Инструктивно-методическое письмо «О преподавании иностранных языков в 2012 2013 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области»
Скачать 1 Mb.
|
| Раздел «Общая характеристика курса» учитель должен написать в соответствии с тем учебно-методическим комплектом, по которому он работает. В стандарте заложены государственные требования, и рабочая программа, сделанная по курсу определенного автора должна отвечать этим требованиям. Основное содержание курса — фундаментальное ядро, которое сохраняется во всех случаях, независимо от того по какому УМК работает учитель. Эта часть должна быть взята из «Примерной программы по иностранным языкам » или из «Примерной основной образовательной программы основного общего образования». Личностные, предметные и метапредметные результаты не должны расходиться с требованиями государства, а значит, их нужно взять из ФГОС. Содержание учебного курса (пункт 5) очень напоминает обязательный минимум, который когда-то и был фактически стандартом первого поколения. В новом стандарте этот самый обязательный минимум занимает очень небольшую часть. Стандарт второго поколения регулирует не перечень дидактических единиц, как это было ранее, а направлен на развитие школьника, на новую организацию всего учебно-воспитательного процесса. Ещё один фактор, который должен обеспечивать единство образовательного пространства, — это планируемые результаты изучения учебного курса. Единые требования к результатам освоения курса, независимо от того, по какому учебнику работает учитель, где делается программа, обеспечивают и единство требований к итоговой аттестации учащихся. При этом надо учитывать, что примерные программы не ориентированы на какой-то конкретный учебно-методический комплект или учебник. Учителю необходимо помнить, что тематическое планирование должно содержать виды учебной деятельности, которые фактически дадут учителю возможность увидеть, как «наращиваются» универсальные учебные умения учащихся. Федеральный государственный образовательный стандарт основного образования предусматривает в структуре программ по учебным предметам, а значит, и в рабочих программах раздел «Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса»(раздел 7). Этот раздел должен фактически включать соответствующий раздел «Типовых перечней учебно-наглядных пособий и учебного оборудования по учебному предмету». В 2011-2012 учебном году были выявленные следующие недоработки по составлению рабочих программ по иностранным языкам: 1.Пояснительная записка представлена очень кратко: нет подробного изложения изменений, внесенных учителем в программу, и их четкого обоснования, нет описания особенностей методики преподавания предмета автором рабочей программы. 2.Требования к уровню подготовки учащихся сформулированы не для конкретного класса, для которого разработана рабочая программа, а в общей формулировке для всей ступени обучения. 3. Календарно-тематическое планирование не всегда совпадает с теми изменениями, которые прописываются в пояснительной записке. 4. Содержание программы не всегда представлено в соответствии с темами занятий в календарно-тематическом планировании. 5. В разделе «Формы и средства контроля» не везде представлены тексты контрольных работ. 6. Перечень учебно-методических средств обучения и оборудования взят из образца и не отражает реальной картины конкретного образовательного учреждения. В связи с вышеперечисленными недоработками рекомендуется четко соблюдать правила оформления рабочей программы, которые прописаны в Положении о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения, уделяя особое внимание пояснительной записке и тематическому планированию. VI. Перечень обязательного оборудования Настоящий перечень разработан на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы). Количество учебного оборудования приводится в расчете на один учебный кабинет с учетом, что занятия проводятся по подгруппам 4. Полный перечень оснащения по иностранным языкам для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования опубликован на российском общеобразовательном портале Министерства образования и науки РФ http://school.edu.ru/doc.asp?ob_no=54697 и в «Виртуальном методическом кабинете. Иностранные языки» по адресу: http://www.ipkps.bsu.edu.ru. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта и его развития в Стандарте общего образования второго поколения (Материалы РАО 2005 – 2008 www.standart.edu.ru). Перечень имеет статус методических рекомендаций Минобрнауки. Федеральный государственный образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных для исполнения при реализации основной образовательной программы, в том числе, включает в себя государственные требования к материально-техническим и иным условиям её реализации. Стандарт предъявляет новые требования к материально-техническому и информационному оснащению образовательного процесса, связанные, в частности, с активным использованием участниками образовательного процесса информационно-коммуникационных технологий. Несоблюдение данных требований не обеспечит в полной мере реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы. Процедура наполнения ресурсного обеспечения, в том числе и внеурочной деятельности, происходит с учётом федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, утвержденных приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. N 986.5 VII. Рекомендации по