Основная образовательная программа начального общего образования рассмотрена и принята на заседании педагогического совета моу «Гимназия №22»
Скачать 7.16 Mb.
|
Литературное чтение. 1 класс. Научатся: · осознанно читать вслух небольшие тексты целыми словами (темп чтения ориентировочно 25–30 слов в минуту) с допущением плавного слогового чтения отдельных слов со сложной слогобуквенной структурой; · ориентироваться в речевом потоке, находить начало и конец высказывания; · понимать фактическое содержание текста; · отвечать на вопросы по содержанию текста; · выделять события, видеть их последовательность в произведении; · подробно пересказывать небольшие по объёму тексты; · пользоваться словарями учебника; · выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении; · овладеть следующими терминами: автор, художественный текст, стихотворение, рифма, ритм, устное народное творчество. Имеют возможность научиться: играм в слова и звуки, - литературному сотворчеству. · понимать изобразительную природу художественного текста, «рисующие» слова, «картинный» план; · различать смысловые части текста; · некоторым способам создания характера героя в сказке; · оценке литературного героя произведения по его поступкам; ·особенностям малых фольклорных жанров: пословицы, загадки, скороговорки, считалки. · доброте и сострадании, об ответственности за слабого, о сердечном отношении ко всему живому, о великодушии, о настойчивости и смелости. 2 класс. Научатся: · осознанно читать вслух (темп чтения ориентировочно 35–55 слов в минуту) или про себя (темп чтения ориентировочно 45–65 слов в минуту); · находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение); · делить текст на смысловые части, озаглавливать их; · выделять главную мысль прочитанного произведения; · определять тему произведения; · сочинять устные рассказы и небольшие тексты на заданную тему и по плану; · отвечать на вопросы по содержанию картины художника; · составлять описание природы, предметов; · пересказывать текст подробно и выборочно; · высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию; · выразительно читать диалоги, читать по ролям; · овладеть следующими терминами: поэзия, проза, рассказ, тема, портрет, юмор, диалог, монолог, сравнение. Имеют возможность научиться: .осознанно читать вслух (темп чтения ориентировочно 50-60 слов в минуту) выделять роль подробности в художественном изображении; · важности роли названия произведения; · паузе, логическом ударении и темпе речи. · любви к родному дому, малой родине, ответственности за родных и близких, за дело, которому ты служишь, деятельной любви, сердечности и совестливости, смелости, коллективизме. 3 класс. Научатся: · читать вслух ориентировочно 60–70 слов в минуту, про себя — ориентировочно на 20–30 слов больше; · менять темп и способ чтения в зависимости от задач; · ориентироваться в тексте, находить в нём повествование, описание, рассуждение; · уметь пересказывать текст кратко и с его творческой обработкой; · различать ведущие жанры художественной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ; · объяснять и оценивать поступки героя произведения, мотивировать свою личностную оценку; · передавать в выразительном чтении изменение эмоционального состояния героя и своё внутреннее видение картины, нарисованной автором; · овладеть терминами: миф, былина, басня, сказ, пьеса, сюжет, пейзаж, эпитет. Имеют возможность научиться: · способам создания характера и изображения внутреннего мира героя в произведениях разных жанров; · возможности передавать сложное настроение, изображать развитие чувства; · соотнесению главной мысли и названия произведения; · выделять роли портрета и пейзажа в произведении; · защите Родины, патриотизму, героизму, отваге и смелости, ответственности человека за свою судьбу, сметливости, талантливости и щедрости, великодушии и совестливости. читать вслух ориентировочно 90–100 слов в минуту, про себя — ориентировочно на 20–30 слов больше; 4 класс. Научатся: - осознанно и выразительно читать художественные произведения разных литературных родов и жанров с темпом чтения ориентировочно 90 слов в минуту, при ведущем чтении про себя с более высоким темпом; · пересказывать текст кратко, подробно и выборочно; · вычленять основные элементы сюжета произведения (завязка, развитие действия, развязка), определять идею произведения; · самостоятельно составлять характеристику литературного героя; · определять в тексте авторскую позицию, осознавать своё отношение к ней; · передавать свои эстетические впечатления от прочитанного и отношение к нему в различных формах устной и письменной речи; · самостоятельно определять задачу выразительного чтения и находить интонационные средства её воплощения; · сочинять рассказы и сказки по придуманному или заимствованному сюжету; · писать изложения и сочинения с элементами рассуждений, уметь описать предмет или картину природы, находя точные образные слова; · писать сочинения по картине, анализируя её содержание, настроение и способы художественного изображения; · писать отзывы и аннотации на прочитанные книги, вести читательский дневник; · овладеть следующими терминами: олицетворение, аннотация, повесть, идея, фантастика Имеют возможность научиться: .