Методические указания и контрольные задания для студентов факультета заочного обучения по направлению 10110. 62 Гостиничное дело, профиль: «Гостиничная деятельность»
Скачать 427.01 Kb.
|
Культура и искусство Древнего мираПрежде чем приступить к подготовке ответа, следует выучить периодизацию истории Древней Греции и познакомиться с кратким содержанием каждого периода. Затем выделите отличительные черты древнегреческой культуры . Подробнее раскройте такие из них как полисный характер, антропоцентризм, агональный характер. В архаический период основной формой государственности в Греции становятся полисы - города-государства, возникающие первоначально как объединение ряда сельскохозяйственных общин. Выделите характерные признаки полиса. Сравните государственное устройство двух крупнейших греческих полисов - Спарты и Афин, раскройте функции высших органов власти и полномочия должностных лиц. Остановитесь подробно на древнегреческой мифологии и религии. Обратите внимание, что миф в Древней Греции определял искусство, литературу, философию. Мифы разрешали антиномии бытия, создавали целостный образ мира, в котором все имело свое значение, место и объяснение. Определяли образ жизни и поведение человека. Покажите особенности мифологического мышления древних греков. Приведите примеры героических мифов, рассказывающих о подвигах, и этиологических, объясняющих причины событий, обычаи, названия. Назовите 12 олимпийских богов. Покажите, в чем специфика древнегреческой религиозности. Покажите, как с течением времени менялась материальная культура Древней Греции. Расскажите о развитии ремесел. Остановитесь на достижения греков в области механики, деятельности Архимеда и его изобретениях. Расскажите о древнегреческой керамике. Особое место в формировании античной модели мира принадлежит греческому театру. Покажите, что лежало у истоков театральных представлений. Опишите здание типичного древнегреческого театра. Расскажите, что представляли собой древнегреческие трагедии и комедии. Охарактеризуйте творчество выдающихся драматургов. Рассмотрите повседневную жизнь древних греков, их основные занятия, традиционные формы проведения досуга. Опишите древнегреческое жилище и одежду. Завершая работу над темой, покажите, в чем всемирно историческое значение культуры Древней Греции. Изложите известные Вам представления древних римлян о возникновении Вечного города, об этнических связях римлян, об образовании в Риме республики. Легендарная история Рима получила многократное преломление в памятниках европейской культуры позднейшего времени. Мифология Древнего Рима достаточно рано испытала влияние греческой мифологии, благодаря общению с городами Великой Греции (юг Апеннинского полуострова). Однако верования римлян имели выраженную специфику. Укажите на нее. До нашего времени дошли преимущественно те памятники римской художественной культуры, которые были созданы под сильным влиянием культуры эллинской, распространившимся на Запад после включения греческих государств в состав римской провинции. “Золотой век” римской культуры начался в эпоху принципата Августа. Расскажите о судьбе выдающихся римских писателей этой эпохи, познакомьтесь с их творчеством. Обратите внимание на историческую значимость оформления правовой системы в Риме. Говоря о наиболее известных архитектурных памятниках Древнего Рима, укажите, какие элементы строительного искусства римляне унаследовали от этрусков, а какие заимствовали у греков. Греческое влияние прослеживается и в становлении изобразительного искусства Рима. Тем не менее, римляне внесли свой вклад в сокровищницу мирового искусства. Объясните, в чем заключается эстетическая и нравственная ценность такого художественного феномена, как скульптурный портрет. Рассмотрев идейно-религиозную ситуацию в Риме на рубеже I–II вв. нашей эры, постарайтесь объяснить, почему новая религия – христианство – так быстро проникла в Римское общество, каковы были истоки христианства. Проследите, как на протяжении первых четырех веков существования христианства развивалась его догматика. Какую роль сыграла здесь патристика – писания святых Отцов церкви, какую – первые Вселенские соборы. Выясните, каким образом христиане приобрели церковную организацию, как христианская церковь шла к своей легализации и приобретению исключительного значения. Сделайте выводы об итогах эволюции христианства, как вероучения, в первые четыре века его существования. Основные понятия для изучения. Архаическая Греция, Этические основы античной культуры, язычество, олимпийский пантеон, боги и герои, древнегреческая философия, наука, поэмы Гомера, трагедии Эсхила, Софокла, Эврипида, комедии Аристофана, лирика Сапфо, гедонизм, нормы красоты в древнегреческом искусстве, византийский стиль, Византийская культура. Генетические истоки культуры Византии, Вопросы для самопроверки: 1.