Программа развития классного коллектива «Здоровым быть здорово!»
Скачать 0.64 Mb.
|
| Работа с родителями
IV. Методическое обеспечение программы
V. Ресурсное обеспечение программы Материальные: спортивный зал, спортивный инвентарь, актовый зал, классный кабинет, компьютер, проектор. Кадровые:
Методические: учебники УМК «Перспектива», электронные учебники, раздаточный материал, литература. Интернет-ресурсы
Официальный сайт Межрегиональной общественной организации содействия воспитанию «Содружество организаторов воспитательного процесса», созданной в целях объединения усилий ученых и специалистов в области воспитания подрастающего поколения, содействия совершенствованию организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях Российской Федерации, формирования единого информационного пространства, создания условий для дальнейшего развития общественно-государственной системы управления образованием. Адрес сайта: http://www.moocv.ru
Размещена информация о Центре: учредительные документы, планы работы, научная деятельность, мероприятия и проекты, координаты для связи. Адрес сайта: http://cipv.ru Представляет инновационный для российского рынка продукт – «Электронный помощник классного руководителя и заместителя директора по воспитательной работе» – это созданная в оболочке программы Microsoft Office OneNote цифровая алгоритмизированная система методического сопровождения деятельности классного руководителя и заместителя директора по воспитательной работе. Адрес сайта: http://vneuchebnaya.ucoz.ru Сайт ориентирован на родителей. Но будет полезен классному руководителю в работе с родителями, при проведении родительских собраний. Адрес сайта: http://azbyka.ru/deti/ Сайт ориентирован на все категории работников общего образования, в том числе будет полезен классным руководителям, педагогам дополнительного образования, социальным педагогам. Основное содержание материалов для названных категорий педагогических работников представляют собой полнотекстовые статьи, разработки различных по содержанию и форме видов деятельности с детьми и родителями, а также материалы, необходимые педагогам в обеспечении (нормативно-правовом, программном, материально-техническом и т.д.). Сайт учитывает развитие IT-технологий и материалы сопровождаются мультимедийными презентациями, видео-файлами и т.д. На сайте можно познакомиться с разнообразной информацией, которая может стать предметом обсуждения на родительских собраниях, при проведении родительского всеобуча, а также в качестве рекомендаций родителям в качестве самостоятельного изучения. В разделах сайта размещена информация, раскрывающая проблемы защиты детей. Адрес сайта: http://r-komitet.ru/ На сайте представлены материалы из книг и пособий авторов для чтения, проведения воспитательных бесед и игр с детьми. Это сказки и легенды, рассказы и притчи, стихотворения, примерные уроки, игры и задания, цитаты и пословицы. Адрес сайта: http://moral-educ.narod.ru/
На этом сайте представлены школьные и тематические праздничные мероприятия, материалы для классного часа для детей младшего и среднего возраста. Наряду с текстами предлагается коллекция детских песен, аудио-сказок, аудио-басен в формате mp3. Адрес сайта: http://anstars.ru/ На этом сайте представлены школьные и тематические праздничные мероприятия для детей младшего и среднего возраста. Адрес сайта: http://school-work.net/ VI. Список использованной литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Методика проведения педагогической диагностики и комплект диагностических материалов, определяющих готовность детей к обучению в школе. Педагогическая диагностика готовности к школьному обучению позволяет получить достоверную информацию о том, готов ли ребенок к успешному обучению в школе. При этом не нужно выяснять умения читать, писать, считать, т. е. проверять те предметные знания и умения, обучение которым предусмотрено в 1 классе. Предлагаемые для определения готовности детей к школе задания максимально учитывают особенности и возможности 6-летних детей, обеспечивают адекватное понимание детьми их содержания, опираются на имеющийся у них реальный опыт, не зависят от уровня навыков чтения и письма. В ходе педагогической диагностики проверяется: – состояние пространственного восприятия; – состояние зрительного восприятия; – состояние моторики и зрительно-моторных координаций. – умение проводить классификацию и выделять признаки, по которым она произведена. – наличие интуитивных дочисловых представлений; – овладение представлениями, лежащими в основе счета, самим счетом (в пределах 6), представлениями об операциях сложения и вычитания; – умение сравнивать два множества по числу элементов; – развитие фонематического слуха и восприятия; – сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом; Обязательным условием успешного проведения педагогической диагностики является переход учителя с позиции обучающего на позицию человека, проводящего диагностику. Это неизбежно влечет за собой изменение его деятельности. Если в процессе повседневной работы основная цель - научить, добиться правильного ответа в данный момент, то в процессе проведения диагностики – получить достоверные данные о состоянии готовности ребенка в школе. Предлагаемая педагогическая диагностика включает в себя групповое обследование, в ходе которого дети работают на предложенных им листах. Преимущество группового (фронтального) обследования состоит не только в значительной экономии времени, но и в том, что позволяет понаблюдать за детьми, оказавшимися в непривычной обстановке – в новом детском коллективе, в отсутствие родителей. Данные наблюдений и результаты выполнения групповой работы вносятся в бланк обследования, приведенный в приложении. Групповая работа включает в себя обследование: – состояние зрительного восприятия, мелкой моторики измерительно-моторных координаций (задание № 1) – уровня пространственных представлений (задания №2,4) – умения классифицировать предметы, выделять признак, по которому проведена классификация (задание № 6) – умения сравнить два множества по числу элементов и выполнить задание в точном соответствии с инструкцией (задание № 5) – умения выбирать и выполнять операции сложения и вычитания и переходить от числа к конечному множеству предметов (задание №3) – сформированности предпосылок к успешному овладению звуковым анализом (задания № 7,8). При проведении группового обследования следует придерживаться следующих правил: 1. Если работа проводится без ассистента, то число детей в группе не должно превышать 10-12 человек. 