Отчет кафедры общественных наук по итогам 2012\2013 учебного года

Ковалева В.В. Индивидуальная методическая тема: «Методические приемы включения краеведческого материала при изучении курса истории» Проект «История школы» Тема связана с работой творческой группы по созданию истории нашей школы-лицея. Аспект моей работы – История Гражданки в 19-20 веке связан с тематикой курса истории России в 9 классе. Была выбрана форма работы - создание детского проекта по истории Малой Родины-Гражданки. Основное предназначение метода проектов — предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. Проблема - Проектирование – Поиск – Продукт – Презентация проекта. Результат – это исполнение целей, опыт деятельности, развитие ученика в интеллектуальном, социальном плане. Продукт – это то, что можно увидеть, взять, применить в реальной практической деятельности. План работы по созданию проекта содержал этапы: 1)Подготовительный. 2) Ориентировочный. 3) Организационный. 4) Продуктивный. После изучения литературы по моей теме нужно было:  Организовать группу инициативных детей  Поставить цели, задачи проекта  Распределить обязанности внутри группы, организовать сбор необходимой информации и оформление ее, ознакомиться с литературой, видеоматериалами, иллюстрациями по теме.  Предложить возможные способы презентации Группу составили ученицы 9-б класса ДрузенкоМ., ЛитвиноваА., ПоздееваМ., ПетуховаД. После обсуждения, целью проекта выбрали создание презентации для рассказа и выступления в классах по параллелям. Направления работы определили следующие: Друзенко М. готовит общую характеристику проекта (история школы - история района – наша Малая Родина) и руководит работой группы; Литвинова А. собирает материал по истории названия, заселения территории района, подбирает иллюстрации, планы местности, карты, фотографии; Поздеева М. готовит материал об истории культуры –учреждения образования, первые школы в районе Гражданки, научные учреждения, памятники истории, архитектуры; Петухова Д. подбирает материл о развитии экономики района, промышленности, торговле и отвечает за создание мультимедийной презентации. В итоге работы презентация была создана, состоялось выступление только в одном классе, т.к. в апреле - мае месяце не удалось найти время. Тему слушали с интересом, участники группы получили навыки работы. Но ученицы были очень загружены – выпускной медицинский класс. Продолжение работы планировалось по теме «Гражданка в годы войны и блокады Ленинграда», также возможно поиск и расширение иллюстративного материала по теме. Материалы по теме. Наша школа расположена в северной части Санкт-Петербурга, которая называется "Гражданка". "Гражданка"- это местность между пр. Непокоренных и поймой Муринского ручья. История ее восходит к началу XVIII и связана со Старой Муринской дорогой. Дорога , вела к дер. Мурино , где жили крестьяне с Муринского уезда, переселенные туда еще Петром I. Во II половине XVIII на этой дороге возникло поселение немцев-колонистов "Гражданка". К северу от него русское село "Русская Гражданка", нанесенное на карты Санкт-Петербурга 1831 г. Вдоль тракта сложились поселения, под названием "Дорога на Гражданочку". В ноябре 1962 г. три проезда: Дорога на Гражданку, Колония "Гражданка", "Русская Гражданка" были объединены в одну магистраль, названную Гражданским пр. Район "Гражданка" застраивался в 1950-1960-х г.г. по проекту архитекторов Г.Н.Булдакова и А.И.Наумова, О.И.Гурьева , С.Г.Красникова , О.С. Милберга и др. был рассчитан на 500 тыс. чел. Новые кварталы "вытеснили" ряд находившихся там небольших улиц (Онежскую, Старо - Ладожскую, Суворовскую, Лавровскую, Старцеву и др.). В 1965 г. улицы были упразднены, а оставшиеся на них дома получили нумерацию по Гражданскому пр. В сер. 1970- х . строители перешли Муринский ручей и началось массовое жилищное строительство в северном направлении, где вырос наш микрорайон. Застройка осуществлялась типовыми домами и зданиями, спроектированными арх. О.Ф.Келоным, Л. Л. Шрегером, Л.В.