Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей за 2009-2010 учебный год

Второе: современные информационные технологии используются: - применение современных информационных технологий значительно повышает эффективность самообразования. Это, в первую очередь, связано с тем, что при работе с информацией, записанной в цифровом (электронном) виде, легко организовать автоматический поиск необходимых данных. В ДДТ создана база данных достижений воспитанников, банк методической и периодической печати с разбивкой статей, создается накопительный материал по учреждению с методическими разработками занятий с применением ИКТ, материалы данных разработок направляются в периодические издания, такие как «Дополнительное образование», «Внешкольник». Педагоги используют компьютерные технологии не только на занятиях, но и при подготовке к выступлениям на методических советах, педагогических советах, при организации работы малых творческих групп, при подготовке и проведения родительских собраний. Некоторые из педагогов самостоятельно осваивают современные мультимедийные продукты для наиболее продуктивного показателя в работе. Современные телекоммуникационные технологии - это и Интернет, и спутниковое телевидение и электронные библиотеки. Телекоммуникационные технологии стирают барьеры между городом и деревней. Такая информационная поддержка учебного процесса позволяет систематически повышать качество обучения с целью формирования профессиональной культуры, как сотрудников, так и обучающихся. Реализация педагогами инновационных программ Все общеобразовательные программы, по видам, подразделяются на основные и дополнительные. Главное отличие между ними состоит в том, что дополнительные образовательные программы не основываются на образовательных стандартах. Их задачей является обычно более полное удовлетворение разнообразных образовательных потребностей личности. Уместно отметить, что именно дополнительные программы непосредственно и тесно связаны с образовательными услугами. По рассмотренных основных видов образовательных программ в Российской системе образования есть немало иных их разновидностей. Так, содержание деятельности образовательного учреждения в основном определяется самим образовательным учреждением, его руководством, коллегиальными органами (педагогический совет, ученый совет), педагогическими работниками с учетом примерных учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образованием, а также авторских программ, утвержденных педагогическим или методическим советом учреждения. Признание государством право на эксперимент в образовании стали серьезными факторами поддержки педагогического творчества. Право на авторскую программу имеют все педагогические работники. Педагоги имеют право самостоятельного выбора темы, содержания, объема такой программы, они могут использовать для своей деятельности примерные образовательные программы разных уровней и направленности общего или профессионального образования, могут разработать новую программу, в соответствии со своими профессиональными интересами и творческими способностями. Это может быть предметная учебная программа одной тематической направленности или комплексная интегрированная программа, сочетающая разные тематические направления, образовательные области или области деятельности. Для авторских программ характерны особенности логики построения курса, глубина поднимаемых в них вопросов, теорий, характером их освещения автором программы. Такие программы утверждаются в установленном в образовательном учреждении порядке. Большое распространение сегодня получили модифицированные образовательные программы, в которых сохраняются основные параметры содержания предметных программ, но изменяются средства, методики, способы, формы реализации цели и задач, что не требует от педагога большого творческого напряжения. В МОУ ДОД ДДТ п.Ханымей реализуются программы нового поколения (применение в обучении проектной, исследовательской деятельности, информационных технологий). Так, например, педагогом ДО И.Н.Важинской реализуется авторская программа «Волшебной музыки страна» вокальной студии «Музыкальная гостиная». Данная программа рассчитана на воспитанников 7-15 лет (младший и средний школьный возраст). Целью данной программы является формирование и развитие личности ребёнка средствами музыкального искусства, обогащение его духовного мира. Данная программа Победитель Всероссийского конкурса образовательных программ дополнительного образования III место (региональный этап 2010 год.). Программа реализуется с 2006 года и имеет 2 выпуска. Программа обеспечивает образовательный процесс в вокальных ансамблях. Важное место отводится развитию художественного вкуса, музыкального слуха, навыкам исполнительства. В отличие от школьной программы по музыке дополнительная программа расширяет возможности обучающихся в овладении элементами музыкального творчества, сольного и концертного исполнения, предусматривает часы индивидуальной работы. Программа носит комплексный характер, обеспечивая разностороннее музыкальное развитие