передавать информацию. Воспитание в детях подлинно нравственного чувства, любви к ближнему, к Отечеству, его истории и культуре стало задачей нашей школы в не меньшей, а может быть, в большей мере, чем преподавание знаний, так как от духовного и нравственного облика отдельного человека зависит будущее его народа. Поэтому в условиях модернизации системы российского образования наша школа больше уделяет внимание духовно-содержательной стороне воспитания и образования, основываясь на принципах православной педагогики. В дни «Недели основ православной культуры» 18 февраля 2011 года стало знаменательным днём в жизни мальчишек и девчонок восьмых и вторых классов школы. Именно в этот день прошло посвящение ребят в «казачата». Торжественная церемония прошла в православном кабинете школы. Работа по духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения в школе ведётся целенаправленно и обретает зримые черты: регулярно проводятся экскурсии по духовному наследию станиц и городов с посещением музеев и храмов Саратовской, г. Горячий Ключ, г. Краснодара; разработаны циклы бесед и круглых столов как для учащихся, так и для родителей и педколлектива. Практикуем проведение заочных путешествий по святым местам и храмам Кубани и России… Учитывая, что многие дети впервые в жизни знакомятся с азами Православия и казачества, предметы ведутся информативно, ненавязчиво, т.е. заинтересовывая. Одна из главных целей духовно-нравственного воспитания – сделать душу живой, сострадательной, открытой миру. Важно заглянуть в душу каждого ребенка, зажечь в ней свечу православной личности. Православное образование в нашей школе получают и представители иных конфессий. Родители не считают эти уроки вредными для них. Дети учатся уважать друг друга, избегать межнациональных и религиозных конфликтов. Из уроков «История кубанского казачества» ребята узнают, что казаки считали себя защитниками православного христианства, что знамёна и иные регалии хранились в храмах, которые были органичной частью повседневной жизни казачества. Перед каждым походом или каким-либо важным мероприятием казаки говели, исповедовались и причащались. Поэтому наши казачата с большим удовольствием рассматривают плакаты с Кубанскими регалиями, с интересом изучают «Историю кубанского казачества», «Основы православной культуры», «Традиции кубанского казачества», «Строевую подготовку» В культурной сфере в рамках существующих соглашений проводятся торжества, посвящённые памятным датам Российского государства и Русской Православной Церкви: Пасха, Рождество Христово, День славянской письменности и культуры – святых равноапостольных Кирилла и Мефодия. После вступления ребят в казачата, мы создали план мероприятий по реализации казачьего образования, который разбили на три раздела:
Выбрали название дружины, девиз, создали эмблему, оформили классный уголок, стараемся проводить яркие, запоминающиеся праздники. Духовная жизнь праздника начинается задолго до его проведения. Дети и взрослые переживают и копят впечатления, незримый духовный внутренний багаж, который выливается во всеобщую духовную радость в день самого праздничного мероприятия, приобретая колоссальную воспитательную и культурную значимость. Участие детей и взрослых наравне в едином духовном делании дает общую радость познания, дружбу, стремление к добру. Ведь ни для кого не секрет, что сейчас разобщённость среди детей имеет очень агрессивные проявления. Поэтому проведение православных традиционных праздников имеет ещё духовную миротворческую значимость. Дети понимают, что праздник Божий, особый, а значит не место раздору, потому что Господь заповедал нам любить друг друга. И это понимает каждый, прикасаясь к православному праздничному творчеству, и взрослый, и ребёнок. Очень важен эмоциональный здоровый фактор. Ведь именно из школы дети выносят во взрослую жизнь самые яркие эмоциональные события. Дети ждут праздников, и сейчас самое время возрождать празднования православных традиций на Руси, которые, к счастью, сохранили Церковь и крепкие православные семьи. Ребята с большим энтузиазмом готовятся ко всем мероприятиям. В заключение хочу привести слова нашего Патриарха: «Не бойся друзей своих, не бойся врагов своих, а бойся равнодушных. От них все беды, несчастья и горести». Я верю, что мои казачата не будут равнодушны, а значит у них живая, сострадательная, открытая миру душа. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ В КЛАССАХ КАЗАЧЬЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Гаврикова Л. Б., учитель истории, обществознания, ОПК средней общеобразовательной школы №30 Мостовского района Иногда нам кажется, что современный ребёнок знает и умеет всё: с лёгкостью работает на компьютере, решает задачи повышенной сложности. Оно и понятно. Третье тысячелетие в нашей стране ознаменовалось огромным количеством реформ, в том числе и в сфере образования: модернизация, изменение содержания обучения, ЕГЭ, внедрение новых стандартов и требований к уровню подготовки учащихся, компьютеризация и т.