Тематическое планирование по технологии
Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н. В. Добромысловой (34 часа)
Предмет: технология
Класс: 3
Количество часов в неделю: 1 ч.
Всего: 34ч.; I триместр: 12 ч.; II триместр: 10 ч.; III триместр: 12 ч.
Плановых контрольных уроков:
Учебно–тематический план:
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Практические работы
|
Проекты
|
1
|
Здравствуй, дорогой друг!
|
1
|
|
|
2
|
Человек и земля
|
21
|
5
|
1
|
3
|
Человек и вода.
|
4
|
2
|
1
|
4
|
Человек и воздух.
|
3
|
1
|
|
5
|
Человек и информация.
|
5
|
|
1
|
|
ИТОГО
|
34
|
8
|
3
|
Дата
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности учащихся
|
I триместр
|
|
Урок 1. Как работать с учебником. Путешествуем по городу
Ориентироваться на страницах учебного комплекта. Активно пользоваться навигационной системой учебника
|
Отвечать на вопросы по материалу, изученному ранее. Планировать изготовление изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты. Осмысливать понятия «городская инфраструктура», «маршрутная карта», экскурсия, экскурсовод, создавать и использовать карту маршрута путешествия.
|
|
|
Человек и земля – 21 час
|
|
Урок 2. Архитектура
Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Изделие: «Дом»
|
Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных мате риалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными осо бенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организо вывать рабочее место. Находить и рационально располагать на ра бочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать спо собы крепления скотчем или клеем. Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении из делия
|
|
Урок 3. Городские постройки
Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы плоскогубцами, острогубцами. Изделие: «Телебашня»
|
Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с про волокой, делать выводы о возможности применения проволоки в бы ту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инстру ментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с прово локой (скручивание, сгибание, откусывание)
|
|
Урок 4. Парк
Композиция из природных материалов. Изделие: «Городской парк»
|
Составлять рассказ о значении природы для города и об особеннос тях художественного оформления парков, использовать при составле нии рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Анали зировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять на значение инструментов для ухода за растениями. Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эс киза планировать изготовление изделия, выбирать природные мате риалы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ними. Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе
|
|
Урок 5. Проект «Детская площадка»
Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комп лекс», «Качели»
|
Применять на практике алгоритм организации деятельности при реа лизации проекта, определять этапы проектной деятельности. С по мощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую кар ту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельнос ти в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Прово дить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою де ятельность. Создавать объёмный макет из бумаги. Применять приёмы работы с бумагой. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними. Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для пре зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Самостоя тельно проводить презентацию групповой работы
|
|
Урок 6. Проект «Детская площадка»
Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комп лекс», «Качели»
|
Применять на практике алгоритм организации деятельности при реа лизации проекта, определять этапы проектной деятельности. С по мощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую кар ту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельнос ти в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Прово дить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою де ятельность. Создавать объёмный макет из бумаги. Применять приёмы работы с бумагой. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними. Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для пре зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Самостоя тельно проводить презентацию групповой работы
|
|
Урок 7. Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани
Виды и модели одежды. Правила безопасной работы иглой. Аппликация. Виды аппликации. Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», Практическая работа: «Коллекция тканей»
|
Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рас сказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соот носить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Де лать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды опре деляется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий фи зической культурой и спортом, для отдыха и т.д.). Определять, како му изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваивать алго ритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различать раз ные виды украшения одежды — вышивку и монограмму. Различать виды аппликации, использовать их для украшения изделия, исследо вать особенности орнамента в национальном костюме. Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного ис кусства, связанных с ней. Определять материалы и инструменты, не обходимые для выполнения аппликации. Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Приме нять правила безопасной работы иглой. Осваивать алгоритм выпол нения аппликации. Соотносить текстовый и слайдовый планы изго товления изделия, контролировать и корректировать по любому из них свою работу. Оценивать качество выполнения работы по рубри ке «Вопросы юного технолога». Осваивать и применять в практической деятельности способы укра шения одежды (вышивка, монограмма)
|
|
Урок 8. Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа: «Коллекция тканей»
Виды и модели одежды. Правила безопасной работы иглой. Аппликация. Виды аппликации. Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков».
|
Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рас сказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соот носить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Де лать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды опре деляется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий фи зической культурой и спортом, для отдыха и т.д.). Определять, како му изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваивать алго ритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различать раз ные виды украшения одежды — вышивку и монограмму. Различать виды аппликации, использовать их для украшения изделия, исследо вать особенности орнамента в национальном костюме. Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного ис кусства, связанных с ней. Определять материалы и инструменты, не обходимые для выполнения аппликации. Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Приме нять правила безопасной работы иглой. Осваивать алгоритм выпол нения аппликации. Соотносить текстовый и слайдовый планы изго товления изделия, контролировать и корректировать по любому из них свою работу. Оценивать качество выполнения работы по рубри ке «Вопросы юного технолога». Осваивать и применять в практической деятельности способы укра шения одежды (вышивка, монограмма)
|
|
Урок 9. Изготовление тканей
Технологический процесс производства тканей. Изделие: «Гобелен»
|
Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анали зировать и различать виды тканей и волокон. Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать техно логию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу. Выполнять работу по плану и иллюстрациям, в учебнике. Осуществлять само контроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать прави ла безопасности при работе шилом, ножницами. Самостоятельно со здавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цве та для композиции, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение. Оценивать качество изготовления изделия по рубрике «Вопросы юного технолога»
|
|
Урок 10. Вязание
Правила работы вязальным крючком. Изделие: «Воздушные петли»
|
Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вя зания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель. Систематизировать сведения о видах ниток. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваивать технику вязания цепочки из воздушных пе тель. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на ос нове воздушных петель. Анализировать, сравнивать и выбирать материалы, необходимые для цветового решения композиции. Самостоятельно составлять план работы на основе слайдового и текс тового планов, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы
|
| | |