Васильевым. Композиция района основана на системе взаимно перпендикулярных магистральных проездов , подразделяющих территорию на 8 крупных прямоугольников - микрорайонов площадью от 120 до 250 га и населением от 40 до 70 тыс. человек. С юго-запада граница проходит вдоль Муринского ручья, впадающего в реку Охта. Длина Ручья 8.7 км. Купаться в Ручье нельзя. Предполагается в перспективе на этой территории построить аквапарк... Южной границей микрорайона является Гражданский пр., носящий свое название по имени деревни "Гражданка" ("Горожанка"), что значит "вблизи города". С севера - ул. Черкасова , названная в в честь знаменитого артиста театра и кино. С юго-запада - проспект Луначарского - видного деятеля Советского государства, народного комиссара просвещения.С северо- востока - пр. Просвещения. В этих названиях, появившихся в 1970 г. отражены темы культуры и просвещения. С северо-востока параллельно пр. Просвещения была проложена ул. Киришская. Название дано "честь города химиков" - административного центра Киришского района Ленинградской области. ГабдулахатоваЛ.И. Формулировка новой ИМТ: «Содержание краеведческого материала на уроках истории России. Проектная деятельность. Использование ИКТ» Разработана система дидактического сопровождения уроков курса «История России в XIX веке» в 8 классе по теме «Александр и его время» в форме подборки презентаций. Проект 1.Проблема проекта: «Почему?» (актуальность проблемы – мотивация) 2.Цель проекта: «Зачем?» (целеполагание) 3.Задачи проекта: «Что?» (постановка задач) 4.Методы и способы: «Как?» (выбор способов и методов, планирование) 5.Результат: «Что получится?» (ожидаемый результат) Этапы работы 1.Погружение в проект 2.Организация деятельности 3.Осуществление деятельности 4.Презентация результатов Цели проекта 1. Формирование умения самостоятельно работать с большим объемом информации, кратко и понятно излагать свои мысли; 2. Развитие умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения, проводить объективную рефлексию; 3. Формирование умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы; 4. Развитие критического мышления. Методические задачи 1. Овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследования; 2. Приобрести навыки проектной деятельности, научиться представлять результаты труда с использованием ИКТ. Проектная деятельность - разработана и создана копилка презентаций учащихся на тему «Петр I и его эпоха» под руководством учителя. Цель работы Узнать, могли повлиять детские забавы  и увлечения маленького Петра на дальнейшую его судьбу? Этапы проведения проекта 1. Организационно-подготовительный этап - «Мозговой штурм» (постановка проблемы, выдвижение гипотез); - формирование групп, составление плана действий; - обсуждение возможных источников информации 2. Экспериментально – аналитический этап - самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе, самостоятельная работа групп по выполнению заданий - обсуждение, обобщение результатов исследований ( общие выводы) 3. Заключительный этап - выбор творческого названия проекта; - оформление результатов исследования в виде презентаций - защита работ. Проектная деятельность по ОРКСЭ на тему: «Как отличить добро от зла» Цели и задачи проекта 1. Создать необходимые условия позволяющие учащемуся развивать свою уникальность 2. Углублять интересы 3. Развивать способности разрешать проблемы 4. Стимулировать и поддерживать проявление детской инициативы в разных видах деятельности 5. Обучать коммуникативным навыкам (в первую очередь через сотрудничество) Организация проекта Для ребенка в начальной школе проектная деятельность осуществляется пока только совместно с учителем. Роль учителя 1.Внимательный наблюдатель 2.Аналитик 3.Создатель ситуаций изнутри (зависит от конкретной ситуации) Проект- это совокупность «шести П» 1.проблема 2.проектирование 3.поиск информации 4.продукт 5.презентация 6.портфолио Структура подготовки и проведения Подготовительный этап работы • определение темы проекта • выделение предполагаемых направлений работ • планирование деятельности Основной этап •продолжение работы по сбору информации •самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся по реализации проекта •систематизация и анализ полученных данных •обсуждение способов оформления конечных результатов •подведение итогов, оформление результатов Заключительный этап •презентация проекта •представление результатов выполненных проектов в виде материального продукта (альбом, книга, газета, доклад, макет, модель, план, схема, график и т.