Традиции первобытной культуры в мифах и легендах Древней Греции. 2. Быт и семья в Древней Греции. 3. Античная культура Греции и Рима. Сходство и различия. Эпоха средневековья Дайте характеристику средневековой картины мира исходя из представления о христоцентризме как об основной черте восприятия действительности средневековым человеком. Остановитесь на характеристике архитектуры средневековья, вобравшей в себя многие приметы времени. Объясните, почему стиль архитектурных сооружений XI–XII вв. принято называть романским. Что отличало романские постройки от собственно римских? Охарактеризуйте готический стиль как выражение средневекового мировоззрения. Чем можно объяснить некоторую условность и нарочитость рыцарской культуры? Дайте характеристику рыцарского этикета. Расскажите о происхождении цикла романов Круглого стола, о памятниках средневекового эпоса. Как развивалась лирическая поэзия в средние века? Почему именно развитие городской культуры стимулировало возникновение системы образования, стимулировало науку? Что Вам известно о культуре быта средневековых горожан? Массовую крестьянскую культуру средних веков нередко определяют как культуру карнавальную. Чем это объясняется? Расскажите о народных обычаях в средневековой Западной Европе, укажите на их связь с традиционной дохристианской культурой. Обращайте внимание на условия развития литературы, музыки, устного народного творчества, образования и науки в средние века. Основные понятия для изучения средневековье, вассальная зависимость, святая инквизиция, крестовые походы. разновидности христианства, Папский Рим, Византия, религиозная философия, натурфилософия, аскетизм, рыцарство, клерикальная литература, григорианский хорал. Гимны, романский стиль в искусстве, Монашество. Вопросы для самопроверки: 1. Возникновение понятия средние века и его смысл. Хронологические рамки средневековья. Основные черты средневекового типа культуры. 2. Два полюса феодальной культуры - поместье и крестьянский двор. 3. Средневековый европейский город как явление культуры. Городское право и городской уклад жизни. Средневековое ремесло. 4. Технические изобретения средневековья: доменные печи, водяные и ветряные мельницы, механические часы, книгопечатание. 5. Христианская религия и церковь. Место христианства в культуре средневековья. 6. Рыцарская культура: вооружение, обмундирование, особенности образа жизни и традиции. Культура и искусство эпохи Возрождения в Европе Ренессансный тип культуры долгое время сосуществовал со средневековым типом сознания не только на Севере Европы, но и в Италии, родине гуманизма. Однако значение ренессансного сознания для развития европейской цивилизации настолько велико, что целую переходную эпоху, включающую в себя позднее средневековье и раннее Новое время, принято называть эпохой Ренессанса. Дайте характеристику причин, приведших к появлению антропоцентрического сознания, укажите его основные черты. Расскажите о новых явлениях в области литературы, философии, правил и норм поведения, изобразительного искусства в Италии XIV–XV вв. Дайте характеристику творчества титанов итальянского Возрождения. Какие особенности имела культура Возрождения в Северной Европе? Что вам известно о северно-европейских гуманистах? Как ренессансные идеи проникали в мир художественной культуры Северной Европы? Основные понятия для изучения ренессанс, возрождение, проторенессанс, высокое Возрождение, северное Возрождение, немецкая реформация, предренессанские черты в русской художественной культуре проторенессанс в западноевропейском искусстве, «Золотой век» русской иконописи, Москвы в «третий Рим», «московский стиль» в архитектуре. каменное шатровое зодчества. Вопросы для самопроверки:
Новое время. Приступая к рассмотрению данной темы, следует раскрыть сущность понятия новое время и определить его специфику. Следует остановиться на развитии капиталистических отношений в Западной Европе, показать влияние Великих географических открытий на экономическое развитие европейских стран и на мировоззрение людей того времени. Коротко охарактеризуйте первые буржуазные революции, уничтожившие препятствия для развития капитализма. Расскажите о развитии промышленности. Остановитесь на таких технических достижениях, как изобретение механической прялки, механического ткацкого станка, успехах в области металлургии. Покажите, как в рассматриваемый период меняются ценностные ориентации. Рассмотрите период реформации и контреформации (ХVIII в.): зарождение кальвинизма (Голландия), лютеранства (Германия, страны Скандинавии), протестантизма (Англия). Основные понятия для изучения новое время, буржуазные революции, реформация и контрреформация, кальвинизм, лютеранство, протестантизм, барокко, барокко в изобразительном искусстве, классицизм, «московское барокко». Вопросы для самопроверки: 1. Что такое Новое время? Каковы хронологические рамки данного периода? 2. Какое влияние оказали Великие географические открытия на развитие экономики европейских стран? 3. Какое влияние оказали Великие географические открытия на мировоззрение западноевропейского человека? 4. Что такое промышленный переворот? Какие технические изобретения подготовили его? Культура и искусство эпохи просвещения Искусство в XVII в. продолжает выполнять важные познавательные и идеологические функции. Формируются национальные школы живописи. Ведущее значение в это время имеют испанская, голландская, нидерландская школы живописи. XVII в. открыл новую страницу в истории архитектуры. Именно в архитектуре впервые проявились эстетические предпочтения, отражавшие стремление к рациональности и ясности. Классицизм, предусматривавший строгие каноны, становится и литературным течением. Творчество Пуссена показало возможности классицизма в моделировании гармоничного мира, умеренно идеализирующего реальность и дающего духовную опору и поддержку. XVII в., признав превосходство рационализма над экстатическими и эмоциональными состояниями, заложил основы новой буржуазной морали, восходящей к протестантской этике. В это время появились понятия естественного права человека на труд и собственность, общественного договора. Новый мир утилитаризма, прагматизма, буржуазного либерализма, создававшийся в XVIII в., предназначался для борьбы с миром феодализма. Просвещение по сути своей было антифеодальным движением, оппозиционным по отношению к абсолютизму, вынужденному тем не менее приноравливаться к веяниям времени. Взаимодействие феодально-абсолютистской и буржуазной культуры приводило к противоречивым явлениям в литературе и искусстве XVIII в. Ярче всего принципы буржуазной морали отразились в новом идеальном представлении о человеке эпохи Просвещения как человеке естественном, части природы, и человеке социальном, способном понять общественный механизм Творения. Расскажите об основных достижениях науки XVII в., перешедшей от созерцательности к эксперименту. Дайте оценку произведениям просветителей и энциклопедистов XVIII в. с точки зрения развития духовной культуры. Покажите, каким образом общественная мысль во Франции подошла к пониманию того, что важнейшим результатом собственно человеческого творчества является мир культуры. Основные понятия для изучения просвещения, жанровое и стилевое разнообразие искусства, классицизма, реализма и раннего романтизма, теория общественного договора Руссо, просвещение в Германии, просвещение в Англии, школа портрета, просвещение в Австрии, русское просвещение Вопросы для самопроверки:
Культура и искусство ХIX в. В XIX в. все более острыми становятся социальные противоречия, усиливается власть денег, влияющая на быт и нравы общества. Кризис веры в возможность устроения жизни на разумных гуманных началах, веры в моральный и общественный идеал, достижимый при согласованных усилиях общества, приводит к усилению иррационального начала в духовной жизни, к вытеснению классицистического искусства романтизмом. В 40-х гг. XIX в. как самостоятельное художественное течение складывается и утверждается реализм. Как и романтизму, реализму свойственно было отрицание бесчеловечных буржуазных порядков, обращение к духовному миру человека. Однако в отличие от романтизма реализм не бежит от действительности, а, наоборот, стремится