воспитанников, их готовность использовать полученное образование в индивидуальном и коллективном опыте музыкального исполнения. Музыка в современном мире не просто предмет развлечения, а могучее средство воспитания и самосовершенствования личности. Именно в детском возрасте закладываются основы мировоззрения, формируются вкусы и эстетические идеалы. Очень важно не дать очерстветь детским сердцам, пробуждать в детях доброе с помощью прекрасного. Важно, чтобы дети поняли, что настоящее произведение искусства – это целый мир человеческих чувств, эмоций, страстей, мыслей, это кладезь опыта человеческих взаимоотношений, это богатое наследство, передаваемое из поколения в поколение. Так же, педагогом ДО Валентиной Анатольевной Аржаниковой так же реализуется инновационная программа основанная на интеграции жанров театрального искусства. В процессе обучения педагогом применяются современные педагогические технологии. Программа рассчитана является долгосрочной и рассчитана на 5 лет обучения и детей в возрасте от 6 до 13 лет. Весь курс обучения по программе разбит на несколько этапов. Основной формой обучения на первом этапе – пропедевтическом, является игра, так как в этом возрасте она является ведущим видом деятельности, и дети чувствуют себя комфортно. Игра снижает утомляемость, увеличивает объём и улучшает качество преподносимого материала, основной акцент делается на пальчиковые игры, работа над голосом, упражнения для дыхания, скороговорки. На втором этапе – базовом знакомятся с видами театра, осваивают работу по методике Л.Н. Стрельниковой - артикуляционная гимнастика, для развития дикции; работу по методике К.С. Станиславского, направленной на развитие техники речи, через использование скороговорок, работу над образом, работу над ролью, работу над спектаклем. Постепенность получения знаний и навыков театрального искусства позволяет сохранить у воспитанников интерес к кукольному театру. Выступление перед публикой на втором этапе – базовом, это приобретение опыта работы в коллективе, создание единого пространства для всех выступающих, ведь театр это коллективное искусство. На профессионально-ориентированном этапе программы происходит ознакомление с новым видом театрального искусства - драматическим жанром. Обучение в основном направлено на активизацию творческой деятельности детей в профессии «актер». В процессе освоения знаний театрального искусства ребята познают все тонкости и трудности драматического жанра. Целью программы является развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Сочетание развития образного и ассоциативного мышления детей, связанным с реализацией и перенесением на образ. Программа так же является победителем Всероссийского конкурса образовательных программ дополнительного образования III место (региональный этап 2010 год.). Программа реализуется с 2002 года и имеет 4 выпуска. 6 выпускников избрали театр, как свое дальнейшее будущее в профессиональном самоопределении. Современные образовательные методики и технологии обучения применяемые педагогами на занятиях № п\п Название объединения Руководитель студии Программа Методики, технологии Мастерская технического творчества «Самоделкин» В.А.Гутянский «Судомоделирование Информационные технологии, проектное обучение Компьютерный класс «ИКС-файл» И.В.Аржаникова Ю.В.Блинова «Мир информатики» «ИКС-файл» Информационные технологии, проектное обучение, игровые технологии Мастерская театра моды «Стиль» О.Н.Южакова «Конструируем, моделируем, шьем» Информационные технологии, проектное обучение «Мир фантазий» Т.Г.Плугару Н.В.Квасняк Г.А.Ситдикова «Бисероплетение» «Мир живописи» «Лепка, оригами, папье-маше» Научно-исследовательская деятельность, проектное обучение, информационные технологии, модульное обучение Вокальная студия «Музыкальная гостиная» И.Н.Важинская «Волшебной музыки страна» Музыкальная терапия (методика академика Базарова), научно-исследовательская деятельность Театральная студия «Калейдоскоп» В.А.Аржаникова «Театр, дети, творчество» Проектное обучение, интерактивные технологии, игровые технологии, технологии критического мышления Театр-студия «КВН» С.П.Банова «КВН» Проектное обучение, интерактивные технологии, игровые технологии, технологии критического мышления Студия детских СМИ Н.В.Зайцева «Престиж» Проектное обучение, интерактивные технологии, игровые технологии, технологии критического мышления Дебат-клуб «Дебаты» Студия экологии Ю.С.Музычук «Юный эколог» Научно-исследовательская деятельность, проектное обучение КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ В дополнительном образовании постоянно возникает необходимость всесторонней оценки качества образовательного процесса, поскольку использование лишь количественных показателей не в состоянии объективно оценить работу педагога и воспитанников. В МОУ ДОД ДДТ п.