п.) •рефлексия Проектная задача ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действия, средств и приемов не в стандартной (учебной) форме, а в ситуациях, по форме и содержанию, приближенных к реальным Итогом решения такой задачи всегда является реальный продукт (текст, схема или макет, результат анализа ситуации, представленный виде таблиц, диаграмм, графиков), созданный детьми Он может быть далее «оторван» от самой задачи и жить своей отдельной жизнью. В новом учебном году учителя кафедры могут предложить для трансляции профессиональному сообществу следующий педагогический опыт: подготовка к участию в профессиональных конкурсах - Шеховцова Т.А., Астахова А.С., Печникова В.С. . Планирование работы по ИМТ В новом учебном году учителя кафедры планируют разрабатывать следующие аспекты индивидуальных методических тем: подготовка к итоговой аттестации (Шеховцова Т.А., Габдулахатова Л.И., Астахова А.С.) Печникова В.С. – методическая тема «Формирование коммуникативных УУД на этапе изучения нового материала в курсе 8 класса Истории России по теме Российская Империя по второй половине XIX века». Аспект – виды анализов исторических документов. 3.3 Анализ результатов повышения квалификации учителей 3.3.1 Анализ курсовой подготовки: Три учителя аттестовались на первую квалификационную категорию: Габдулахатова Л.И., Печникова В.С., Астахова А.С. В прошедшем учебном году 2 учителей кафедры повышали квалификацию, обучаясь на курсах по программам Печникова В.С. 1. ЛГУ им. А.С. Пушкина, Преподавание истории в условиях введения ФГОС, 72 часа, 26 ноября 2012. 2. Школьная Лига РОСНАНО, Сетевая лаборатория «Межпредметная учебная интеграция», 72 часа, 23 февраля 2013. 3. Школьная Лига РОСНАНО, Образовательные технологии, 72 часа, май 2013. Формы повышения квалификации разнообразные: курсовая подготовка, семинары, конференции, общественные презентации и самообразование педагогов. Курсовая подготовка учителей в прошедшем учебном году имеет следующее значение для развития кафедры: развивает личностные качества учителя и его эмоциональную сферу, повышает уровень его профессиональной компетентности. Прослеживается стабильная динамика в повышении квалификации. Это способствует внедрению инноваций в образовательный процесс, повышению качества образовательных услуг и профессиональной культуры учителя в целом. 3.3.2.Анализ широты знакомства учителей кафедры с педагогическим опытом города в форме посещения конференций, семинаров, фестивалей, др. В прошедшем учебном году 4 учителей кафедры повышали квалификацию, посетив несколько мероприятий педагогического сообщества по следующим темам и форматам. Печникова В.С. В городе: Научно-практический семинар «Здоровьесберегающая стратегия образовательного учреждения», 20.12.2012, ГБОУ лицей № 179. В регионе: Межрегиональный семинар учителей истории и обществознания «Инновационные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания в контексте принятия нового ФГОС», 18.10.2012, Ново-Девяткинская СОШ №1. Габдулахатова Л.И. В регионе: Межрегиональный семинар учителей истории и обществознания «Инновационные образовательные технологии в преподавании истории и обществознания в контексте принятия нового ФГОС», 18.10.2012, Ново-Девяткинская СОШ №1. Астахова А.С. В районе: Семинар для молодых специалистов системы образования "Структура содержание современного урока" В городе: Семинар "обработка ФГОС в курсе физической и экономической географии" Шеховцова Т.А. Всероссийкая педагогическая мастерская «Новая школа глазами молодого педагога». Представление урока «Семейные правоотношения» и проведение самоанализа для молодых педагогов России по заданной теме. Посещение данных мероприятий оказало следующее влияние на развитие кафедры: повышение квалификации, знакомство с педагогическим опытом работы учителей города (инновационными образовательными технологиями), совершенствование профессионального мастерства, внедрение ФГОС в образовательный процесс. Спектр инноваций для реализации в педагогической деятельности: метапредметная связь, создание продукта по итогам урока (в виде брошюрки и памятки), использование ИКТ, работа с юридическими документами. 