д. Стандарты второго поколения ставят перед школой и педагогами не только образовательные, но и воспитательные цели и задачи: «…развитие личности на исключительно важном этапе её социализации в подростковом возрасте, повышение уровня её духовно-нравственной, политической и правовой культуры…». Не только новые стандарты, но и сама жизнь требуют изменить школьное образование, но, не только увеличивая толщину учебников, усложняя учебные программы, наполняя их энциклопедическими фактами и заданиями, ориентированными на сдачу ЕГЭ, а, обучая, воспитывать ученика. Не случайно слово «образование» имеет производную – «образ». Какой образ получит современный ученик: образ высокой нравственности и духовности или идолопоклонника западного образа жизни, циничного и равнодушного эрудита – всецело зависит от нас. С возрождением казачества и формированием классов, групп, школ казачьей направленности появилась прекрасная возможность этот «образ» сделать наглядным примером для подрастающего поколения, поскольку важными ценностями кубанского казачества были духовно-нравственная память и православие. На мой взгляд, духовно-нравственное воспитание в классах и группах казачьей направленности должно быть ориентировано на осуществление следующих целей: 1) предоставление возможности учащимся получать достоверную информацию по истории кубанского казачества на уроках кубановедения и истории кубанского казачества; 2) развитие представлений казачат о национальной самобытности казачества в целом и кубанского казачества в частности, используя метапредметные связи кубановедения с другими учебными дисциплинами, прививая чувство уважения и толерантности к другим национальным культурам и традициям; 3) воспитание нравственности и духовности на примерах христианских ценностей, в которые гармонично включены понятия о культурном человеке, высоконравственной жизни, приверженности к традициям крепкой и здоровой семьи, любви к Отечеству, об уважительном отношении к ближнему, бережному отношению к окружающему миру. Одним введением новых предметов кубановедения, ОПК, истории казачества, призванных на примерах показать значение духовного фактора в русской истории через идею святости, православного мировоззрения, не стоит ограничиваться. Нужно помнить, что процесс воспитания должен быть триединым: семья, школа, общество. Под словом «общество» я понимаю церковь, казачьи общества, общественные организации. Например, наша школа взаимодействует не только с родителями, с представителями церкви и казачества, но и с Пушкинским домом «Зелёная лампа», с комитетом по делам молодёжи. Процесс образования требует выработки единого подхода к воспитанию личности подростка. Духовным кредо для всех нас должен стать девиз: «Чистота. Духовность. Верность», чистота сердца, помыслов и поступков, богатый внутренний мир, проникнутый духом православия, верность долгу, Отчизне, самому себе. Иными словами, надо стать примером духовности и благодетели для своих детей, учеников, тогда мы сможем не только научить их добывать и накапливать знания, но и правильно ими пользоваться, ориентироваться на непреходящие духовно-нравственные ценности российской культуры, уметь противостоять негативным социальным явлениям и совершать поступки по велению чистого сердца. Самое главное – помнить заповедь: «Не навреди!» Не навреди своим равнодушием, формализмом, дети чувствуют фальшь как никто другой. Душа ребёнка – благодатная почва! Какое зерно упадёт в неё и как будет «взращено» – зависит от нас, взрослых. СПЕЦИФИКА РЕАЛИЗАЦИИ ВОЕННО – СПОРТИВНЫХ ДИСЦИПЛИН В КЛАССАХ КАЗАЧЬЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Дузь В. И., учитель начальных классов общей образовательной школы № 21 Тимашевского района Для того чтобы качественно подготовить молодого казака к несению воинской и иной службы, необходимо возродить традиционную казачью подготовку, основанную на православных традициях воинского служения Отечеству. Перед педагогами, воспитателями, учителями физической культуры, работающими в классах и группах казачьей направленности, ставятся следующие задачи: - развитие у учащихся потребности заниматься физической культурой и спортом; - воспитание потребности в здоровом образе жизни; - развитие навыков гигиены и соблюдение режима дня; -воспитание бережного отношения к окружающей природе, любовь к животным. Неотъемлемой частью подготовки молодых казаков является физическая подготовка. В начальных