Программа кружка Маленький мастер
Скачать 0.62 Mb.
|
Тематическое планирование
Содержание деятельности 1. Таинственные следы Тренинг на снятие эмоционального напряжения, развитие тактильной чувствительности, образно го мышления. Знакомство совместно со взрослым с песком (прикосновение к нему внутренней и внешней стороной ладоней, игра пальцами, рисование узоров). Проговаривание с помощью педагога ощущений, чувств от прикосновения с материалом. Развитие воображения (придумывание существ, которые могли оставить эти следы). Организация групповой рефлексии. Оформление выставки «та инственные следы».
Тренинг на снятие эмоционального напряжения, развитие тактильной чувствительности, образного мышления. Коллективное прослушивание начала сказочной истории. Индивидуальное строитель ство на песке воображаемого игрового пространства, заселение его сказочными персонажами (из «коллекции» миниатюрных фигур). Введение в игровое пространство разрушающих сил. Индиви дуальное изменение созданного на песке мира. Разыгрывание под маской сказочного героя ситуации борьбы со злом. Восстановление воображаемого мира на основе придуманного продолжения сказки. Оформление выставки работ «Волшебный мир».
Тренинг на формирование представлений о себе; осознание и выражение своих чувств; эмоциональ ное сближение ребёнка с родителями. Индивидуальное рисование акварельными красками своего внутреннего мира с обозначением того, что уже в себе ребёнок открыл и знает, например, «океан 11юбви», «гора Смелости», «река Дружбы». Проведение друг для друга «экскурсий» по своим картам. 11роговаривание с помощью педагога своих действий (С какого места началось путешествие? Где оно окончилось? Что было сложнее изобразить? Хочется ли что-нибудь изменить? Что больше всего по нравилось на своей карте и карте другого?). Оформление работ на стенде в кабинете.
Тренинг на развитие воображения, на повышение уверенности в себе. Коллективное приготовление отличного настроения. Обсуждение на тему «Из чего сделано отличное настроение». Выражают свои суждения, эмоции в материале. Работа с пластилином, красками, цветной бумагой. Проговаривание с помощью учителя своих ощущений, чувств от совместной творческой работы. Оценивание своего вклада в общее дело (Что для тебя хорошее настроение? Из какого материала ты это сделал? Почему? Хочется ли тебе что-то изменить? Что бы ты добавил? Почему? Что ты хочешь приготовить ещё?). Оформление выставки индивидуальных работ «Из чего сделано отличное настроение».
Тренинг на самокоррекцию; осознание и выражение своих чувств, творческого воображения. Инди видуальное строительство на песке сказочного мира с использованием свободно выбранных из «кол лекции» фигурок. Рассказывание под руководством учителя о созданной сказочной стране (Что это за мир? Какие существа его населяют? Откуда они пришли? Какой у них характер? Какие события будут происходить с героями дальше?). Внесение изменений в созданный сказочный мир. Оформление выставки работ «Мой волшебный мир».
Тренинг на развитие сенсорных способностей; воображения, навыков бесконфликтного общения. Коллективное прослушивание начала истории «О том, как поссорились Жёлтый и Синий цвета». Выдвижение предположений развитая истории. Проведение в парах эксперимента по смешиванию красок, наблюдение за созданием новых цветов и оттенков. Создание рисунка «Этот разноцветный мир» в парах с использованием цветов, полученных в ходе эксперимента. Групповая рефлексия. Оформление выставки рисунков.
Тренинг на формирование представлений о себе; развитие коммуникативных навыков, творческого воображения. Групповой создание сказочной поляны с использованием цветной манки на основе самостоятельно выбранных из «коллекции» трёх героев. Соблюдение совместно принятых правил: работать по очереди; не разрушать построенное другими, а дополнять; не ссориться. Групповая реф лексия. Оформление выставки работ.
Тренинг на формирование навыков сотрудничества, развитие творчества. Создание групповой скуль птуры «Дерево радости». Индивидуальное выражение состояния в материале. Работа с глиной, пла стилином или солёным тестом. Групповая рефлексия. Представление своей скульптуры на выставке.
Тренинг на расширение представлений о чувствах; формирование умений соотносить цветовую гамму с образом, освоение художественных приёмов изображения определённых эмоций и чувств. Коллективное создание праздничной музыкальной открытки для друга «Передай настроение». Ин дивидуальное выражение эмоций и настроения в материале (работа с красками, цветной бумагой), музыке или танце. Коллективное составления рассказа «Как началась наша дружба». Групповая рефлексия. Представление открытки на стенде.
Тренинг на развитие способности доверять другим в группе, оказание помощи детям в выражении своих эмоций, чувств, на развитие рефлексивных действий. Коллективная работа. Использование в театральной игре масок отрицательных сказочных героев. Организация коллективного обсуждения (Какие эмоции у тебя вызывает волк? Какие качества лисы тебе не нравятся? Предположи, какие чувства могут вызвать у окружающих поступки этих героев?). При помощи учителя школьники выстраивают свою речь, анализируют эмоции, настроение. Индивидуальная работа. Придумывание и разыгрывание ситуаций, в которых отрицательные сказочные герои становятся положительными. Групповая рефлексия. Оформление стенда «Лучшие качества человека».
