Доклад Областного государственного казенного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Бакчарский детский дом» за 2012-2013 учебный год
Скачать 0.78 Mb.
|
| Воспитанники согласно индивидуального развития умственных, познавательных, психических способностей и протоколам ОМПК, решению МППк ОУ были определены в различные классы. Обучаются в классах:
В течение учебного года дети направлялись на консультации к врачу-психиатру, на ОМПк для определения программ обучения (1 человек), профилактического пролечивания, все усилия педагогического коллектива были направлены на повышение мотивации учебного труда, познавательной деятельности. Для успешной организации учебного труда в группах созданы все условия и ведётся необходимая документация, имеется:
Воспитатели в течение полугодия ежедневно посещают школу с целью:
На протяжении всего учебного года организованно в группах проходила самоподготовка, дополнительные занятия со слабоуспевающими детьми, организация чтения детьми дополнительной литературы. В каждой группе проводилась большая индивидуальная работа с неуспевающими, имеющими отклонения в развитии детьми, всё это способствовало повышению успеваемости воспитанников детского дома. Регулярное посещение учебных занятий, родительских собраний, беседы с учителями – предметниками, качественное выполнение домашних заданий при самоподготовке дало свои результаты. Для улучшения успеваемости, налаживания взаимодействия со школой проводятся ПМПК и советы профилактики в детском доме, посещаются итоговые педсоветы МОУ «Бакчарская средняя школа»; регулярно отслеживаются успеваемость, посещаемость школы воспитанниками; Работу по этому направлению считаем приоритетной. От успешности в обучении зависит дальнейшее жизнеустройство воспитанников. Приводится сравнительный анализ:
В 2012-2013 учебном году получили неполное среднее (основное) образование, окончив 9 – ые классы Бакчарской средней общеобразовательной школы 4 человека, получили справки 8 классов-1 чел.( 17 лет) (решение КДН и ЗП). Для получения начального, среднего профессионального и высшего образования выпускники были определены в различные учебные заведения:
На сегодняшний день уменьшилось число детей, получающих полное среднее образование. Работа по профессиональному определению подростков проводилась по программе «Я выбираю профессию», что предполагает использование разных методов и форм. Была проведена педагогом-психологом, социальным педагогом диагностика профессиональных способностей и предпочтений. Дети познакомились с понятиями, кругом профессий, специальностей. Были проведены экскурсии в различные учебные заведения г.Томска и Томской области (ПУ № 35, высшие учебные заведения и техникумы). Критерием эффективности работы по профориентации является определение выпускников в различные учебные заведения, согласно способностей, желания и состояния здоровья. Таким образом, для более осознанного выбора профессии и стремления получить профессиональное образование, необходимо продолжить работу по этому направлению. В период подготовки к выпуску целесообразно проводить специально организованные занятия по программе «Выпускнику образовательного учреждения», в которой подобран материал, содержащий практические советы, извлечения из нормативных документов. Очень важна роль библиотекаря, который прививает интерес к чтению книг, формирует навыки работы со справочной литературой, словарями, развивает информационную культуру детей. Работа библиотеки строится по принципу добровольности детей, уважения личности ребенка, признания детской уникальности, индивидуальности. Реализация поставленных задач осуществляется через следующие направления:
В течение года организуются различные информационные выставки, проводятся занятия с детьми разных возрастных групп. В библиотеке имеется большое разнообразное количество журналов и газет для детей. Принципиально было изменено содержание учебно-воспитательного процесса. Каждая эпоха рождает свой взгляд на воспитание. Процесс воспитания ранее рассматривался как административно-командный, отрабатывающий у детей заданные формы поведения. При таком подходе воспитанник превращался в объект административно-педагогического воздействия и был вынужден подчиняться целой системе запретов, наказов и перепроверок. Однако общество наше сегодня изменилось. Мы переживаем период переоценки ценностей: старые постулаты преданы забвению, новые пока еще четко не сформулированы. «Напряженные социальные отношения, противоречивый информационный пресс, повышенные культурные требования к человеку при понижении уровня общей культуры в обществе» (Щуркова Н.Е. и др.)- все это ставит ребёнка в тяжелое положение. Наш рынок сформулировал проблему: «Кого и для чего воспитывать?» Сегодня наиболее оправданным является такой подход к организации воспитательной работы, при котором вся совокупность воспитательных средств направлена на выработку у каждого воспитанника своего собственного варианта жизни, достойного его как человека современного общества. Коллектив педагогов детского дома в течение нескольких лет изучает и внедряет различные подходы к воспитанию, технологии воспитания. При планировании воспитате6льной работы учреждения была использована программа воспитательной работы в детских домах под редакцией Е.