Ханымей используется ряд качественных характеристик и способов, разработанных и апробированных в процессе многолетней педагогической работы. Такими значимыми характеристиками образовательного процесса являются глубина усвоения знаний, умений и навыков, мотивация обучающихся, удовлетворенность воспитанников и педагогов образовательным процессом. Каким же образом они выражаются в их деятельности? Взаимосвязанные проявления характера познавательной деятельности ребят объединяются нами в три группы - интеллектуальные, волевые и эмоциональные. К первым относятся характер деятельности на занятиях, отношение к изучаемому виду деятельности, участие в общеучрежденческих мероприятиях, поддержание дискуссии по теме занятия, характер вопросов воспитанников, привлечение ими дополнительного материала, осознанный выбор дальнейшей профессии связанной с изучаемой дисциплиной в ДДТ. В качестве волевых проявлений мы рассматриваем сокращение пропусков занятий и сосредоточенность в течение учебного процесса. Эмоциональные же проявления представлены адекватностью реакций воспитанников, проявляемых в процессе обучения. Все эти показатели неотъемлемо проявляют себя по результатам участия воспитанников в конкурсах и фестивалях различной направленности и масштаба. Количество студий/количество детей в них/КМНС Количество детских творческих объединений по видам деятельности (количество объединений/количество групп/число детей в них) Научно-техничесое Эколого-биологические Туристско-краеведческие Физкультурно-спортивное Художественно-эстетическое Социально-педагогическое 18/424/0 3/16/115 1/1/8 1/4/32 2/4/32 7/19/162 5/13/106 Количество участников в конкурсах окружного, всероссийского и международного уровня. Система дополнительного образования, которая основана на таких принципах, как свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности, ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка; возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка; единство обучения воспитания, развития; практико-деятельностная основа образовательного процесса. Именно свобода выбора детятельности и является основным фактором развития творческой личности ребенка. Участие в конкурсах различной направленности позволяет не только проявить себя, но и получить квалифицированную оценку своей деятельности, что само по себе является стимулирующем фактором в дальнейшем самосовершенствовании, а так, же развивает в ребенке такие качества как целеустремленность, стремление к самообразованию, креативность. В период с 2007 по 2010 года в конкурсах различного уровня приняло участие 271 воспитанников Дома детского творчества. Из них в конкурсах окружного, всероссийского и международного уровня 140 воспитанников. Участие в конкурсах муниципального уровня так же является стимулирующим фактором для развития ребенка, стремлением подняться на более высокую ступень в своем творческом развитии. В конкурсах муниципального уровня за этот же период приняло участие 131 детей посещающих Дом детского творчества. Муниципальный уровень: 2007-2008 уч.год – 28 воспитанников, победителей и призеров – 25 ребят 2008-2009 уч.год – 50 воспитанников, победителей и призеров - 42 ребенка 2009-2010 уч.год – 53 воспитанника, победителей и призеров – 44 ребенка Окружной уровень: 2007-2008 уч.год – 21 воспитанник, победителей и призеров – 3 воспитанника 2008-2009 уч.год – 16 воспитанников, победителей и призеров - 9 воспитанников 2009-2010 уч.год – 21 воспитанник, победителей и призеров – 5 воспитанников Всероссийский уровень: 2007-2008 уч.год – 16 воспитанников, победителей и призеров – 16 ребят 2008-2009 уч.год – 1воспитанник, победителей и призеров - 1 ребенок 2009-2010 уч.год – 30 воспитанников, победителей и призеров –10 воспитанников Международный уровень: 2007-2008 уч.год – 2 воспитанника 2008-2009 уч.год – 7 воспитанников, победителей и призеров - 1 ребенок 2) Количество победителей в конкурсах всероссийского, международного, окружного уровня: На сегодняшний момент особая роль в образовательном процессе ДДТ отводится организации проектной и научно-исследовательской деятельности обучающихся, которая способствует интеллектуальной и поисково-образовательной направленности учебно-воспитательного процесса. В этом учебном году разработаны и отправлены на конкурс «Национальная экологическая премия» научно-исследовательская работа по экологии «Исследование почвы на содержание питательных веществ». Разработаны проекты по благоустройству прилегающей территории ДДТ: проект «Каток», «Теплица». Проект «Теплица» является финалистом Всероссийского конкурса «Доброволец года - 2009», а проект «Каток» победителем этого конкурса. Окружной уровень: 2007-2008 уч.год – 3 воспитанника 2008-2009 уч.год – 9 воспитанников 2009-2010 уч.год – 10 воспитанников Всероссийский уровень: 2007-2008 уч.год –16 ребят 2008-2009 уч.год –1 ребенок 2009-2010 уч.год –11 воспитанников Международный уровень: 2007-2008 уч.год –2 ребенка 2008-2009 уч.год –1 воспитанников 2009-2010 уч.