Пояснительная записка Данная программа нацелена на реализацию федерального компонента государственного стандарта начального общего образования рабочая программа по технологии составлена на основе примерной программы начального общего образования по технологии Н.
Скачать 0.56 Mb.
|
Урок 11. Одежда для карнавала Создание кар навальных костюмов из подручных материалов. Изделия: «Кавалер», «Дама» | Объяснять значение понятия «карнавал». Составлять рассказ о про ведении карнавала, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в клас се. Сравнивать особенности проведения карнавала в разных странах. Определять и выделять характерные особенности карнавального кос тюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов. Осваивать способ приготовления крахмала. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при помощи его ма териал. Работать с текстовым и слайдовым планами, анализировать и сравнивать план создания костюмов, предложенный в учебнике, выделять и определять общие этапы и способы изготовления изде лия с помощью учителя. Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применять на практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край». Соблюдать правила работы ножницами и иглой. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу | |
| | Урок 12. Бисероплетение. Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод» Освоение способов бисероплетения. Изделия: «Цветочки», «Браслетик», «Подковки». | Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной ин формации и на основе собственного опыта. Сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Осваивать способы и приёмы работы с бисером. Подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами. Вы бирать для изготовления изделия план, контролировать и корректи ровать выполнение работы по этому плану. Оценивать качество вы полнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога» |
| | | II триместр |
| | Урок 13. Кафе. Практическая работа: «Тест «Кухонные принад лежности» Правила пове дения в кафе. Работа с бумагой, конструирование модели весов. Изделие: «Весы». | Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебни ка и собственный опыт. Составлять рассказ о профессиональных обя занностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учеб ника и собственный опыт. Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи. Определять массу продуктов при помощи весов и мерок. Использо вать таблицу мер веса продуктов. Анализировать текстовый план из готовления изделий и на его основе заполнять технологическую кар ту. Выполнять самостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать сборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Эконом но и рационально использовать материалы, соблюдать правила безопасного обращения с инструментами. Проверять изделие в действии. Объяснять роль весов, таблицы мер веса продуктов в процессе приготовления пищи |
| | Урок 14. Фруктовый завтрак. Практическая работа: «Таблица «Стоимость завт рака» Ме ры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд. Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в та релке» (по выбору учителя). | Объяснять значение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и собственный опыт. Выделять основные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи. Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления. Рассчитывать стоимость готового продук та. Сравнивать способы приготовления блюд (с термической обработ кой и без термической обработки). Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без тер мической обработки и дома с термической обработкой под руковод ством взрослого. Соблюдать меры безопасности при приготовлении пищи. Соблюдать правила гигиены при приготовлении пищи. Участ вовать в совместной деятельности под руководством учителя: анали зировать рецепт блюда, выделять и планировать последовательность его приготовления, распределять обязанности, оценивать промежу точные этапы, презентовать приготовленное блюдо по специальной схеме и оценивать его качество |
| | Урок 15. Колпачок-цыплёнок Работа с тканью. Изготов ление колпачка для яиц. Изделие: «Колпачок-цыплёнок» | Осваивать правила сервировки стола к завтраку. Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе техноло гическую карту. Выполнять разметку деталей изделия с помощью ли нейки. Изготавливать выкройку. Самостоятельно выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные .виды строчек для соединения де талей изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу. Со блюдать правила экономного расходования материала. Рационально организовывать рабочее место. Знакомиться на практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со свойствами синтепона |
| | Урок 16. Бутерброды Приготовление холодных закусок по ре цепту. Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по вы бору учителя) | Осваивать способы приготовления холодных закусок. Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления. Определять последовательность приготовления закусок. Сравнивать изделия поспособу приготовления и необходимым ингредиентам. Готовить за куски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия. Выделять из плана работы свои действия. Соблюдать при изготовлении изделия прави ла приготовления пищи и правила гигиены. Сервировать стол закус ками. Презентовать изделие |
| | Урок 17. Салфетница Спосо бы складывания салфеток. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания сал феток» | Использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии (2 класс). Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно оформлять изделие. Использовать изготовленное изделие для сервировки стола. Осваи вать правила сервировки стола |
| | Урок 18. Магазин подарков Изготовление подарка ко Дню защитника Отечества. Работа с пластичным материалом (тестопластика). Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей» | Составлять рассказ о видах магазинов, особенностях их работы и о профессиях кассира, кладовщика, бухгалтера (на основе текста учеб ника и собственного опыта). Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор товара. Анализировать текс товый и слайдовый планы работы над изделием, выделять этапы ра боты над изделием, находить и называть этапы работы с использо ванием новых приёмов. Использовать приёмы приготовления солё ного теста, осваивать способы придания ему цвета. Сравнивать свой ства солёного теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина и глины). Применять, приёмы работы и инструменты для создания изделий из солёного теста. Самостоятельно организовывать рабочее место. Выполнять самостоятельно разметку деталей по шаб лону, раскрой и оформление изделия. Применять правила работы шилом. Использовать правила этикета при вручении подарка |