осознанно читать вслух (темп чтения ориентировочно 110-120 слов в минуту) · значении главных и второстепенных героев; ·различать авторский стиль и приметам авторской индивидуальности; · олицетворению, как одном из ведущих изобразительно-выразительных средств языка. · самопожертвованию, отваге, благородстве, чести, любви к Родине, ответственности за тех, кто поверил тебе. Окружающий мир. 1 класс. Научатся: определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); - различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; - различать части растения, отображать их на рисунке (схеме); - приводить примеры представителей разных групп растений (деревья, кустарники, травы) и животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); - раскрывать особенности их внешнего вида и жизни; - осуществлять группировку объектов природы по выделенным признакам; - помогать в охране окружающей среды в своей местности; - рассказывать о природе своей республики. Имеют возможность научиться: - решению практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения; - установлению связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; - уходу за растениями (животными); - выполнению изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения; - выполнению правил поведения в природе и участию в её охране; - удовлетворению познавательных интересов, поиску дополнительной информации о родном крае, нашей планете. 2 класс. Научатся: - определять стороны горизонта по компасу, по природным приметам; - находить на карте и глобусе изучаемые географические объекты; - описывать внешнее строение объектов природы; - уметь различать наиболее распространенные объекты живой и неживой природы Республики Адыгея; - проводить простейшие опыты и наблюдения в соответствии с программой; - систематизировать известные учащимся знания о живой и неживой природе и человеческом обществе; - доказывать высказываемые утверждения; - пользоваться учебной и справочной литературой. Имеют возможность научиться: - решению практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения; - измерению температуры воды, воздуха с помощью термометра; - выполнению изученных правил личной гигиены; 3 класс. Научится: - ориентироваться в окружающей социальной среде; - устанавливать причинно-следственные связи возникновения жизни на земле; - иметь навыки самообслуживания, соблюдать правила безопасности в быту; - оказывать первую помощь при порезах, ушибах, солнечном ударе, обморожении, простуде; - распознавать лекарственные растения; - проводить систематические, целенаправленные наблюдения за природой. Имеют возможность научиться: - обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения; - оказания помощи в охране окружающей среды; - подготовки рефератов, докладов; - ведения самостоятельных наблюдений. 4 класс. Научатся: устанавливать связи между производственной деятельностью человеке и природой; - устанавливать связи между городом и деревней, промышленностью и сельским хозяйством; - уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам; - систематизировать изученные в 1-4 классах естественнонаучные исторические понятия; - описывать объекты наблюдения, выделять их существенные признаки; - проводить их простейшие измерения с помощью приборов и инструментов; - работать с простейшими моделями; - достаточно полно и доказательно строить устное высказывание, в письменном тексте выделять главное, составлять план и небольшое письменное высказывание; - пользоваться учебной, справочной и дополнительной литературой; - нормам здорового образа жизни; - правилам предупреждения травматизма; - находить на физической карте местоположение изучаемого объекта; - соблюдать правила предупреждения простудных, инфекционных, желудочных заболеваний; - оказывать простейшую помощь при порезах, ушибах, обморожении, простуде; - узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края; - соотносить год с веком; Имеют возможность научиться: - подводить объект (явление) под понятие разного уровня обобщения; - оформлять результаты исследовательской работы; - иметь навыки самообслуживания, соблюдать правила безопасности в быту; - распознавать полезные ископаемые и их значение; - соблюдать правила охраны природы; - кратко характеризовать некоторые различия между людьми и свои индивидуальные особенности; - ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения; - описывать основные исторические события и события, происходящие в современной России; - узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России; Технология. 1 класс. Научатся: - называть инструменты, приспособления и правила работы с ними; - определять роль трудовой деятельности в жизни человека - организовывать рабочее место, рационально размещать на рабочем месте материалы и инструменты; - пришивать пуговицу с двумя отверстиями; - экономно размечать детали на бумаге; - соблюдать приёмы безопасного труда; - применять термины, обозначающие технику изготовления объектов и их значение (аппликация, мозаика, оригами); - читать линии чертежа (виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развертка, схема); - различать свойства материалов, их конструктивные и декоративные свойства; - выбирать материалы по их свойствам и в зависимости от назначения изделия; - складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования; - плести в три пряди из различных материалов; вышивать швом «вперед иголку» по прямой линии - применять разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания; - приемам разметки тканей с помощью продергивания нитей, обработки края бахромой; - способам соединения материала с помощью клея, пластилина, ниток, переплетения; - различным способам выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки; - лепить разными способами (размазывать пластилин вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать симметрично; - использовать формы и образы природы при создании предметной среды (в лепке, аппликации, моза ике и пр.); - скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; Имеют возможность научиться: контролировать свои действия в процессе выполнения работы, и после её завершения; - выполнять корректировку хода работы и конечного