ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
Экология и безопасность жизнедеятельности
Наименование дисциплины (курса)
|
Уровень образования (специалитет)
|
Статус дисциплины в рабочем учебном плане
|
Количество зачетных единиц (кредитов)
|
Экология и безопасность жизнедеятельности
|
|
Дисциплина предметной подготовки
|
200
|
Смежные дисциплины по учебному плану:
Биология с основами экологии
Теоретические основы безопасности человека
|
Предшествующие: Теоретические основы безопасности человека
|
Последующие:
Дисциплины предметной подготовки по безопасности жизнедеятельности
Теория и методика преподавания БЖ
ЧС природного характера
|
МОДУЛЬ 1. Общая экология
|
Вид учебной деятельности
|
Форма работы
|
Количество баллов 65%
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
1
|
Групповая работа на семинарах
|
2
|
5
|
|
2
|
Доклад (все)
|
4
|
5
|
|
3
|
Письменная работа (все)
|
2
|
5
|
|
4
|
Обзор журналов по теме
|
2
|
5
|
|
5
|
Индивидуальное домашнее задание (сравнительный анализ и т.п.)
|
2
|
2
|
|
6
|
Переработка статьи, автореферата
|
2
|
3
|
|
7
|
Обзор сборников научных статей
|
2
|
5
|
|
8
|
Ответы на вопросы
|
2
|
5
|
|
9
|
Вопросы докладчику
|
2
|
5
|
Итого:
|
20
|
40
|
МОДУЛЬ 2. Социальная экология.
|
Вид учебной деятельности
|
Форма работы
|
Количество баллов 30%
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
Рефераты, доклады на семинарах
|
2
|
5
|
Доклад (все)
|
3
|
5
|
Письменная работа (все)
|
3
|
5
|
Индивидуальное домашнее задание (сравнительный анализ и т.п.)
|
2
|
5
|
Интегрированный зачет
|
10
|
10
|
Итого:
|
20
|
30
|
МОДУЛЬ 3. Прикладная экология и безопасность жизнедеятельности.
|
|
Форма работы
|
Количество баллов +10%
|
min
|
max
|
|
Выполнение нестандартных заданий
|
2
|
5
|
Выступление на студенческой конференции
|
2
|
3
|
Издание научной статьи
|
4
|
5
|
|
Выполнение работ в ОУ (с отчетом), в т.ч. проведение части урока
|
4
|
5
|
|
Подготовка игровых и др. заданий для студентов своей группы (тесты, вопросы-суждения, т.е. ситуации, которые необходимо решить)
|
2
|
2
|
|
Представление актуального, но неизвестного материала
|
2
|
5
|
|
Выбор темы предполагаемого дипломного исследования (курсовой работы
|
4
|
5
|
Штрафы
|
|
|
|
|
Итого:
|
20
|
30
|
Общее количество баллов по дисциплине
|
min
|
max
|
60
|
100
|
ШТРАФЫ
|
|
Форма нарушения
|
Количество баллов
|
min
|
max
|
Штрафы
|
1
|
Пропуск лекции
|
-
|
5
|
|
2
|
Пропуск семинара
|
-
|
5
|
|
3
|
Пропуск лабораторной
|
-
|
5
|
|
4
|
Невыполнение задания
|
-
|
15
|
Общая штрафная сумма
|
0
|
30
|
Банк вопросов по дисциплине
Какие наиболее важные направления в экологии Вы знаете?
Что представляют оболочки Земли: атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера?
Какова роль фотосинтеза и живых организмов в современном состоянии Земли?
Какова относительная масса живого вещества и человечества?
В чем сущность учения В.И. Вернадского о биосфере?
Какие источники энергии для жизни Вы знаете?
Что представляют из себя экосистемы?
Сколько лет существует Земля? и жизнь на Земле?
В чем сущность учения В.И. Вернадского о ноосфере?
Какие наиболее характерные черты научно-технической революции ХХ века Вы знаете?
Какие наиболее важные события показали опасность развития современной цивилизации?
Что такое "информационный мир" и "высокие технологии"?
Каковы задачи глобалистики?
Каковы результаты компьютерного моделирования последствий ядерной войны?
Каковы результаты компьютерного моделирования развития человечества?
Какие глобальные проблемы человечества Вы знаете?
Сколько людей живет сейчас на Земле, какая часть в развитых странах и какая часть - в развивающихся (ориентировочно)?
Каковы тенденции изменения численности населения Земли до конца XXI века? Какие это создает проблемы?
Какова динамика изменения населения развитых стран? Какова сущность демографических проблем России?
Каковы причины демографического взрыва?
Сколько людей может прокормить Земля? На сколько лет (ориентировочно) хватит минерального сырья?