подготовке школьников к олимпиадам и конкурса С целью предоставления возможности каждому обучающемуся развить свои индивидуальные возможности и способности, формирования интереса к научной деятельности, создания необходимых условий для выявления одаренных детей в области ежегодно проводятся районные (городские) и областные олимпиады и конкурсы по иностранным языкам. Для подготовки школьников к олимпиадам и конкурсам необходимо учитывать, что материалы должны удовлетворять требованиям общеевропейского стандарта. В настоящий момент процесс изучения иностранного языка все больше подчиняется идее уровневого контроля полученной подготовки. В общеевропейской программе иностранных языков коммуникативная компетенция представлена в виде шестиуровневой вертикальной структуры: А1 – Elementary (Уровень выживания); A2 – Low-Intermediate (Предпороговый уровень); B1 – Intermediate (Пороговый уровень); B2 – Upper-Intermediate (Пороговый продвинутый уровень); C1 - Advanced (Уровень профессионального владения), C2 – Proficiency (Уровень владения в совершенстве). Сложность заданий качественно и количественно возрастает от этапа к этапу (школьный, региональный и другие этапы). Содержание и виды заданий по видам речевой деятельности и аспектам языка должны присутствовать на всех этапах, начиная со школьного. Только при соблюдении преемственности между заданиями всех этапов, можно добиться высоких результатов при подготовке учащихся к выполнению заданий олимпиады. Для учащихся 9-10 классов можно рекомендовать следующие уровни сложности на школьном этапе – (А2). Для учащихся 11-х классов установлены следующие уровни сложности: на школьном этапе – (В1). Подготовка должна вестись по всем указанным разделам: 1)понимание письменного текста (чтение); 2)лексико-грамматический тест; 3)понимание устного текста (аудирование); 4)продуцирование письменной речи (письмо); 5)продуцирование устной речи (говорение: монологическое высказывание и диалог в форме беседы или дискуссии). Методика тестирования должна отвечать современным требованиям и быть разнообразной. Рекомендуется использовать тесты избирательного типа, клоуз-тесты, задания со свободно конструируемым ответом и творческие задания, направленные на решение определенной коммуникативной задачи и моделирующие ситуации реального общения. Критерии оценки и формулировка заданий должны обеспечить максимальную объективность и комплексный учет дискурсивной и языковой составляющих коммуникативной компетенции. Примером заданий для подготовки к олимпиадам могут служить задания в формате ГИА и ЕГЭ и их демоверсии. Центр дистанционного образования «Эйдос» также проводит Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады по иностранным языкам, участниками которой могут стать школьники 1- 11 классов. Адрес в интернете – www.eidos.ru. На вершине «пирамиды» подготовки стоят специальные сборы (работа лингвистической летней лагерной смены), курсы и т.п. для наиболее способных детей, которые проявили себя, например, на областной олимпиаде. С такими учащимися могут быть организованы индивидуальные занятия, нацеливающие их непосредственно на победу в олимпиаде более высокого уровня. VIII.Список литературы и рекомендуемые сайты
7. Демоверсия ГИА выпускников IX классов по английскому языку (в новой форме) 2011 г. – www.fipi.ru 8. Примерные программы по иностранным языкам. В кн.: Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. 2–11 классы. Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ Астрель, 2004. 9. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка. – М.: МГЛУ, 2003. 10. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования. 11. Макнамара Т. Языковое тестирование. OUP – Relod, 2005. 12. Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. – М.: Еврошкола, 2004. 13. Alderson J., Charles., Clapham Caroline., Wall Dianne. Language Tes Construction and Evaluation. Cambridge: CUP, 1995. 14. Bachman Lyle F., Palmer Adrian S. Language Testing in Practice. Oxford: OUP, 2004. 15. Bachman Lyle F. Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford: OUP, www.englishteachers.ru – дополнительная информация к учебникам “Enjoy English”, онлайн тесты, разработки учителей; www.prosv.ru/umk/we - дополнительные материалы и оперативная методическая помощь, фильмы по технологии коммуникативного иноязычного образования; http://www.teflclips.com/ - видеоклипы и готовые плану уроков по их использованию; http://www.teachertube.com/ - учебные видеопрограммы по различным предметам, включая английский язык; http://www.teachers.tv/ - видеоролики о методике, приемах и методах обучения, материалы для работы на уроке и т.