3.3.3.Анализ широты знакомства учителей кафедры с педагогическим опытом других учителей в форме посещения открытых уроков В прошедшем учебном году 5 учителей кафедры повышали квалификацию, посетив несколько открытых уроков в рамках предметной недели. Шеховцова Т.А. В лицее: Астахова А.С., Печникова В.С., Ковалева В.В., Ульянова А.А., Иванова Е.В., Габдулахатова Л.И., Томская М.Т., Локнер З.В., Бабаева Т.Р., Коломенская И.Ю. Участвовала в общественной презентации педагогического опыта, проведя 6 открытых уроков по следующим темам в рамках событий (предметные недели, семинары, конференции и др.) В лицее: предметные недели «Экономика и государство» 11 класс- Астахова А.С., Печникова В.С., Ковалева В.В., Габдулахатова Л.И. Подготовка к конкурсу педагогических достижений: «Права человека. Международные документы по правам человека»- Рученькина Е.В., Ковалева В.В., Габдулахатова Л.И., «Семейные правоотношения» Астахова А.С., Печникова В.С., Ковалева В.В., Габдулахатова Л.И., Ульянова А.А. В районе: Подготовке к конкурсу педагогических достижений: «Права человека. Международные документы по правам человека»- Рагимова А.А., Новожилова О.А., 30 учителей района в СОШ №619. Всероссийский уровень: семинар для участников конкурса педагогических достижений в номинации «Педагогические надежды». Печникова В.С.

Похожие:

	Отчет кафедры русского языка и литературы по итогам 2012 2013 учебного... За 2012\2013 учебный год учителя кафедры были отмечены следующими знаками отличия		Анализ учебно-воспитательной работы моу сош д. Аксакшур за 2012-2013 учебный год На начало 2012-2013 учебного года в школе насчитывалось 69 обучающихся. В течении учебного года выбыл ученик 6 класса в Уромскую...
	Курсы повышения квалификации по теме: «Менеджмент в сфере культуры»- 72ч г. Кострома 2012 г оумц Отчёт мкоудод «Детская музыкальная школа им. В. Н. Бахвалова» по итогам 2012-2013 учебного года		Годовой отчет по итогам 2012-2013 учебного года Кургана «Детская школа искусств №3» Руководящие работники дши (дмш, дхш) в соответствии со штатным расписанием
	Публичный отчет мкоу оош №11а. Башанта Арзгирского района Ставропольского... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №11 а. Башанта Арзгирского района Ставропольского...		Публичный отчёт мбоу «Большеалексеевская средняя общеобразовательная... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большеалексеевская средняя общеобразовательная школа» Ступинского муниципального...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад (отчет) директора Центра образования №465 г. Москвы по итогам 2012 – 2013 учебного года		Отчет по итогам мониторинга реализации проектов победителей Ежегодного... Отчет по итогам мониторинга внедрения проектов победителей Ежегодного краевого конкурса гражданских и общественных инициатив 2012...
	Отчет управления образования мо «Намский улус» по итогам работы за... По итогам 2012 года количество детей дошкольного возраста от 0-7 лет по улусу составляет 3075 ребенка, в том числе от 1,5 до 7 лет...		Отчет директора лицея Орлова М. И. за первое полугодие 2012-2013 учебного года Отчет директора Фонда содействия образовательной деятельности гэл мишаниной Е. А. за первое полугодие текущего учебного года
	Информационно-аналитический отчет по итогам 2006-2007 учебного года моу «сош №43» Структура классов и контингента обучающихся (по сведениям на 31. 05. отчетного учебного года)		Состояние системы учебной работы мбоу сош №8 г. Нижний Тагил по итогам 2012 – 2013 учебного года
	План работы Управления образования администрации Верещагинского муниципального... Организация размещения Публичного отчета Управления образования по итогам 2012-2013 учебного года		Отчёт по итогам проведения предметного декадника по математике и физике в 2012-2013 учебном году Предметный декадник по математике и физике проводился в период с 11 по 22 марта 2013 года
	Ю. П. Гармаев процессуальные способы противодействия Отчет по итогам мониторинга внедрения проектов победителей Ежегодного краевого конкурса гражданских и общественных инициатив 2012...		В. А. Михайлов Право и Закон москва Отчет по итогам мониторинга внедрения проектов победителей Ежегодного краевого конкурса гражданских и общественных инициатив 2012...