III. БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ УЖЕ СЕГОДНЯ. КАК ОБСТОЯТ ДЕЛА С ВЫБОРОМ ПРОФЕССИИ? (22 часа); январь - февраль
|
54.
|
Система образования в Германии. Типы школ
|
1
|
Die Orientierungsstufe, die Erprobungsstufe, die Stufe, die Primarstufe, die Sekundarstufe, die Reife, die Fachoberschulreife, der Abschluss, das Abitur, die Ausbildung, der Betrieb, betrieblich
|
|
Уметь читать схему школьного образования и определять, когда и где в немецкой школе начинается профессиональная подготовка. Знать лексический материал по теме урока
|
Контроль чтения и комментария к схеме (контроль парной работы)
|
55.
|
Организация производственной практики в школе: двойственная система профессиональной подготовки в Германии
|
1
|
Duales System, abwдhlen, der Auszubildende, der Lehrling, die Grundlage, das Berufsbildungsgesetzt, Schulgesetze der Lдnder, in Einrichtungen, im Wechsel
|
|
Уметь читать информацию с опорой на комментарий и сноски и понимать её
|
Ответы на вопросы
|
56.
|
Поиск рабочего места выпускниками школ
|
1
|
Der Erwerbstдtige, die Anforderung, der Arbeitnehmer, ungelernt sein, die abgeschlossene Lehre
|
|
Уметь написать заявление, автобиографию, заполнить анкету
|
Написать автобиографию
|
57.
|
Наиболее популярные профессии в Германии
|
1
|
Der Berufszweig, wachsen, schrumpfen, die Fachleute, die Berufswelt, in Bewegung sein, Blickpunkt Beruf, weit auseinander gehen, bevorzugen, die Werkstatt
|
|
Уметь читать диаграмму с опорой на языковую догадку и словарь. Знать о наиболее популярных профессиях в Германии
|
Работа со словарём
|
58.
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
59-60.
|
Как немецкие школы готовят к выбору профессии?
|
2
|
Sich bewerben, das Stellenangebot, das Werbeplakat
|
|
Уметь вести дискуссию по теме урока. «Я хотел бы быть по профессии...». Описать свой выбор профессии (устно и письменно)
|
Словарный диктант
|
61.
|
Крупнейшие индустриальные предприятия в Германии
|
1
|
Das (Transportunternehmen, der Arbeitgeber, die Hitliste, der Job, die Branche, der Umsatz, der Gewinn
|
|
Знать о крупнейших концернах и предприятиях Германии. Уметь работать с таблицей,искать заданную информацию, вычленять интерна-ционализмы
|
Контроль умения работы со слова-эем
|
62-63.
|
Планы школьников на будущее
|
2
|
Entsprechen, erreichen, sich informieren ьber, sich interessieren fьr, die Stellung, vorsehen, der Besitzer, kaufmдnnisch, die Beratung der Kunden
|
Управление глаголов erreichen, sich informieren ьber, sich interessieren fьr, употребление местоименных наречий wovon, worauf, worum. Инфинитивные обороты um, statt, ohne ...zu + Infinitiv
|
Уметь вычленять глаголы и определять их управление. Уметь составить план к проектной работе
|
Планирование проектной работы
|
64.
|
Сельскохозяйственные профессии
|
1
|
Die Lebensbedingung, der Landwirt, die Landwirtin, der Tierarzt, besitzen, die anstrengende Arbeit
|
|
Уметь воспринимать текст на слух и понимать его детально
|
Контроль навыков аудирования
|
65.
|
Что важно при выборе профессии?
|
1
|
Interesse fьr ein Sachgebiet, etwas «Vernьnftiges», anfangen, aufhцren, aufgeben
|
|
Уметь выразить свое мнение, выбрав из данных утверждений более важные для себя в беседе и в письменной форме в письме другу
|
Контроль монологического (возможно диалогического) высказывания, подготовка к защите проекта
|
66.
