Рабочая программа Учебный предмет: «Окружающий мир»
Скачать 232.85 Kb.
|
ОБЖ. Уход за ушами. | Знать, как человек собирает информа-цию об окружающих его предметах. Какие признаки и свойства предметов помогают узнавать разные органы чувств. | 1 | 62-65 | 19.11 | | |||
| 22\4 | Практическая работа по сбору информации о предметах с помощью органов чувств. ОБЖ. Уход за руками и ногами. | Знать, какие действия могут навредить здоровью органов чувств; правила ухода за глазами, ушами, носом. Уметь соблюдать правила личной гигиены | 1 | | 21.11 | | ||
| 23\5 | Окружающий мир. ПДД. Что такое проезжая часть дороги, неожиданности улицы без интенсивного движения? | Уметь объяснять значение понятий «объекты и явления природы». | 1 | 66-69 | 26.11 | | ||
| 24\6 | Живая и неживая природа. ОБЖ. Как правильно переходить дорогу. | 1 | 70-72 | 28.11 | | |||
| Разнообразие и красота растений – 9 часов | | |||||||
| 25\1 | Условия жизни растений. | Знать, какие существуют источники знаний об окружающем мире. Уметь определять и сравнивать, на что похожи схемы; – соотносить приборы с органами чувств. | Личностные: установ-ление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Познавательные: - установление причинно-следственных связей; - выбор оснований для сравнения объектов; -овладеть умением наблюдать и сопоставлять. Регулятивные: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; - формирование навыков самоконтроля; Коммуникативные: - готовность слушать собеседника и вести диалог; - умение излагать свою точку зрения. | - викторина «Узнай растение»; -составление гербария; - составление памятки «Правила поведения в лесу»; - рисунки на тему: «Осенние листья»; - сбор природного материала для уроков технологии; - лепка из пласти-лина «Лесная полянка»; - составление устного рассказа «С кем дружит дуб»; -чтение стихотво-рений о растениях; - составление устного рассказа «Золотая осень». | 1 | 73-75 | 03.12 | |
| 26\2 | Экскурсия на пришкольный участок, в сквер. ПДД Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине. | 1 | | 05.12 | | |||
| 27\3 | Строение растений. | Уметь: – распределять представителей растений по группам; – определять, какие деревья растут в родном дворе, чем они различаются; – находить «лишний» рисунок и объяснять свое решение; – соотносить разные растения с изображениями тех мест, где они растут. | 1 | 76-77 | 10.12 | | ||
| 28\4 | Какими бывают растения. | 1 | 78-82 | 12.12 | | |||
| 29\5 | Листвы прощальная краса. ОБЖ. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. | 1 | 83-85 | 17.12 | | |||
| 30\6 | Хвойные деревья и их разнообразие. | Знать, какие деревья называют хвойными. Где созревают их семена. Чем различаются хвойные деревья. Каков их вид в разные времена года. | 1 | 86-88 | 19.12 | | ||
| 31\7 | Ягодная поляна. | Знать группы растений; культурные растения поля, сада и огорода; Уметь: – различать объекты живой природы и рукотворной; – различать дикорастущие и культур-ные растения, деревья, кустарники, травянистые растения, хвойные и лиственные. | 1 | 89-92 | 24.12 | | ||
| 32\8 | Удивительные растения мира. | 1 | 93-95 | 26.12 | | |||
| 33\9 | Практическая работа. Зарисовка растений, моделирование их строения. | 1 | | 14.01 | | |||
| Культурные растения – 5 часов | | |||||||
| 34\1 | В саду и в огороде. ПДД. Пешеходный переход. Что такое перекресток? | Знать, какие растения называют культурными и почему. Где выращи-вают культурные растения. В каких случаях они теряют свои свойства. Какие растения называют сорняками Уметь различать некоторые виды культурных растений, отличать их от диких. | Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Познавательные: - установление причинно-следственных связей; - выбор оснований для сравнения объектов; -овладеть умением наблюдать и сопоставлять. Регулятивные: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; - формирование навыков самоконтроля; Коммуникативные: - готовность слушать собеседника и вести диалог; - умение излагать свою точку зрения. | - извлечение информации из иллюстрированного материала; - разгадывание загадок; - работа с художест- венным текстом (сказка «Вершки и корешки»); - дидактическая игра «Сад и огород»; - пересадка комнатных цветов; - составление фото-гербария «Цветы нашего класса»; -составление устного сообщения о комнатном растении; - работа с разрезны-ми карточками | 1 | II часть 3-7 | 16.01 | |