год – 4 воспитанника Количество выпускников, которые связали свою профессиональную деятельность с тем, чем занимались в УДОД : 2006-2007 – 3 человека 2007-2008 – 6 человек 2008-2009 - 3 человека 11. Результативность деятельности ОУ. Анализ деятельности ДДТ показал, что достижениями данного периода можно считать: Изменение содержательного аспекта: креативности, адекватной самооценки и самосознания детей и подростков. Рост профессионального мастерства педагогов (повышение квалификации педагогов ДО и администрации курсы повышения квалификации, проведение конкурса педагогического мастерства «Учитель года», проведение методических недель по направлениям образовательной деятельности ДДТ). Внедрение единой воспитательной системы в ОУ, способствующей изменению образовательной и культурно - досуговой среды, направленной на всестороннее развитие личности детей и подростков (работа по формированию общей досуговой программы ДДТ с другими общеобразовательными учреждениями и поселка). Внедрение в практику педагогики сотрудничества, основанной на диалоге «педагог и подросток» (постоянное обучение педагогов через семинары, работу в МО, индивидуальные консультации). Активизация сотрудничества «педагог — родитель» (увеличился показатель участия родителей в управлении ДДТ). Создание таких форм самоуправления, как Совет учреждения. Повышение уровня родительской компетентности, гармонизация семейных и родительско - детских отношений (проведение тематических родительских собраний). Выполнение социального заказа по образовательном и воспитательном направлении. В настоящее время педагогический коллектив Дома детского творчества сотрудничает с различными организациями, творческими объединениями, образовательными учреждениями. Предметом договора является мотивация ребенка к познанию и творчеству, формирование общепоселковой культурно-досуговой среды, способствующей развитию и саморазвитию личности детей поселка. В 2009-2010 учебном году ДДТ подписал Договоры о сотрудничестве с организациями, предприятиями и образовательными учреждениями п.Ханымей (общеобразовательные школы и дошкольные учреждения поселка, библиотеки, спортивная школа и др.). В ходе реализации Договоров сотрудничества были проведены такие общие массовые мероприятия и проекты: Ежегодная педагогическая конференция Районный тур Окружного конкурса – фестиваля детского творчества «Все краски Ямала»; Игры на местности «Зарница», «Взятие снежной крепости»; Участие в VI районном фестивале творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Мы все можем»; Участие в поселковых и районных этапах конкурсов «Ямальские таланьы», «Патриотической песни», «Парад надежд»; Участие в поселковом этапе районного конкурса детского творчества «Лучик в ладошке». КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ДДТ работает профессиональный творческий коллектив. Не все педагоги имеют педагогическое образование, многие из них пришли с производства, чтобы передать детям знания, которыми владеют в совершенстве сами, привить уважение к труду и любовь определенной профессии. Учебно-воспитательный процесс осуществляется 15 педагогами дополнительного образования, директором ДДТ, заместителем директора по УВР, заместителем директора по АХР, 2 педагогами-организаторами, 1 методистом. Из них 4 сотрудников имеют I категорию, II категорию - 6 чел. Стаж работы до 5 лет имеют 27,8% педагогов, от 5 до 10 лет – 33,3%, свыше 10 лет – 38,9%. «Качественная» структура педагогического коллектива представлена в следующей таблице № 2: Таблица 2 № п/п Наименование показателя 2009/2010 1 Штатная численность педагогических и руководящих работников: - руководящих; - педагогические работники; - педагоги-организаторы; - методист. 3 12 2 1 2 Образовательный ценз педагогических работников: лица с высшим профессиональным образованием; неоконченное высшее; лица со средним профессиональным образованием. 8 1 9 Численность вспомогательного и обслуживающего персонала составляет – 11 человек: секретарь-машинист – 1 человек, костюмер – 1 человек, инженер-программист – 1 человек, библиотекарь – 1 человек, уборщик – 1, гардеробщик – 1, рабочий по к/о – 1 человек, дворник – 1, сторожа – 3 человека. Показатель всего % к общему числу Кол-во педагогических работников с высшим педагоги­ческим образованием 6 33% Кол-во педагогических работников со средним профес­сиональным и высшим непедагогическим образованием 10 55% Кол-во педагогических работников со средним профес­сиональным педагогическим образованием 2 12% Кол-во педагогических работников, аттестованных на высшую квалификационную категорию - - Кол-во педагогических работников, аттестованных на первую квалификационную категорию 5 28% Кол-во педагогических работников, аттестованных на вторую квалификационную категорию 6 33,3% Кол-во педагогических и руководящих работников, по­высивших квалификацию в течение последних пяти лет 6 33,3% Количество педагогов, владеющих навыками работы на ПК 18 100% Кол-во педагогических работников, получающих над­бавки за творческую деятельность (грант Главы района, Губернатора и др.) - - Кол-во педагогических работников имеющих ведомст­венные и государственные награды: «Отличник народного образования» -«Почетный работник общего образования» -«Заслуженный учитель РФ» -и др. - - Кол-во педагогических работников победителей профес­сиональных конкурсов (указать год): районный уровень -окружной уровень -Всероссийский уровень - 3 чел. за 2009-2010 уч.