Какие источники энергии использует человечество?
В чем состоят экологические недостатки энергетики на углеродосодержащем топливе?
Каковы экологические достоинства и недостатки атомной энергетики?
Каковы экологические достоинства и недостатки солнечной энергетики?
Каковы экологические достоинства и недостатки гидроэнергетики?
Какие пути экономии энергии Вы знаете?
На сколько лет хватит энергоресурсов?
Что такое парниковый эффект? Чем он опасен?
Какова причина кислотных дождей? Как с ними бороться?
Каковы причины появления озоновых дыр? К чему приводят озоновые дыры?
Каковы причины смога в городах?
Каково состояние атмосферы в России?
Какие меры борьбы с загрязнениями атмосферы Вы знаете?
Каковы причины загрязнения морей и океанов?
Каковы причины загрязнения рек и озер?
Какие методы очистки питьевой воды Вы знаете?
Какова роль заповедников в сохранении природной среды?
Каковы причины вырубки лесов и сокращения биоразнообразия?
В чем причины эрозии и наступления пустынь?
Каковы достоинства химизации сельского хозяйства и ее экологические последствия.
Чем опасны нитраты, нитриты и пестициды в продуктах питания? Что такое экологически чистые продукты?
Что входит в систему мер по охране природы?
Какие виды мониторинга Вы знаете?
Что такое устойчивое развитие человечества?
В чем состоят задачи экологического образования и воспитания?
Какую систему мер Вы можете предложить для экологического образования и воспитания молодежи?
В каких школьных предметах в первую очередь надо рассматривать экологические вопросы?
Как изменилось понимание моральных проблем во второй половине ХХ века? Что такое экологическая мораль?
Чем определяется необходимость экологического мышления современного человека?
Каково влияние радиоактивности на здоровье человека?
Каков допустимый уровень радиоактивного фона?
Какие источники радона Вы знаете?
Каково влияние электрических, магнитных и электромагнитных полей на здоровье человека?
Каково влияние излучений компьютера на здоровье?
Каково влияние акустического шума на здоровье?
В чем опасность использования изделий из поливинилхлорида?
Каков механизм возникновения раковых заболеваний при курении?
Какова методика организации школьной и внешкольной работы по вопросам экологической безопасности?
Какова методика выполнения творческих экологических проектов школьниками?
Определите экосистемы Вашего региона.
Соберите информацию о загрязнении атмосферы в Вашем регионе.
Соберите информацию о загрязнении гидросферы в Вашем регионе.
Соберите информацию о состоянии лесов в Вашем регионе.
Соберите информацию о состоянии почв в Вашем регионе.
Соберите информацию о состоянии биоразнообразия в Вашем регионе.
Соберите информацию о состоянии рождаемости и смертности в Вашем регионе.
Соберите информацию о мониторинге окружающей среды в Вашем регионе.
Соберите информацию о переработке отходов в Вашем регионе.
Соберите информацию об акустическом загрязнении окружающей среды в Вашем регионе.
Соберите информацию об электромагнитном загрязнении среды в Вашем регионе.
Соберите информацию о радиоактивном загрязнении среды в Вашем регионе.
Соберите информацию об уровне нитратов в продуктах в Вашем регионе.
Соберите информацию об организации школьной и внешкольной работы по вопросам экологической безопасности и охраны окружающей среды в Вашем регионе.
Темы рефератов
Геохимическая работа живого вещества.
Источники энергии для жизни.
Круговорот веществ в природе.
Биосфера — глобальная экосистема.
Структура и типы экосистем.
Наиболее характерные черты научно-технической революции ХХ века.
Глобальные проблемы человечества.
Демографическая проблема.
Продовольственная проблема.
Компьютерное моделирование развития человечества.
Римский клуб и другие международные экологические организации.
Роль энергии в современной цивилизации.
Экологические характеристики тепловой энергетики.
Экологические характеристики атомной энергетики.
Экологические характеристики гидроэнергетики.
Экологические характеристики альтернативных источников энергии.
Парниковый эффект.
Кислотные осадки.
Озоновые дыры.
Загрязнение гидросферы.
Вырубка лесов и наступление пустынь.
Сокращение биоразнообразия.
Сокращение площади пахотных земель и опустынивание.
Потребление человечеством продукции биосферы.
Химизация сельского хозяйства и ее экологические последствия.
Нитраты, нитриты и пестициды в продуктах питания.
Экологически чистые продукты.
Система мер по охране природы.
Виды мониторинга.
Устойчивое развитие.
Переработка отходов.
Школьный экологический мониторинг
Экологическая культура школьника.
Экология человека.
Экологическая напряженность и генофонд человека.
Нефтяное загрязнение почв, водоемов и грунтовых вод в Красноярском крае.
|