к раскрытию сущности социальных катаклизмов. Реализм интересует не поведение человека в чрезвычайных обстоятельствах, а его повседневная жизнь, точное изображение “типичных характеров в типичных обстоятельствах”. Постепенное осознание кризисных явлений в развитии капитализма привело к тому, что у отдельных деятелей европейской культуры появлялись настроения безнадежности, пессимизма, упадничества. Появляется новое художественное течение, отмеченное чертами субъективизма, мистицизма, символизма в изображении действительности. К концу XIX в. символизм превратился в общеевропейское направление в области культуры. Пафосом символизма становится героическая попытка преодолеть ущербность бытия при помощи воображения. XIX в. породил иллюзии всемогущества научной мысли, представление о том, что воплощением прогресса человеческого общества является технический прогресс. В социальных моделях преобладали прагматические подходы, в течение века оформились основные идеи буржуазного либерализма, возлагавшего надежды на право как регулятор общественной и политической жизни, способный обеспечить осуществление естественных прав человека. Основные понятия для изучения «Восток — Запад», романтизм в художественной культуре, эстетика романтизма, романтизм в литературе, немецкий романтизм, английская романтическая литература, «индивидуалистический романтизм» , соотношение романтизма и реализма, экспрессионизм, славянофилы, западники, разночинцы-демократы, поздний классицизм, русский классицизма. Вопросы для самопроверки: 1. Назовите основные особенности культуры XIX века. 2. Каковы характерные признаки индустриального общества? 3. Какие научные открытия, совершенные в XIX в., оказали наибольшее влияние на общий социокультурный процесс? В чем проявилось это влияние? 4. Раскройте сущность романтизма как идейного и художественного направления. 5. Раскройте сущность реализма как идейного и художественного направления. 6. Раскройте сущность понятий модернизация, сциентизм, позитивизм, нигилизм, декаданс. 7. Какие новые виды искусства и новые жанры возникают в XIX в.? Культура и искусство ХХ в. Интеграционные процессы в мировом сообществе приводят на рубеже веков к интернационализации культуры, к возникновению феномена единой мировой культуры. Покажите на конкретных примерах, какие общие тенденции в художественной культуре проявились в начале ХХ в. как в Западной, так и Восточной Европе, в Северной Америке. Конец XIX - начало XX в. ознаменовались усилением субъективного начала в художественном творчестве, появлением многочисленных индивидуальных стилей. Но уже в первой трети XX в. определились два основных направления в искусстве модернизма: абстрактивизм и сюрреализм. Реалистическое течение в художественной культуре не утратило своего значения и продолжало развиваться, модифицируясь под влиянием открытий, сделанных постимпрессионистами и модернистами. Покажите на примерах, как в развитии художественной культуры сказалось влияние таких философских течений, как интуитивизм, экзистенциализм, фрейдизм и неофрейдизм. Техногенный характер цивилизации ХХ в. угрожал личностному началу в человеке, и попытка противопоставить этой угрозе обостренный индивидуализм не могла предотвратить возникновения тоталитарных идеологизированных обществ. Дайте характеристику тоталитарных обществ, объясните причины их возникновения. Каким деформациям подвергается культура в рамках тоталитарных обществ? Какие возможности развития культуры сохраняются на их пространстве? Приведите примеры, подтверждающие наличие ограничений в возможностях культурного развития в советском обществе. Дайте характеристику достижений советской культуры. Покажите на примерах, каким образом “эмигранты первой волны” смогли в зарубежье сохранить традиции русского “серебряного века”, обогатить собственную культурную традицию и внести существенный вклад в мировую культуру. Переход в последней трети ХХ в. к новым информационным технологиям привел к формированию новой парадигмы в области культуры. Дайте характеристику постмодернизма как культурного измерения современной эпохи. Назовите признаки “усталости от прогресса” в постмодернизме, определите специфику восприятия традиции в рамках постмодернизма, его позицию в вопросе о “высокой” и массовой культуре. Культура ХХ в. отразила все глубокие противоречия этого переходного