| 35\2 | Что выросло в поле. ОБЖ. Правила поведения в транспорте. | Знать, какие культуры выращивают в поле. Чем различаются зерновые культуры. Из каких растений делают продукты питания, ткани. Уметь отличать растения поля и луга. | 1 | 8-11 | 21.01 | | ||
| 36\3 | Комнатные растения. | Знать, для чего люди выращивают растения на улицах города, в парках, скверах, дворах. Какие растения называют комнатными. Что надо знать о растении, чтобы вырастить его в комнатных условиях. Уметь ухаживать за комнатными растениями | 1 | 12-14 | 23.01 | | ||
| 37\4 | Практическая работа. Уход за комнатными растениями. | 1 | | 28.01 | | |||
| 38\5 | Р/К. Растения нашего края. Наблюдения объектов и явлений природы. | Знать об особенностях и значении крестьянского труда. Уметь: – определять плоды овощей (огородные) и фруктов (садовые). | 1 | | 30.01 | | ||
| Разнообразие грибов – 4 часа | ||||||||
| 39\1 | Шляпочные грибы. | Уметь выполнять лепку грибов из пластилина; сортировать и различать грибы. Знать: - строение шляпочных грибов и их различие; - группы съедобных и несъедобных грибов; - отличие грибов от растений; -правила сбора грибов | Личностные: - осознание роли класса грибов в природе; - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу при изучении свойств грибов. Познавательные: 1.Общеучебные: - определять вид грибов по их признакам; - извлекать информацию из рисунка-схемы; 2.Логические: - высказывать предположе-ния и аргументировать их; - сравнивать, классифици-ровать предметы; - находить отличительные признаки; Коммуникативные: - работать, распределять работу в паре; - учитывать разные мнения и интересы. | - работа со схемой «Строение гриба»; - составление памятки «Правила сбора грибов»; - викторина «Что мы знаем о грибах?»; - составление памятки безопас-ности в лесу; -работа с разрезны-ми карточками; - выполнение заданий в рабочей тетради; - лепка из пластили-на «Шляпочные грибы»; - игра «Узнай гриб по описанию»; - решение логичес-кой задачи «Почему грибники любят дождь?». | 1 | 15-18 | 04.02 | |
| 40\2 | В лес за грибами. ОБЖ. Где можно и где нельзя играть. | 1 | 19-21 | 06.02 | | |||
| 41\3 | Удивительные грибы. Практическая работа: рассматривание муляжей грибов. | 1 | 22-24 | 11.02 | | |||
| 42\4 | Практическая работа: лепка, рисование грибов. | 1 | | 13.02 | | |||
| Разнообразие и красота животных – 16 часов | ||||||||
| 43\1 | Разнообразие животных. | |||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование на 2013 2014 уч г. Предмет:... Учебный комплекс для учащихся: учебник «Окружающий мир» 3 кл., авт. А. А. Плешаков | | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Предмет: окружающий мир Класс: 2 умк: «Окружающий мир». Плешаков А. А. Школа России |  | Учебный курс «Окружающий мир» Модульная программа курса «Окружающий мир» в 1 классе составлена по учебнику с экологической направленностью А. А. Плешакова «Мир... |
| Программа окружающий мир плешаков «мир вокруг нас» Учебный курс «Окружающий мир» («Мир вокруг нас») преподается в 1—4 классах четырехлетней начальной школы | | Пояснительная записка Основная цель изучения курса «Окружающий мир» Предмет «Окружающий мир» способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы... |
| Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена на основе авторской программы Плешакова А. А. «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ «Школа России»,... | | Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» боу шмр «Нифантовская... «Окружающий мир» представляет собой интегрированный предмет, в содержании которого отражены идеи сближения и взаимопроникновения... |
| Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... | | Рабочая программа по окружающему миру 2 класс Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| Класс: 2 класс Название материала Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Плешаков А. А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. 3 класс Рабочая программа рассчитана на 68 рабочих часов за учебный год, что составляет 2 часа в неделю |
| Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 2 класса Уровень изучения предмета: базовый Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | План-конспект интегрированного урока. Предметы: Окружающий мир и Основы православной культуры Учебный материал: окружающий мир- урок 7, с. 39-45; Древняя Русь- страна городов; опк урок 7; Устройство храма |