д.; www.youtube.com - короткие видео длиной от нескольких секунд до 10 минут на различные темы. Видео для пополнения словарного запаса и обучения грамматике: Для старшеклассников: http://www.youtube.com/watch?v=Sm3Uk9sW2e8 – урок-знакомство с идиоматическими выражениями. http://www.youtube.com/watch?v=LPcWGsSUllg – урок-знакомство с идиоматическими выражениями, связанными с кухней; http://www.youtube.com/watch?v=LD9ZtiX7d7g – урок-знакомство с Thanksgiving; http://www.youtube.com/watch?v=3-yi6tZbik8 – урок-знакомство с St. Patrick’s day; http://www.youtube.com/watch?v=evXZtOLLUxY – урок-знакомство с Father's day; http://www.youtube.com/watch?v=-O4Fo8PPio0 – урок-знакомства с Mother's day; http://www.youtube.com/watch?v=I3JcmzPoRTI – урок-знакомство с темой Sports; http://www.youtube.com/watch?v=gojUQVOkagw – урок-знакомство с темой Love and marriage, St. Valentine’s day; http://www.youtube.com/watch?v=hvb4IURyFB8 – idioms related to COLOURS Для младших классов: http://www.youtube.com/watch?v=6XfPRQuJ0NM – предметы одежды; http://www.youtube.com/watch?v=MoVJ0ryxNuI – фрукты и овощи; http://www.youtube.com/watch?v=geJWQkWVcyI – asking and giving directions; http://www.youtube.com/watch?v=rsO5dHgfi1c – action words; http://www.youtube.com/watch?v=2VZxZZVn2iE – English grammar: IT’S and ITS; http://www.youtube.com/watch?v=GinSHimulAo – IN time, ON time. Немецкий язык http://www.languagelink.ru/services/german/onlinetest/ тест online http://www.goethe.de/uun/prj/pod/deindex.htm музыкальные подкасты от Гете-института http://www.vitaminde.de/ молодежный журнал http://www.goethe.de/ins/ru/lp/prj/flm/deindex.htm кино-архив Гете-института Французский язык: www.netprof.fr – видео уроки на разные тематики (уровень французского должен быть выше начинающего) www.youtube.com – французский youtube (подборка коротких видеороликов, мультфильмов) http://tibous.over-blog.com/ - сказки для детей http://french-book.net/ - читаем по-французски, разнообразные тексты, сказки и новеллы на французском языке http://lepointdufle.net/ - грамматика http://www.lefigaro.fr/ - новости Сайты методических объединений учителей иностранных языков Белгородской области: www.ash4.alexrono.ru/moinostr - Алексеевский район www.metodob.moy.su - Борисовский район http://Rmo-angl.narod.ru - Вейделевский район www.metod.3dn.ru - Волоконовский район http://www.englishgubkin.narod.ru/ - Губкинский район http://galia-gorlova.narod.ru/ - Ивнянский район http://www.gvaschool1.narod.ru/schdela/mshmo3.html - Красногвардейский район http://grunion.ucoz.ru/ - Грайворонский район http://rmodeutsch.ucoz.ru - Белгородский район http://ftu.do.am - г. Старый Оскол www.beluo.ru/u/english - г. Белгород http://yaruga-yo.belnet.ru/RMO_ENG/html/home.html - Краснояружский район http://metod-krsn.narod.ru - Красненский район http://saitmoinyz.narod.ru/ - Новооскольский район http://prohrono.narod.ru/rmo_in-yaz.html - Прохоровский район http://www.moforein.narod.ru/ - Ракитянский район http://rvsn2.narod.ru/mo_unos_sostav.htm - Ровеньской район www.shckola-3.narod.ru - Чернянский район h Межшкольное методическое объединение ttp://mprisschool.narod.ru - Шебекинский район Заведующая ресурсно-методическим центром иноязычного образования БелИПКППС Н.И. Ромашова Приложение № 1 |
Похожие:
 | Инструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2010-2011... Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обнинск: Титул, 2009. При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании иностранных... |
| Рабочая программа по истории в 5 классе составлена на основе федерального... Инструктивно-методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в 2012-2013 учебном году в общеобразовательных учреждениях... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений» (Обнинск: Титул, 2010 г.), а так же с учетом рекомендаций... |
 | Инструктивно-методическое письмо «О преподавании физики в общеобразовательных... Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М.: «Русское слово». 2006. Инструктивно-методического письма департамента образования Белгородской области Белиро «О преподавании... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ульяновск: инфофонд, 2006., Инструктивно-методического письма департамента Белгородской области Белиро «О преподавании предмета «Православная... | | Протокол № от 2011 г КТ./ Сост. Э. Днепров и А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа. 2007. При составлении программы учтены рекомендации инструктивно-методического... |
| Рабочая программа педагога трубицыной елены сергеевны по учебному курсу «История 9 класс» Методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2012/2013 учебном... | | Рабочая программа по православной культуре для 10 класса составлена... Ульяновск: инфофонд, 2006., Инструктивно-методического письма департамента Белгородской области Белиро «О преподавании предмета «Православная... |
| Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика... «О преподавании предмета «Информатика и икт» в общеобразовательных учреждениях города Брянска в 2013-2014 учебном году» | | Инструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2012-2013... В системе естественнонаучного образования химия как учебный предмет занимает важное место, определяемое ролью соответствующей науки... |
| Инструктивно-методическое письмо «О преподавании истории и обществознания... Задачи, стоящие перед школой на пути ее модернизации в условиях становления гражданского общества и правового государства в России,... | | Методическое пособие для учителей. Часть 1, Информационная картина... КТ./ Сост. Э. Днепров и А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа. 2007. При составлении программы учтены рекомендации инструктивно-методического... |
| Рабочая программа по предмету «православная культура» в 8классе Православная культура 7-8 классах: Экспериментальное учебное пособие; Ульяновск: инфофонд, 2006 и инструктивно-методического письма... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... С. Ф. Сизиковой. М.: Дрофа, 2007. Данный элективный курс входит в перечень рекомендованных инструктивно-методического письма «О преподавании... |