| | Урок 19. Золотистая соломка Работа с природными материалами. Изготовление апплика ции из соломки. Изделие: «Золотистая соломка» | Осваивать способы подготовки и приёмы работы с новым природ ным материалом — соломкой. Наблюдать и исследовать его свой ства и особенности использования в декоративно-прикладном искус стве. Использовать технологию подготовки соломки для изготовле ния изделия. Составлять композицию с учётом особенностей солом ки, подбирать материал по цвету, размеру. Анализировать план ра боты по созданию аппликации из соломки, на его основе заполнять технологическую карту. Контролировать и корректировать работу, соотносить этапы работы с технологической картой, слайдовым и текстовым планами. Выполнять раскрой деталей по шаблону. Использовать правила этикета при вручении подарка |
| | Урок 20. Упаковка подарков Изготовление коробки для подарка. Изделие: «Упаковка подарков» | Осваивать правила упаковки и художественного оформления подар ков, применять знание основ гармоничного сочетания цветов при со ставлении композиции. Соотносить выбор оформления, упаковки по дарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бума гой. Соотносить размер подарка с размером упаковочной бумаги. Ос ваивать приём соединения деталей при помощи скотча. Анализиро вать план работы по изготовлению изделия, на его основе контроли ровать и корректировать изготовление изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки |
| | Урок 21. Автомастерская Работа с картоном. Построение развёртки при помо щи вспомогательной сетки. Изделие: «Фургон «Мороженое» | Находить информацию об автомобилях в разных источниках, срав нивать, отбирать и представлять необходимую информацию. Со ставлять рассказ об устройстве автомобиля, истории его создания, ис пользуя материал учебника и дополнительные материалы. Анализиро вать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и оп ределять его основные конструктивные особенности. Осваивать и применять правила построения развёртки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Осваивать технологию конструирования объёмных фигур. Анализировать конструкцию изделия по иллюстра ции учебника и составлять план изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его пара метры (игрушка-автомобиль). Самостоятельно оформлять изделия в соответствии с назначением (фургон «Мороженое»). Применять при ёмы работы с бумагой, выполнять разметку при помощи копироваль ной бумаги, использовать правила работы шилом при изготовлении изделия |
| | Урок 22. Грузовик. Практическая работа: «Человек и земля» Работа с металлическим конструктором. Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля» | На основе образца готового изделия и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план его сборки: определять количество деталей и виды соединений, последовательность операций. Самостоятельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необ ходимые на каждом этапе сборки. Осваивать новые способы соеди нения деталей: подвижное и неподвижное. Сравнивать алгоритмы сборки различных видов автомобилей из конструктора. Презентовать готовое изделие, использовать рубрику «Вопросы юного технолога» |
| | | III триместр |
| | | Человек и вода – 4 часа |
| | Урок 23. Мосты Изготов ление модели висячего моста. Изделие: модель «Мост» | Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов. Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учеб ника о назначении и использовании мостов. Создавать модель вися чего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Анали зировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять на осно ве плана изготовления изделия технологическую карту. Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы на подручные. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей). Самостоятельно оформлять изделие. Анализировать работу поэтапно, оценивать качество её выполнения |
| | Урок 24. Водный транспорт. Проект «Водный транспорт» Работа с пластмассовым конструктором. Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя) | Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах вод ного транспорта. Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обос новывать свой выбор, оценивать свои возможности. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять после довательность операций. Яхта: самостоятельно выполнять раскрой де талей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, исполь зовать приёмы работы с бумагой, создавать модель яхты с сохране нием объёмной конструкции. Баржа: выполнять подвижное и непод вижное соединение деталей. Презентовать готовое изделие. Осуществлять самоконтроль и самооценку работы (по визуальному плану или технологической карте); корректировать свои действия |
| |
Похожие:
 | Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе... Примерной программы начального общего образования и авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утвержденной... | | Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального... Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего... |
 | Примерная программа по технологии для 4 класса создана на основе... Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа по технологии в 8... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа по технологии в 7... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... | | Программа по технологии разработана на основе требований Федерального... Рабочая программа по технологии разработана на основе фгос начального общего образования, примерной программы по технологии. – М.:... |
| Рабочая программа по технологии 10 класс Рабочая программа предназначена для 10 класса и составлена на основе примерной программы основного общего образования по направлению... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего... |
| Пояснительная записка Данная программа нацелена на реализацию федерального... Разработана на основе авторской программы «Изобразительное искусство» для 3 класса народного художника России, академика рао и рах... | | Кол-во Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы... |
| Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного... Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... | | Рабочая программа по технологии 1 классумк "Перспективная начальная школа" Примерной программы начального общего образования, авторской программы И. Б. Мылова «Технологии», утверждённой мо РФ (М., 2004) в... |
| Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального... |
| Пояснительная записка к курсу «Окружающий мир» Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной... | | Рабочая программа по технологии для 11 класса составлена на основе... Программа предназначена для изучения технологии в 11 классе средней общеобразовательной школы |