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
67.
|
Мои планы на будущее
|
1
|
Die Zukunftsplдne, populдr, attraktiv, kьnstlerische Berufe, EDV-Berufe, Pflegeberufe, Lehrberufe, Bьroberufe, technische Berufe
|
|
Уметь рассказать о своих планах на будущее по опорам, плану
|
Контроль монологического высказывания с опорой на таблицу, план
|
68.
|
Использование роботов в различных сферах деятельности
|
1
|
GroЯ-und Einzelhandelskaufleute, der Alltag, der Einsatz, elektronische Dienstboten
|
|
Уметь читать с пониманием основного содержания журнальную статью и таблицу к ней
|
Контроль чтения статьи и таблицы - ответы на вопросы
|
69.
|
Нелегкий путь в мир взрослых
|
1
|
GroЯartig, rьhrselig, klebrig, kriegen, verlassen, mit dem wohligen Gefьhl, heiter
|
|
Уметь выполнять предваряющие задания к тексту: чтение экспозиции, вводящей в его содержание, ответ на вопрос, как трактовать заголовок текста
|
Ответы на вопросы к тексту
|
70.
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
71.
|
Кумиры молодежи и их взаимодействие на выбор профессии
|
1
|
Das Vorbild, der Idol, die Ausstrahlung, das Tun, die Intelligenz, bewirken, das Engagement
|
|
Иметь представление о том, что и кто влияет на выбор профессии молодежи в Германии
|
Рассказ о кумирах молодёжи
|
72.
|
Археолог Генрих Шлиманн и его мечта о Трое
|
1
|
Der Archдologe, die Selbstbiographie
|
|
Иметь представление о деятельности немецкого исследователя Г. Шлиманна.
|
Рассказ о Г. Шлиманне
|
73.
|
Моя будущая профессия
|
1
|
|
|
|
Защита проекта
|
74.
|
Домашнее чтение
|
1
|
|
|
Уметь читать тексты разного характера с полным (общим) пониманием содержания
|
Контроль техники чтения, перевода
|
75-76.
|
Резервные уроки (подготовка к итоговой аттестации)
|
2
|
|
|
|
|
IV. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЭТО ЧЕТВЕРТАЯ ВЛАСТЬ? (26 часов); март - май
|
77.
|
СМИ: какие задачи стоят перед ними в обществе?
|
1
|
Das Massenmedium, Entscheidungen der politischen Institutionen kontrollieren, das Verhalten der Amtsinhaber kontrollieren
|
Повторение предлогов с Gen. и Dat.
|
Уметь читать под фонограмму учебный текст, вводящий в проблему, коротко формулировать, о чем идет речь
|
Воспроизведение информации с опорой на ассо-циограмму
|
78.
|
Газеты и журналы, которые издаются в Германии
|
1
|
Die Anzeige, unschlagbar, unbesiegbar, trist
|
|
Уметь читать тексты с полным пониманием содержания
|
Тесты по контролю понимания содержания текста
|
79.
|
Как найти необходимую информацию в немецкой газете или журнале?
|
1
|
Kompliziert, fertig werden, einsehen, der Hersteller von Computertechnik, ersetzten, der Handgriff
|
|
Уметь ориентироваться в немецкой газете. Обмениваться информацией о прочитанном в газете
|
Высказывание на основе прочитанного
|
80.
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
81.
|
Телевидение как самое популярное средство массовой информации
|
1
|
Das Fernsehen, gleichzeitig, die Sendung, der Spielfilm, der Filmfan, das Fernsehprogramm, vorziehen, die leichte Unterhaltung, der Bildschirm, ablenken
|
|
Уметь читать телевизионную программу с выборочным пониманием
|
Составить телепрограмму на неделю
|
82.
|
Телевидение: «за» и «против»
|
1
|
Pro, contra, zur Meinungsbildung beitragen, politische Probleme einsichtig machen, Informationen verbreiten, politische Probleme und politische Ereignisse kommentieren
|
|
Уметь вести дискуссию о значении телевидения в нашей жизни. Позитивные и негативные стороны телевидения
|
Фронтальный опрос лексики по теме «СМИ»
|
83.
|
Компьютер и его место в жизни молодежи
|
1
|
Die Computerkids, die Sucht, beherrschen, cool, alles schaffen, sauer sein, die Ahnung haben
|
|
Уметь выразить свое мнение на основе прочитанного, вести беседу о месте компьютера в жизни молодёжи
|
Контроль монологического высказывания
|
84.
|
Интернет как помощник в учебе
|
1
|
Das Netz, der Erwerbstдtiger, erwerben, unterstьtzen, nutzen
|
Употребление союзов «когда», «если»
|
Понимать статьи об Интернете и формулировать основную мысль статьи
|
Контроль чтения текста с опорой на словарь
|
85.