2. На каждой парте для одного ребенка должны быть заранее подготовлены необходимые для обследования листы и набор карандашей: красный, синий, зеленый, желтый и простой. 3. Детям предлагается по одному сесть за парты. Если известно, что кто-нибудь из детей плохо видит или слышит, надо посадить его за первую парту. 4. Работа начинается с краткого объяснения «Дети, приготовьте листы, карандаши, Я буду вам читать задания по порядку. Будьте внимательны. Слушайте первое задание» 5. Задания читаются достаточно громко, в ровном и спокойном темпе. Можно повторить текст задания, если Вы явно видите, что дети Вас не поняли, но нельзя отклоняться от текста. Никаких слов «от себя» добавлять не нужно. 6. На выполнение каждого задания отводится в среднем не более 3 (трех) минут. Переходить к чтению следующего задания следует только тогда, когда большинство детей закончили выполнение предыдущего. Если кто-то не успел выполнить задание, предложите этому ребёнку вместе со всеми приступить к следующему. При переходе к чтению следующего задания следует предупредить детей об этом словами: «Закончили работу над этим заданием. Слушайте следующее задание». 7. Общая продолжительность группового обследования не должна превышать 25 минут. 8. Во время работы важно поддерживать доверительную, доброжелательную атмосферу, не высказывать своего недовольства неправильными действиями детей, не указывать на ошибки, не выносить оценочных суждений, чаще говорить слова: «Очень хорошо!», «Вы молодцы!», «Я вижу, у вас всё замечательно получается! ». Результаты диагностического обследования каждого ребёнка заносятся в бланк обследования класса. На вертикальной оси приводятся фамилии детей и баллы за выполнение каждого задания . На вертикальной оси приводятся фамилии детей и баллы за выполнение каждого задания . На горизонтальной - номера диагностических заданий :1- уровень развития зрительного восприятия, мелкой моторики и зрительно-моторных координаций, 2 - уровень развития пространственных представлений, 3 - уровень умения выбрать и выполнить операции сложения и вычитания и перейти от числа к конечному множеству предметов , 4 - уровень сформированности интуитивных топологических представлений; 5 - уровень умения сравнивать два множества по числу элементов, 6- умение провести классификацию, 7 - уровень развития фонематического слуха и восприятия, 8 - сформированность предпосылок к овладению звуковым анализом и синтезом. Комплект диагностических материалов, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Конкурс творческих работ «Здоровым быть здорово» Конкурс творческих работ «Здоровым быть здорово» Фестиваля «Октябрьский район – территория здоровья» |  | Здоровым быть здорово! Цель работы: Показать важность соблюдения правил личной гигиены и употребление здоровой пищи, а также необходимость занятия спортом... |
| Заседание клуба Здоровье Тема: «ЗдорОво есть жить здорОво и здОрово» Развивать мышление через умение классифицировать (выделение главного, анализ, сравнение, обобщение) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ктд, умеющего организовать свою деятельность, классного коллектива и активного помощника классного руководителя |
| Малая группа и коллектив Сверхаддитивный эффект как показатель уровня развития коллектива. Становление малой группы как коллектива. Критические периоды в... | | Программа развития школы предполагает, что наиболее эффективным инструментом... При этом он должен обладать качествами, помогающими ему не только найти работу в современных условиях, но и быть успешным вследствие... |
| Доклад «Роль классного руководителя в становлении классного коллектива... Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель Ребята, вот сколько условий для того, чтобы быть здоровым, перечислено только в одной песне. А вы хотите быть здоровыми?... |
| Концепция воспитания классного коллектива Возраст младшего школьника наиболее сенситивен для целенаправленного развития интеллектуальных, творческих, физических способностей... | | Тема урока: Если хочешь быть здоровым |
| Формы проведения контроля знаний на уроке физики, как подготовка... Итоговую аттестацию в форме гиа и егэ. Следовательно, урок и контроль знаний необходимо организовать, учитывая современные требования.... | | Быть здоровым естественное желание каждого человека. Здоровье понятие... Быть здоровым естественное желание каждого человека. Здоровье понятие не только биологическое, но и социальное. Хорошее здоровье... |
| Программа классного коллектива «Я и мы» (2007-2011г г.) Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 г. Петровска Саратовской области | | Программа развития классного коллектива Классный руководитель Новикова Галина Васильевна Семья и школа – это берег и море, на берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... При этом он должен обладать качествами, помогающими ему не только найти работу в современных условиях, но и быть успешным вследствие... | | Конспект занятия в старшей группе "Что, значит быть здоровым?" Образовательное учреждение моу «Средняя общеобразовательная школа №3 п. Советский» |
