Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей за 2009-2010 учебный год

Уровни образовательных программ Образовательные программы педагогов дополнительного образования детей не являются традиционными моделями передачи знаний, умений и навыков, а предоставляют собой педагогические технологии развития и становления личности, механизма ее самореализации, при этом учитывается 3 уровня результативности образовательного процесса. Реализация образовательной модели Дома детского творчества включает в себя три основных образовательно-развивающих уровня. Каждый из уровней соответствует определенной степени обучения. Первый уровень – включает образовательно-познавательные программы, или модули программ, рассчитанные на возраст детей от 6-10 лет. Программы реализуются в доступных формах организационно-массовой деятельности и работе объединений по интересам, обеспечивая широкий охват детей. Уровень освоения данных программ предполагает удовлетворение познавательных интересов ребенка, расширение информированности в данной образовательной области, формирование интереса, а также приобретение первоначальных умений и навыков, что готовит деятельностно - практическую базу для творческих способностей, склонностей и дарования детей. Это первое знакомство ребенка с Домом детского творчества. Задача педагогов – создать мотивацию выбора конкретного вида деятельности, организовать проявление интереса к занятиям. Второй уровень – включает комплексные образовательные программы или модули, направленные на освоение определенного вида творческой деятельности. Этот уровень предполагает развитие компетентности в данной образовательной области, сформированности навыков на уровне практического применения. На втором уровне реализуется образовательно-развивающая деятельность с детьми, у которых уже сформировался интерес к определенному виду деятельности и приобретены первоначальные знания, умения и навыки. На этом уровне у детей присутствует более глубокая внутренняя мотивация к изучению выбранного вида творческой деятельности. Это способствует успешности обучения, развитие устойчивой мотивации к познанию и творчеству детей в других жизненных сферах, целостному, личностному и социальному развитию ребенка. Педагогами создаются условия для самостоятельного поиска дополнительных знаний в интересующей воспитанников области, отработки приобретенных умений и навыков. Третий уровень – включает в себя образовательные программы или модули программ углубленного изучения и специализированной направленности, предполагающих выстраивание индивидуальной траектории дальнейшего личностного, творческого, культурного и профессионального самоопределения каждого участника образовательного процесса. Воспитанники должны пройти все уровни обучения от первого до третьего, так как без базы основных знаний невозможен результат, а именно разработка собственных проектов на основе приобретенных знаний, умений и навыков. В Доме детского творчества реализуются модифицированные дополнительные образовательные программы. Все программы отражают педагогическую позицию и содержание системы образовательных услуг для воспитанника, реализация которых в профессиональной деятельности гарантирует развитие личностных качеств участников образовательного процесса средствами определенного учебного предмета. Образовательные программы, как правило, составляются и корректируются при апробации. Также дополнительные образовательные программы и учебно-тематические планы определяют профиль, направление работы студии и объединения по интересам и показатели знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть каждый воспитанник в результате освоения программы. Такая структура образовательной деятельности удовлетворяет потребности, как всех детей, так и каждого ребенка в отдельности, так как воспитанники могут пройти все ступени от первой до четвертой, а могут сразу подниматься на более высокие. Комплектование в учебные группы объединений проводится по месту заявлениям родителей, законных представителей по выбранной сфере образовательной траектории. ДДТ п. Ханымей с 2001 года осуществляет подготовку волонтеров по первичной профилактике химической зависимости среди подростков. Выпускники ДДТ, поступая в ВУЗы продолжают свою волонтерскую деятельность в различных направлениях. Педагогом-организатором совместно с ребятами подросткового клуба «Экипаж» разработана воспитательная программа «Помогая другим, помогаю себе». Данная программа является призером (Диплом III степени) районного конкурса вариативных программ по профилактике наркомании. Анализ и оценка деятельности педагогического коллектива Дома детского творчества. Дом детского творчества п. Ханымей, являясь муниципальным образовательным учебным учреждением дополнительного образования детей, ориентирован на обучение, воспитание, развитие обучающихся