классах и группах казачьей направленности много времени отводится военно-спортивной игре, потому что она воспитывает у детей чувство локтя, развивает силу, выносливость, сообразительность, смекалку, ловкость, вырабатывает волю к победе. Игра необходимый вид деятельности, в процессе которого применяется и обогащается накопленный детьми жизненный опыт, углубляются представления об окружающем мире, приобретаются навыки, необходимые для успешной трудовой деятельности, воспитываются организаторские способности. Потребность в играх объясняется возрастными особенностями детей, их стремлением к активной практической деятельности, участию в жизни взрослых. На протяжении трехсот лет на Кубани в среде казачества сформировались самобытные народные игры, которые развивались, передаваясь из поколения в поколение. Каждая игра, каждая забава имеет специфические функции, совершенствует физические способности, морально-волевые и духовно-нравственные качества личности. Например, в игре «Городок» совершенствуются навыки броска мяча, развивается ловкость, меткость, точность и координация движений, а в игре «Не займай» совершенствуются силовые качества, ловкость, развивается чувство коллективизма. Казачата осваивают основы туристской подготовки в объединении «Юный турист», изучают историю развития туризма на Кубани. Они проходят подготовку к походу и путешествиям, учатся определять цель и район похода, знакомятся с общей характеристикой естественных препятствий, личным и групповым туристическим снаряжением, со способами обеззараживания питьевой воды, организацией туристского быта, основами скалолазания, подготовкой инвентаря, с порядком движения в походе, техникой безопасности, участвуют в однодневных походах. Казачата должны иметь понятие о топографической карте местности, знать условные знаки, основные стороны горизонта, народные приметы казаков и способы ориентирования на местности, уметь пользоваться компасом и топографическими картами. В среднем и старшем звене в классах и группах казачьей направленности вводятся основы специальной физической подготовки. Рукопашная подготовка предусматривает правила ведения поединка на соревнованиях, знакомство с основными стойками, техникой удара рукой, ногой, локтем, коленом, головой. Казачата обучаются приемам захвата, броска, самообороне, технике выполнения приемов самозащиты, производить блок рукой, ногой. Тактическая подготовка предусматривает перестроение и передвижение воспитанников в бою и полевых условиях. В классах и группах казачьей направленности ведется строевая подготовка. Казачата должны уметь строиться в колонну, шеренгу, перестраиваться в колонну по два, по три, четко маршировать, хорошо, если бы еще с песней. Большое значение в реализации военно-спортивных дисциплин имеют занятия детей в конно - спортивной школе. Ребята с удовольствием ухаживают за лошадьми, постигают азы верховой езды, джигитовку. Джигитовка — традиционное казачье состязание. Всадник на расстоянии в 300 метров выполняет несколько акробатических прыжков в седло, поднимает в галопе с земли несколько предметов, скачет в седле стоя или пролезая под брюхом лошади. Если конь в момент исполнения упражнения переходит на рысь или всадник падает, то ему засчитывается поражение. В среднем звене учащиеся знакомятся со стрелковым оружием, осваивают сборку и разборку автомата Калашникова, технику безопасности при проведении занятий и тренировок, самоконтроль, самостраховку. Учащихся нужно познакомить с понятиями «гигиена», «личная гигиена», с профилактикой различных заболеваний, с походной аптечкой казака. Дети должны иметь представление о закаливающих процедурах, о подготовке организма к деятельности в экстремальных условиях. Казачата должны знать основные приемы и уметь оказать первую доврачебную помощь при травмах, ожогах, обморожении, оказать помощь утопающему, а значит и самому уметь хорошо плавать. Физическому воспитанию казачат уделяется большое внимание. Ученики принимают участие в спортивных соревнованиях, в смотрах строя и песни, проходящих в школе. В казачьих классах ведется внеурочная деятельность, где детей знакомят и обучают строевой подготовке, физическим упражнениям, походным песням, ведется подготовка к военной службе. Для решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач в процессе физического воспитания в школе используются казачьи народные игры, подбор которых осуществляется с учетом особенностей организма занимающихся и их возрастных групп. Основными мотивами, порождающими у учащихся интерес к военно-спортивной игре, являются следующие: во-первых, желание удовлетворить свое стремление к героическим поступкам, доказать свою взрослость, самостоятельность, проверить свои силы, занять определенное