год Банова С.П. – Грант Главы района Важинская И.Н. – победитель Всероссийского конкурса образовательных программ дополнительного образования III место (региональный этап 2010 год.) Аржаникова В.А. - победитель Всероссийского конкурса образовательных программ дополнительного образования II место (региональный этап 2010 год.) ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ Использование материально-технической базы На протяжении всего времени функционирования МОУ ДОД «Дом детского творчества» п.Ханымей материально-техническая база постоянно пополнялась и модернизировалась. В ДДТ имеются: 7 учебных кабинетов (из них 2 мастерские – мастерская театра моды «Стиль» и мастерская начального технического творчества), актовый зал, кабинеты для занятий декоративно-прикладным творчеством, компьютерный класс с подключенной локальной сетью, выполнено подключение к глобальной сети ИНТЕРНЕТ кабинета для занятий с применением информационных технологий, оборудована библиотека. В ДДТ п.Ханымей имеются: цифровые видеокамеры, фотоаппараты, телевизоры, DVD-плееры, ноутбуки, копир «Canon», холодильник, микроволновая печь, швейные машины, оверлоки, мультимедийный проектор, проекционный экран, музыкальные центры, слесарные станки, все кабинеты оборудованы согласно СанПиН ростовой мебелью, стеллажами, в каждом кабинете имеется передвижная мини-доска, в учреждении 24 компьютера. Санитарно-гигиенические условия в ДДТ по показателям и санитарно-эпидемиологическому заключению Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 03.06.2009 года № 89.96.01.000.М. 000041.09 соответствуют нормам. Здание ДДТ размещается в приспособленном одноэтажном сборно-щитовом здании (согласно техпаспорта здания по состоянию на 14 ноября 2008 года ): Фактический адрес зданий и отдельно расположенных помещений. Вид и назначение зданий и помещений (учебно-лабораторные, административные, и т.п.), их общая площадь (кв. м). 629877, Россия, ЯНАО, Пуровский район, п.Ханымей, ул.Мира, д.2. Деревянное, одноэтажное (сборно-щитовое) строение Кабинет №1 Декоративно-прикладного творчества – 18,1 м2 Кабинет №2 кабинет директора – 18,8 м2 Кабинет №3 Компьютерный класс – 18,8 м2 Кабинет №4 кабинет информационных технологий – 18,8 м2 Кабинет №5 Мастерская начального технического творчества – 18,8 м2 Кабинет №6 кабинет зам.директора по АХР – 7,6 м2 Кабинет №7 мастерская театра моды – 25,4 м2 Кабинет№8 актовый зал – 48,6 м2 Кабинет№9 библиотека – 18,8 м2 Кабинет №10 студия журналистики – 18,3 м2 Коридор – 36,5 м2 Туалет – 1,3 м.2 Туалет – 1,5 м.2 Умывальник – 4,5 м.2 Итого: 293,6 м.2

Похожие:

	Доклад о деятельности Муниципального бюджетного образовательного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»		Доклад о деятельности муниципального казенного образовательного учреждения... Целью публичного доклада является информирование родителей и общественности, об образовательной деятельности, результатах и перспективном...
	Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр...		Публичный отчёт Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Сивинский Дом детского творчества» за 2012...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Шекснинского муниципального района о реорганизации муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом...		Доклад муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного... «Дом детского творчества с. Ракитное». Сегодня это муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования...
	Публичный доклад о деятельности нашего Муниципального казенного образовательного... О-35 Справочная книга школьного психолога. — 2-е изд., дораб. — М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996. —		Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... «Дом пионеров и школьников» имеет муниципальный статус: тип образовательное учреждение дополнительного образования детей
	Дом детского творчества "октябрьский" Публичный доклад моу дод дома... Дом детского творчества "Октябрьский" образовано в 1960 году. Сегодня это одно из крупнейших многопрофильных учреждений дополнительного...		Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей
	Образовательная программа муниципального казённого образовательного... Дополнительное образование – сложная и динамичная социальная структура. В стенах дома детского творчества взаимодействуют педагоги,...		Доклад муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного... Вашему вниманию предлагается публичный доклад об основных итогах деятельности муниципального автономного образовательного учреждения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» муниципального...		Публичный отчёт муниципального казенного образовательного учреждения... Муниципальное казенное образовательного учреждения дополнительного образования детей Центр детского творчества «Мечта»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Дом детского творчества», дан анализ состояния и результатов работы ддт за...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Дворец детского (юношеского) творчества на 2009-2014...