с учётом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей. В новых социально-экономических условиях особое значе­ние приобретает деятельность Дома детского творчества и его педагогов как открытых социально значимых педагогических институтов, наиболее полноценно и эффективно реализующих социально-педагогический потенциал свободного времени детей, в котором реализуются запросы социальной практики, существенно рас­ширяются традиционные направления, формы, технологии ра­боты с детьми. Социально-педагогические возможности различных направлений содержательной педагогической деятельности, в которые включаются дети в рамках Дома детского творчества базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей социальных и духовных потребностей; являются полноценными носителями ценностей, зафиксированных и определённых в це­лях, содержании деятельности, а также в социальных ролях, нормах, правилах поведения; ведут их к более глубокой лично­стной интериоризации, способны в силу своей значимости кор­ректировать поведение детей в соответствии с общепринятыми социальными нормами и ценностными ориентациями. Система дополнительного образования детей - это в боль­шей степени социальная среда по воспитанию личности, так как именно в учреждениях дополнительного образования, как нигде более, воспитательный и образовательный процессы двуедины. Содержание современного социального заказа на дополнительное образование детей состоит в создании систем, обеспечивающих быстрый интеллектуальный и духовный рост, самоорганизацию и самореализацию каждого участника общего дела. Образовательный процесс в учреждении строится в соответствии со спецификой его содержания и организацией практической деятельности. Это достигается путём создания в ДДТ педагогической системы организации образовательного пространства, способствующей благоприятным условиям для умственного, нравственного, творческого, эмоционального и физического развития каждого воспитанника через: многообразие функций, видов деятельности и дополнительных образовательных программ; многообразие содержательных аспектов деятельности: теоретический, практический, исследовательский, опытный, познавательный, творческий, производственный, самообразовательный; индивидуальный подход в сочетании с индивидуальной направленностью деятельности; возможность работы с одаренными детьми, детьми инвалидами; реализацию вариативных, дифференцированных, комплексных образовательных программ. В Доме детского творчества созданы все условия для обучения и воспитания детей с различными возможностями здоровья. Для детей с ограниченными физическими способностями или для детей с наименьшим уровнем усвоения материала разрабатываются индивидуальные планы. В соответствии с действующим законодательством об образовании дети с ограниченными возможностями здоровья (как правило, это дети с легкой степенью умственной отсталости) или физическими отклонениями от нормы могут на постоянной основе обучаться в одном классе или группе со сверстниками, не имеющими нарушений развития, при наличии необходимых условий для обучения. При этом, число детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, как правило, не должно превышать 3-4 человек. При организации получения образования детьми этой категории в обычной группе целесообразно использовать возможности их обучения в установленном порядке по индивидуальному учебному плану, наряду с применением современных образовательных технологий, обеспечивающих гибкость образовательного процесса, и успешное освоение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья образовательных программ. Для организации образовательного процесса воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в группах возрастной нормы разрабатывается индивидуальный учебный план. Учебные занятия могут проводятся по индивидуальному расписанию. Расписание занятий интегрируется в соответствии с индивидуальным учебным планом для детей с ограниченными возможностями здоровья. В 2009-2010 уч.году в ДДТ занималось 5 воспитанников с ограниченными возможностями физического здоровья. 4 воспитанника осваивали образовательные программы совместно с основной группой ребят, и только одна из воспитанниц обучалась по индивидуальному плану, ввиду того, что степень и скорость освоения учебного материала на порядок ниже, чем у сверстников. Тем не менее радует тот факт, что показатель детей с ограниченными возможностями здоровья остается неизменным, вот уже 4 года. Экспериментальная и инновационная деятельность Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность. За последние 5 лет число детей, умеющих пользоваться компьютером, увеличилось примерно в 10 раз, т.к. данный вид техники на сегодняшний момент проник во все сферы деятельности человеческой жизни и является неотъемлемой частью домашнего обихода. В МОУ ДОД «Дом детского творчества» п.