результата; -словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки - выполнению домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды); - совместной творческой деятельности при выполнении практической работы и реализации несложных учебных проектов; - планированию последовательности практических действий для реализации замысла, для выбора наиболее эффективных способов решения конструкторско— технологических и декоративно- художественных замыслов; - ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца; - самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания; - планировать последовательность выполнения действий при работе по образцу; - отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско- технологических и декоративно- художественных задач; - сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки; - изготовление простейших изделий, конструкторских изделий. 2 класс. Научатся: - понимать значение трудовой деятельности в жизни человека; природа- источник сырья; - различать профессии своего региона; - пользоваться различными источниками информации; - соблюдать технику безопасности при работе с инструментами, бытовыми приборами, компьютером; - пользоваться инструктажами, инструментами, правилами по любому учебному предмету; - соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены; - пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами; - экономно размечать детали на бумаге, ткани разными способами; - бережно и экономно относится к инструментам и материалам; - выполнению домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды); - терминам, обозначающим технику изготовления объектов и их значение (макраме, коллаж); - свойствам материалов (стеарин, тесто); - приемам разметки тканей: с помощью шаблонов, копировальной бумаги; - способам соединения деталей: с помощью ниток, проволоки; - новым видам лепки, аппликации, мозаики, плетения; - приемам комбинирования в одном изделии различных материалов; - лепить способом вытягивания из целого куска; - вырезать из бумаги полоски на глаз, детали криволинейного контура; - обрывать бумажные детали по намеченному контуру; плести разными способами из различных материалов; Имеют возможность научиться: правильно выполнять все технологические операции, доступные учащимся по всем видам труда; - контролировать свои действия в процессе выполнения работы, и после её завершения; - совместной творческой деятельности при выполнении практической работы и реализации несложных учебных проектов; - бережному, аккуратному отношению к природе, соблюдать все экологические требования. - изготавливать изделия по чертежу, схеме, эскизу, рисунку; - самостоятельно ориентироваться в задании; - новым приемам разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет; - вышивать приемом «вперед иголку» по криволинейному контуру; - правильно использовать технологические операции при сборке изделия; - создавать художественные и технические образы по собственному замыслу при использовании различных материалов, в том числе «бросовых»; - создавать модели из деталей конструктора, соблюдая последовательность технологических операций. |
Похожие:
 | Программа принята на заседании педагогического совета моу «Средняя... Программа принята на заседании педагогического совета моу средняя общеобразовательная c. Питерка | | Основная образовательная программа начального общего образования... Решением педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №4» городского округа город Стерлитамак... |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «сош №30» «средняя общеобразовательная школа №30 Рассмотрена и принята на заседании педсовета мбоу «сош №30» | | Приказ №65 от 3 октября 2013 года образовательная программа начального... Рассмотрена и принята на педагогическом совете мбоу «Разъезд-Корсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального... |
| Приказ №177 от 3 октября 2013 года образовательная программа начального... Рассмотрена и принята на педагогическом совете мбоу «Среднекорсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального... | | Основная образовательная программа начального общего образования моу «Гимназия №8» Охватывает следующие аспекты |
 | Основная образовательная программа начального общего образования Согласовано на заседании методического совета мбоу г. Мурманска сош №34 от «30» августа 2011 г | | Образовательная программа (принята на заседании Педагогического совета 30. 08. 2013года) Данная Образовательная программа разработана согласно требованиям статей 12 и 13 закона «Об образовании в Российской Федерации» от... |
| Согласовано Решением Педагогического совета ноу «студиум» Протокол... Основная образовательная программа начального общего образования (фгос II поколения) (2 класс) | | Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №68 умк «Школа России» Краснодар, (Государственная аккредитация по виду «средняя общеобразовательная школа», Свидетельство о государственной аккредитации... |
| Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в... Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей и оздоровительной направленностей | | Основная образовательная программа начального общего образования гбоу со «Верхотурская гимназия» Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Моу сош №45 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательная программа принята на заседании педагогического совета школы (протокол №1 от 28. 08. 2012 года) |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | | Программа рассмотрена на заседании «Утверждаю» педагогического совета... Эти изменения касаются приоритетных целей образования, принципов построения образовательного процесса, особенностей организации учебного... |