Д. Худенко, с грифом « Допущено Министерством Образования РФ», которая содержит систему работы воспитателя, направленную на формирование личности воспитанника с ограниченными возможностями здоровья с позиции учета особенностей его развития, ведущей деятельности и её основных мотивов в условиях социальной депривации. Таким образом, на каждой группе имеется воспитательная программа. Содержание учебно-воспитательного процесса носит коррекционно-развивающий характер. см. приложение «Направления воспитательной работы» В основу тематики проведения различных мероприятий была положена идея личностных начал каждого воспитанника, формирования у него мотивации к осуществляемой деятельности и развития определенных отношений к тому, что он осуществляет. При подборе содержания воспитательных мероприятий акцент делался на смыслообразующие мотивы личности, что заставило воспитателей пересмотреть диапозон игр, тематику вечеров, содержание тем занятий с позиции «А интересно ли будет моим воспитанникам?» Что это им даст в плане поведения?». Воспитатели в своей работе использовали дифференцированный, личностно – ориентированный подход в развитии личности ребенка, а также новые интерактивные формы проведения занятий (тренинги, диспуты, игры и т.д.). Каждая из названных форм отрабатывалась педагогом с позиции коррекционной направленности и эффективности этой формы для конкретной возрастной группы. Таким образом, педагоги более творчески подошли к планированию воспитательных занятий с детьми. Хочется отметить эффективную работу педагогов по различным направлениям:
. Для определения социального развития и дальнейшей коррекционно – развивающей работы с детьми применяются различные диагностические методики. Значительное место в воспитательной работе отводится системе ученического самоуправления, участвуя в самоуправлении, дети учатся коллективному планированию, самоорганизации, вырабатывают лидерские качества. Активно используются в работе ДО технологии Н.Е.Щурковой, И.П.Иванова, О.С.Газмана). Воспитанники проводили различные мероприятия для всех детей детского дома, выпускалась информационная газета « Каждый дом построить рад! Вместе будем Доброград ». Самые активные члены ДО приняли участие в традиционном районном конкурсе « Молодые лидеры России», воспитанница Захарова Анастасия вошла в состав молодёжного парламента Бакчарского района. Также были проведены многочисленные акции. Социальная активность детей возрастает.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Об итогах деятельности государственного бюджетного образовательного... Государственное бюджетное образовательное учреждение Архангельской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,... | | Анализ работы коллектива Муниципального казенного образовательного... Муниципального казенного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, города Новосибирска... |
 | Госзадания «Об итогах деятельности государственного областного бюджетного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без... | | Результаты самообследования государственного бюджетного образовательного... Архангельской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Архангельский детский дом №2» |
| Утверждён на педагогическом совете школы План работы областного государственного образовательного бюджетного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения... | | Доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения для... Тип заведения – образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей |
| Публичный доклад руководителя учреждения моу «Лахденпохский детский... Муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Лахденпохский детский дом»... | | Свидетельство о государственной аккредитации Государственное образовательное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей специальный (коррекционный)... |
| Свидетельство о государственной аккредитации Государственное казенное образовательное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальный (коррекционный)... | | «Н. А. Некрасов» Деркач Светлана Владимировна, библиотекарь муниципального казенного общеобразовательного учреждения для детей сирот и детей, оставшихся... |
| План работы гбоу «опочецкая специальная (коррекционная) школа интернат... «Типового положения об образовательном учреждении для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», Устава школы, основных... | | Публичный доклад директора мбоу школы-интерната №13 Мацко Д. Н. по... Тное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) общеобразовательная... |
| «Детский дом-школа» м осковская обл., г. Орехово-Зуево, ул. Гагарина, д тел/факс: 4-12-73-54 Муниципального образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей | | Программа развития воспитательной среды в 5 группе на 2013-2014 учебный... Казённое образовательное учреждение Чувашской Республики для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Порецкий детский... |
| Рабочая программа по трудовому обучению для 4 класса на 2013-2014 уч г Областное государственное бюджетное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей специальная... | | Анали з работы мкоу «Детский дом-школа №2 для детей-сирот и детей,... Исполнитель: С. Ф. Князева, заместитель директора по учебно- воспитательной работе |