Ханымей компьютерные технологии так же являются неотъемлемой часть образовательного процесса. По результатам накопленного опыта работы учреждения в данной области на педагогическом совете (протокол №1 от 07.09.2010 г.) было принято решение об организации внутреннего эксперимента по теме «Применение ИКТ в образовательном процессе Дома детского творчества», издан приказ от 14.09.2009 года №11/1 об экспериментальной деятельности. Администрацией МОУ ДОД «Дом детского творчества» п.Ханымей, была проведена подготовительная работа по изучению потребности и возможности применения ИКТ в образовательном процессе ДДТ. С целью изучения возможности по внедрению информационных коммуникативных технологий (ИКТ) в образовательный процесс было проведено анкетирование родителей (представителей родительской общественности), воспитанников ДДТ и педагогических сотрудников. Потребность в письменном опросе родителей продиктована необходимостью анализа удовлетворения детей от занятий с применением ИКТ в студиях, учитывая предложения родителей, детей и педагогов по улучшению качества предоставляемых образовательных и воспитательных услуг. В анкетировании приняли участие 253 представителя родительской общественности, 353 воспитанника и 16 педагогов дополнительного образования. Родителям было предложено ответить на 9 вопросов основным из которых являлся: Считаете ли Вы, что в образовательный процесс Дома детского творчества необходимо внедрять ИКТ? По результатам можно сделать выводы, что 67% респондентов считают, что необходимо внедрять ИКТ в образовательный процесс, 17% опрошенных считают, что это не обязательно, 6% - ответили, что не видят разницы. Таким образом, родители принимают и считают правильным внедрение ИКТ в образовательный процесс ДДТ. По результатам анкетирования воспитанников ДДТ, мы получили следующие результаты. 90% респондентов считают, что внедрение ИКТ в образовательный процесс - необходимо, 8% опрошенных считают, что это не обязательно, 2% - ответили, что не видят разницы. Анализируя ответы на вопрос: «Нравится ли тебе посещать занятия с применением ИКТ?» можно с уверенностью сказать, что все опрошенные воспитанники за проведение как можно больше занятий с использованием ИКТ. Т ак же положительные ответы были получены на заключительный вопрос «Считаешь ли ты что занятия с применением ИКТ способствуют лучшему усвоению учебного материала?», 94% опрошенных ответили, что это, несомненно, повлияет на повышение уровня усвоения знаний и пригодится в дальнейшем в жизни, 6% ответили, что это не имеет особого значения. Таким образом, можно сделать вывод, что воспитанников Дома детского творчества удовлетворяют внедряемые в образовательный процесс ДДТ информационно-коммуникационные технологии и положительно влияют на их развитие. Полученные в ходе анкетирования педагогов ДО результаты на вопрос внедрения в учебный процесс ИКТ показали, что 95% респондентов считают, что это очень важно, 5% опрошенных считают, что это не обязательно. Проанализировав ответы на вопрос: «Считаете ли вы, что с применением ИКТ качество знаний повысится?» стоит отметить, что все опрошенные педагоги ответили положительно о необходимости включения элементов ИКТ в образовательный процесс, что это, несомненно, повлияет на повышение уровня усвоения знаний и пригодится в дальнейшем в жизни. Исходя из трехгранного рассмотрения вопроса (воспитанники, родители, педагоги) по применению ИКТ в образовательном процессе были изучены материально-технические ресурсы учреждения: выделен и оборудован отдельный кабинет для проведения занятий с применением ИКТ, оснащенный 5-тью персональными компьютерами (соединенные между собой локальной сетью), принтером, сканером. Каждую неделю, согласно письменных или устных заявок педагогов составляется расписание занятий для данного кабинета. Особое внимание уделяется технике безопасности и здоровьесберегающим технологиям при проведении подобных занятий, ведется журнал регистрации проведенных занятий в кабинете ИКТ. Разработана программа работы учреждения по применению ИКТ в образовательном процессе, план работы на 2009-2010 учебный год, в который включено: проведение родительских собраний, методических советов по вопросам применения ИКТ; проведение открытых занятий, мастер-классов; разработка информационной базы ДДТ по мониторингам обучености, воспитанности; проведение конкурса среди педагогов ДО на лучшую разработку занятия с применением ИКТ и др. Целью программы по внедрению ИКТ является создание необходимых условий для достижения нового, современного качества дополнительного образования в сфере применения информационных технологий в образовательном процессе, основанной на внешней и внутренней интеграции. Выравнивания возможностей доступа всех уровней возрастных категорий детей к получению качественных образовательных услуг с