|
Радио
|
1
|
Der Hцrer, vermitteln, der Sender, sich wenden, der Bericht, unterhaltsam, senden, das Mittel, treffen, halten
|
|
Знать о немецком радио. Рассказать об одной из передач
|
Чтение текста с вычленением новой лексики
|
86.
|
Школьная газета - СМИ в школе
|
1
|
Der Stand, der Samstag, samstags, die Klamotten, aufpassen, der Babysitter, babysitten
|
Повторение предлогов.
|
Уметь вести диалог-расспрос о школьных СМИ
|
Контроль навыков аудирования
|
87-88.
|
Роль средств СМИ в нашей жизни
|
2
|
Die Erfindung, die Meinungsbildung, die Aktualitдt, die Reaktion,, verdrдngen
|
|
Уметь вести беседу по теме урока. Написать очерк, статью по интересующей теме
|
Статья по теме на выбор
|
89.
|
Повторение
|
1
|
|
Употребление предлогов в Dativ, Akkusativ, Genitiv. Употребление союзов wenn, als
|
|
Грамматические задания
|
90-91
|
Мнения различных людей о СМИ
|
2
|
Erfordern, ausschlieЯen, der Radiofan, positiv, negativ, die Diskussion
|
|
Уметь разыграть сценку на основе полилога, высказать своё мнение о СМИ
|
Диалогическая речь
|
92.
|
Друзья по переписке
|
1
|
Der Basketball-Freak, Hь Zwecks Federkriegs, ran und ab geht's, sich anschaffen
|
|
Уметь отвечать на вопросы, читать объявления с опорой на сноски, рассказать о своём друге по переписке, обосновать свой выбор партнера по переписке
|
Письмо другу по переписке
|
93.
|
Культура чтения в Германии и России
|
1
|
Die Vorliebe, widmen, audiovisuell, sich gцnnen
|
|
Уметь выражать свое мнение о чтении книг, газет, журналов, сравнивать культуру чтения в Германии и России
|
Монологическое высказывание по теме урока
|
94.
|
«Когда мы вырастем»
|
1
|
Erleichtert, verschlingen, ausschalten, naschen, schleichen, meckern, verbieten
|
|
Уметь читать художественный текст с пониманием основного содержания, определять его характер, выражать свое мнение о прочитанном
|
Тесты на понимание содержания
|
1 10
95.
|
Домашнее чтение
|
1
|
|
|
Уметь читать тексты разного характера с полным (общим) пониманием содержания
|
|
96-97.
|
Резервные уроки (подготовка к итоговой аттестации)
|
2
|
|
|
|
|
98-100.
|
Обобщающее повторение за курс 9 класса
|
3
|
|
|
|
|
101-102.
|
Итоговая аттестация. Формы сдачи экзамена по немецкому языку
|
2
|
|
|
Иметь представление о традиционной форме сдачи экзамена (по билетам), собеседовании, реферативных работах
|
|
Перечень учебно - методического обеспечения
1. Учебник “Deutsch. 9 класс”;
2. Книга для чтения;
3. Рабочая тетрадь;
4. Книга для учителя;
5. Аудиокассета (диски);
6. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка.
Список литературы
Литература для учителя:
1. Бим И.Л. Deutsch 9 кл. общеобразоват. учреждений/ И.Л. Бим, Л.В. Садомова. Книга для чтения/Авт.-сост. О.В. Каплина. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 272 с.
2. Бим И.Л., Садомова Л.В. «Deutsch 9 класс». Рабочая тетрадь. 9 класс: Пособие для учащихся общеобразоват. учрежд. – М.: Просвещение,2009.
3. Немецкий язык. 9 класс: поурочные планы по учебнику И.Л. Бим, Л.В. Садомовой/ авт.-сост. О.Л. Лемякина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 127с.
4. Бим И.Л., Садомова Л.В., Жарова Р.Х. Немецкий язык. Книга для учителя. 9 класс: Пособие для общеобразоват. учреждений. - – М.: Просвещение, 2001г.
5. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.
6. Бим И.Л. Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л. Бим. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ И.Л. Бим, Л.В. Садомова. – М.: Просвещение, 2011. – 125 с.
|