место в коллективе, самоутвердиться; во-вторых, стремление приобрести некоторые первичные военные знания, умения и навыки в действиях на местности, а также развить у себя ряд морально-волевых качеств, необходимых для активного участия в будущем в трудовой деятельности, в защите своего Отечества. Учащиеся на практике убеждаются, что в процессе военно-спортивных игр у них формируется много полезных качеств, необходимых для их будущей деятельности. Это один из важных моментов, повышающих интерес ребят к играм. На отношение ребят к военно-спортивным играм в значительной мере оказывают влияние методики проведения игр, отношение к играм воспитателей, и прежде всего руководителей. Традиционными стали «Казачьи потехи» соревнования учащихся классов казачьей направленности в силе, ловкости, умении, находчивости. Команды участников с честью выдерживают все испытания: самые сильные проявляют себя в "перетяжках", быстрые – в "перебежках", ловкие пытаются поймать казачью шапку или пройтись на ходулях, что оказывается вовсе не легким занятием. Особый интерес у ребят вызывают конкурсы, связанные с бытом предков. Каждому из участников хочется быстрее пронести ведра на коромысле или чугунки при помощи ухвата. Но не так-то просто это сделать – побеждают ловкие и проворные. Наряду с традиционными формами спортивно-оздоровительного воспитания в классе существуют и нестандартные, например, экскурсии, походы, организация совместного отдыха учеников, родителей, учителей. Развивая физические качества, укрепляя здоровье, педагоги не забывают о том, что выпускник казачьего класса должен иметь прочные знания по предметам; знать историю, культурные традиции Кубани и казаков; чтить обычаи своего народа; строить жизнь по христианским принципам, владеть навыками военной подготовки; уметь постоять за себя и других. |
Похожие:
 | «Актуальные вопросы аритмологии: механизмы возникновения, вопросы... Фгу российский кардиологический научно-производственный комплекс Минздравсоцразвития России | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Актуальные вопросы духовно-нравственного воспитания в дошкольных образовательных учреждениях Костромской области: методическое пособие.... |
| Программа курса «Основы самообороны» М. А. Хайремдинов, кандидат педагогических наук, доцент, руководитель физического воспитания Московского казачьего кадетского корпуса... | | «Актуальные вопросы аритмологии: механизмы возникновения, вопросы... Государственная лицензия а №268524 на право ведения образовательной деятельности Федеральной службы по надзору в сфере образования... |
 | Программа элективного курса «Основы самообороны» М. А. Хайремдинов, кандидат педагогических наук, доцент, руководитель физического воспитания Московского казачьего кадетского корпуса... | | Вопросы к экзамену по дисциплине «Теория организации» Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы современной педагогической науки» |
| «Актуальные вопросы аритмологии: механизмы возникновения, диагностика, лечение и прогноз нрс» Приглашаем врачей: кардиологов, анестезиологов и реаниматологов, терапевтов принять участие в работе школы-семинара (тематическое... | | Vi научная медицинская конференция студентов и молодых ученых с международным... Ов и молодых ученых с международным участием на английском языке «Актуальные вопросы медицины», которая состоится 25 апреля 2014... |
| Р ассылка «Актуальные вопросы мониторинга за вирусами гриппа, имеющими... «Актуальные вопросы мониторинга за вирусами гриппа, имеющими пандемический потенциал» | | Министерство образования Московской области Педагогическая академия... Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы современной педагогической науки» |
| И. Б. Юфит (Москва) Актуальные вопросы в преподавании москвоведения В условиях возрастания социальной значимости культурной личности краеведческий компонент образования приобретает новый аспект | | Доклад: «Актуальные вопросы информатизации образования в условиях сельской школы» Рабочая учебная программа дисциплины «Философия» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом... |
| Программа «Воспитательная компонента в гбоу кропоткинском казачьем... Директор гбоу кропоткинского казачьего кадетского корпуса им. Г. Н. Трошева Краснодарского края | | Рабочая программа дисциплины актуальные вопросы организации судебной... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Отчет о работе Новгородской городской организации профессионального... Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы современной педагогической науки» | | Положение о формах и периодичности промежуточной аттестации гбоу... Гбоу кропоткинского казачьего кадетского корпуса имени Г. Н. Трошева Краснодарского края |