времени. Выразите свое мнение о том, каким образом можно преодолеть опасность, нависшую над самим существованием мировой культуры как сверхценности человечества, как обеспечить ее выживание. Основные понятия для изучения научно-техническая революция, социализм, экзистенциализм, фрейдизм, прагматизм, христианский персонализм, религиозный мистицизм, позитивизм, новые виды искусства, кинематограф, массовая культура, «полифония стилей» модернизм, авангардизм, кубизм экспрессионизм, абстракционизм, монументальный стиль, этническая культура, этнографическое наследие, культура «серебряного века», абстракционизм, советское искусство. Вопросы для самопроверки: 1. Выделите характерные черты культуры ХХ в. В чем заключается ее противоречивый характер? 2. В чем заключается технократизация культуры? 3. Что такое глобализация? Каковы ее причины и последствия? 4. Назовите глобальные проблемы культурного развития. 5. Раскройте суть концепции постиндустриализма Д. Белла. 6. Что Э. Тоффлер называет третьей волной? 7. Какой смысл вы вкладываете в термин массовая культура? Какие формы массовой культуры можно выделить? 5.СПИСОК ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОИЗВЕДЕНИЙ АРХИТЕКТУРЫ И ИСКУССТВА |
Похожие:
 | Методические указания для самостоятельной работы студентов заочной... Дисциплина «Информационное обеспечение гостиницы» продолжает изучение основных направлений использования современных информационных... |  | Методические указания по его изучению и по выполнению контрольных... Л. К. Коростелёва Фармацевтическая технология: Методические указания, программа и контрольные задания для студентов заочного отделения... |
| Методические указания для подготовки к экзамену по математике для студентов заочного отделения Методические указания и контрольные задания по курсу «Линейная алгебра» для студентов вечернего и заочного факультетов. – Спб.: Изд-во... | | Методические рекомендации и контрольные задания для студентов V курса Фоминых С. Г., Скальский С. В. Методические рекомендации и контрольные задания для студентов V курса заочного отделения фармацевтического... |
| Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена... Кронштадтский б-р, д. 43А, Москва, Россия, 125499, тел.: (495) 454-92-92, 454-74-58; факс: (495)454-31-66 | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения... |
| Методические указания к изучению курса Мода и художественное оформление тканей'' и контрольные задания для студентов 5-го курса заочного обучения факультета текстиля и... | | Методические указания и контрольные задания для студентов факультета... Настоящие методические указания составлены в соответствии с программой по ветеринарной токсикологии для высших сельскохозяйственных... |
| Методические указания по изучению дисциплины «Русский язык и культура... Методические указания предназначены для студентов гуманитарных и технических специальностей факультета заочного обучения, изучающих... | | Первое высшее техническое учебное заведение россии министерство образования... Л. К. Коростелёва Фармацевтическая технология: Методические указания, программа и контрольные задания для студентов заочного отделения... |
| Программа, методические указания и контрольные задания Н. В. Химия в строительстве. Программа, методические указания и контрольные задания для студентов направления 270800. 62 «Строительство»... | | Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов... Методические указания предназначены для выполнения самостоятельных работ на I, II, III курсах гуманитарных специальностей заочного... |
| Методические указания и контрольные задания для студентов первого... Английский язык: Методические указания и контрольные задания для студентов первого | | Методические указания по выполнению и оформлению дипломных работ... Методические указания предназначены для студентов агрономического факультета очного и заочного обучения специальности 250201. 65... |
| Методические указания и контрольные задания для студентов 3 курса... Учебно-методический комплекс предназначен для изучения дисциплины «,Нотариат» как студентами очного, так и заочного отделений специальности... | | Памятка первокурснику. Подготовка к сессии. «Дело не в том, чтобы... Фоминых С. Г., Скальский С. В. Методические рекомендации и контрольные задания для студентов V курса заочного отделения фармацевтического... |