Тренинг на умение распознавать чувства и эмоции; на стимуляцию их проявления; на развитие на блюдательности и активности. Самостоятельное придумывание волшебной истории «Сказка моей кляксы» с преобразованием увиденного образа, сделанной кляксы. Групповая рефлексия. Оформле ние выставки работ.
Тренинг на расслабление, снятие мышечного напряжения, развитие креативности, способности к аб страктному мышлению детей. Составление коллективного коллажа «В школе волшебников». Работа с цветной бумагой, фотографиями, природным материалом, клеем, цветными карандашами. Инди видуальное изготовление элементов, соединение их в общий сюжет. Проведение под руководством учителя коллективного анализа коллажа (Почему именно эти элементы были выбраны вами? По чему так расположены элементы на листе? Как они дополняют общую идею коллажа? Прослежива ется ли в коллаже сюжет? Хочется ли что-нибудь изменить?). Групповая рефлексия. Представление коллективной работы на стенде. Список литературы
проект «Цветы для школьного двора», проект «Добрые дела для моего класса», проект «Наши руки не знают скуки». Пояснительная записка Значение труда в жизни человека трудно переоценить. Он является источником материальной и духовной культуры, средством воспитания, условием правильного физического, умственного, нравственного и эстетического развития. Трудовые качества не даются человеку от природы, они воспитываются в нём в течение жизни, начиная с детства. Школьник приобщается к труду через самообслуживание, бытовой и учебный труд и общественно – полезный труд. Активное участие детей в общественно – полезной деятельности имеет глубокий смысл. Дети учатся относиться к труду как к деятельности, которая требует усилий, напряжения, но доставляет радость, осознаётся как общественно полезная. Общественно – полезная работа строится на основе инициативы и заинтересованности школьников, способствует формированию коллективного мнения, учит самокритично оценивать свои поступки, учиться руководить и самому выполнять распоряжения других. Работа в первом классе ведется в рамках проектов: «Добрые дела для моего класса», «Наши руки не знают скуки», «Цветы для школьного двора». Каждый день дети будут решать практически ту или иную, пусть простую и маленькую, задачу общего труда. В течение всего учебного года ведётся опытная работа, приобретаются в процессе труда первоначальные знания и умения, необходимые для успешной работы по выращиванию растений. Зимой идёт подготовка к весенним работам. Дети знакомятся с семенами цветов, проверяют семена на всхожесть, выбирают необходимые сорта, проводят опыты: «Влияние света. тепла, влаги на развитие растений», «Влияние пикирования на развитие растения». Трудовые навыки, приобретённые во время работы над проектами, помогут учащимся успешно выполнять общественные поручения, положительно скажутся на развитии самостоятельности учащихся, заставят серьёзно относиться к любому труду. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Маленький мастер. Учебник по трудовому обучению. 4 класс. – М.: Аст – пресс школа, 2005 |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Геронимус, Т. М. Технология. Маленький мастер. 4 класс: учебник / Т. М. Геронимус. – М.: Аст-пресс школа, 2010 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Планирование составлено на основе авторской программы Геронимус Т. М. Маленький мастер, в соответствии с требованиями Федерального... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Однажды Маленький Принц опять прилетел на планету Земля. Дело в том, что его барашек заскучал, и Маленький Принц решил слетать на... |
| Тип урока Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Использование... | | Конспект мастер-класса «Знакомство с программой Windows Movie Maker. Создание мультфильма» Целью Целью мастер-класса является ретрансляция уникального преподавательского опыта, передача руководителем мастер-класса его участникам... |
| Рабочая программа кружка «мастер поделок» Каковы бы ни были результаты детского труда, ребенка нужно похвалить, главным образом для поддержки в нем самоуважения, даже если... | | Программа принята на методическом совете 2009г. «Маленький умник» Программа «Маленький умник» направлена на коррекцию и развитие познавательных функций детей среднего дошкольного возраста, проявляющих... |
| Программа кружка «Химия в задачах» Предварительная беседа с учащимися показала, что есть потребность в проведении подобного кружка | | Краткое содержание проекта «Маленький принц» «Маленький принц»- книга, покорившая сердца. На самом известном произведении А. де Сент-Экзюпери выросло ни одно поколение. Проводя... |
| Образовательная программа дополнительного образования краеведческого кружка «Журавлинка» Образовательная программа дополнительного образования краеведческого кружка «Журавлинка» действует на базе Эстонской основной общеобразовательной... | | Рабочая программа кружка «Юный химик» для учащихся 8-9 класса В связи с этим занятия кружка по этой программе помогут решить следующие задачи |
| Викторина по повести-сказке "Маленький принц" «Читающая школа» мы проводим мероприятие, посвященное замечательному пароизведению Антуана дэ Сент Экзюпери «Маленький принц». Вы... | | Образовательная программа по курсу кружка «В гостях у сказки» для... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа курса «В гостях у сказки» составлена... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мастер-класс – одна из форм эффективного профессионального обучения педагогов. Мастер-класс характеризуют как ярко выраженную форму... | | План основных мероприятий, посвященных встрече Нового 2011 года № Выставка кружка фитодизайна «Виола» и кружка по художественной обработке кожи «В ожидании чуда» |