применением ИКТ и эффективного использования кадровых, финансовых, материально-технических и управленческих ресурсов. Выявление, обобщение и анализ опыта работы педагогического коллектива в сфере применения ИКТ. В мае на педагогическом совете будет подведен итог работы по реализации I этапа программы «Применение информационно-коммуникативных технологий на занятиях в ДДТ», ответственные за сектора работы (методический сектор, сектор мониторинга, образовательный сектор, воспитательный сектор) отчитаются о работе и обозначат проблемы, с которыми столкнулись при реализации поставленных задач по плану внедрения ИКТ. Проблема широкого применения компьютерных технологий в сфере образования в последнее десятилетие вызывает повышенный интерес в отечественной педагогической науке, не смотря на то, что занятия с применением ИКТ – это уже не нонсенс, а обычная повседневная практика. Поэтому переход на новый уровень образования для ДДТ – это ответственность, продиктованная современностью. Получить необходимый "багаж" знаний и умений для дальнейшего развития, научиться ориентироваться в информации, отбирать нужную, манипулировать ею, научиться "учиться", получать знания - вот небольшая часть того, что должен иметь современный выпускник учреждения дополнительного образования. Спектр применения ИКТ в образовательном процессе ДДТ имеет несколько направлений. Первое их которых обеспечивает повышение качества обучения в условиях традиционного обучения, когда ТСО и компьютер - основной его элемент применяют в учебном процессе как: средство контроля знаний (проводятся тестовые работы, контрольные задания с применением мультимедийных учебных пособий в студиях «Лингвист», мастерская театра моды «Стиль», студия «ИКС-файл» и др.) ; лабораторный практикум с применением компьютерного моделирования (мастерская технического творчества «Самоделкин»; мультимедиа-технологии, как иллюстративное средство при объяснении нового материала (студия «Музыкальная гостиная», студии «Лингвист», мастерская театра моды «Стиль», студия «ИКС-файл», студия «Мир фантазий»; персональный компьютер, как средство самообразования «студия «ИКС-файл», студии «Лингвист». Для осуществления контроля знаний используются тематические тесты (тестирующие программы); как правило, источником тестов могут служить мультимедиа компакт-диски с обучающими программами или глобальная сеть Интернет.

Похожие:

	Доклад о деятельности Муниципального бюджетного образовательного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»		Доклад о деятельности муниципального казенного образовательного учреждения... Целью публичного доклада является информирование родителей и общественности, об образовательной деятельности, результатах и перспективном...
	Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр...		Публичный отчёт Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Сивинский Дом детского творчества» за 2012...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Шекснинского муниципального района о реорганизации муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом...		Доклад муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного... «Дом детского творчества с. Ракитное». Сегодня это муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования...
	Публичный доклад о деятельности нашего Муниципального казенного образовательного... О-35 Справочная книга школьного психолога. — 2-е изд., дораб. — М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996. —		Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... «Дом пионеров и школьников» имеет муниципальный статус: тип образовательное учреждение дополнительного образования детей
	Дом детского творчества "октябрьский" Публичный доклад моу дод дома... Дом детского творчества "Октябрьский" образовано в 1960 году. Сегодня это одно из крупнейших многопрофильных учреждений дополнительного...		Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей
	Образовательная программа муниципального казённого образовательного... Дополнительное образование – сложная и динамичная социальная структура. В стенах дома детского творчества взаимодействуют педагоги,...		Доклад муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного... Вашему вниманию предлагается публичный доклад об основных итогах деятельности муниципального автономного образовательного учреждения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» муниципального...		Публичный отчёт муниципального казенного образовательного учреждения... Муниципальное казенное образовательного учреждения дополнительного образования детей Центр детского творчества «Мечта»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Дом детского творчества», дан анализ состояния и результатов работы ддт за...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Дворец детского (юношеского) творчества на 2009-2014...