Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Утверждаю. «___»__________2012 г. Директор МБОУ СОШ № 82. ________М.Ю. Слободянюк Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МБОУ СОШ № 82 на 2012-2013 г. Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся 1-ых -4-ых классов МБОУ СОШ № 82 разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепции УМК «Школа России» с учетом методической разработки «Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников», издательства «Просвещение», Москва, 2011 г. и опыта реализации программы гражданско-патриотического воспитания МБОУ СОШ №82 «Мой дом – Россия». Цели и задачи программы гражданско-патриотического воспитания «Мой дом – Россия» на первой ступени обучения. Цель программы – создать условия для формирования личности школьника, готового к достойной самореализации в изменяющихся условиях жизни, для формирования активного, ответственного, высоконравственного, гражданина и патриота России: Содействовать повышению роли семьи в воспитании учащихся; Формировать культуру здорового образа жизни; Развивать ученическое самоуправление. Задачи: Развить эмоционально – ценностное отношение к жизни, общечеловеческим и национальным духовным ценностям; Сформировать у учащихся чувство гордости за героическое прошлое своей Родины; Охрана жизни всех участников образовательного процесса, сохранение физического и психического здоровья участников образовательного процесса посредством использования здоровьесберегающих технологий и формирования уклада школьной жизни, способствующего воспитанию здоровой личности; Сформировать активную жизненную позицию личности, навыки приобретения опыта гражданских действий, демократического поведения и общения; Формирование общечеловеческих норм гуманистической морали, культивирование интеллигентности и воспитанности; Развить умения и навыки конструктивно – критического мышления, инициативы, самостоятельности, навыки коллективной деятельности и принятия коллективных решений; Воспитать уважение к народным традициям и культуре, уважительное и толерантное отношение к традициям и культуре других народов; Научить детей понимать принципы и ценности демократического гражданского общества, показать возможности влияния граждан на политику и жизнь своего города и государства в целом. Создать условия для сохранения и развития природного потенциала учащихся; Активизировать работу по привлечению родителей к жизни школы, их участие в школьном соуправлении. Разработка методики отслеживания результативности и динамики процесса развития учащихся. Реализация задач педагогическим коллективом возможна посредством следующих методов воспитания: метод стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрения, наказания и т.д.) методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж) методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, лекция, диспут, примеры и т.д.) метод контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании. В соответствии с указанными целью и задачами мы выделяем принципы организации учебной и других видов деятельности учащихся: Соответствие цели и деятельности школы государственному заказу и требованиям к организации образовательного процесса и конечному результату подготовки выпускников. Формирование личности учащихся в соответствии с моделью выпускника, как гражданина своей Родины, человека способного самореализоваться и имеющего свои взгляды. Гражданственность. Гордость за свою страну, область, город, школу, семью. Желание и умение организовать себя в социально-активной деятельности. Воспитание ответственности за свои поступки. Толерантность. Принятие человека таким, каким он есть на самом деле. Образование на современном этапе должно воспитывать гражданина, хорошо знающего свои национальные традиции, историю, культуру и умеющего понимать и ценить культуру и традиции других народов. Универсальность. Получаемый учащимися уровень воспитания и образования должен предоставлять выпускникам возможность широкого выбора сферы дальнейшей профессиональной подготовки. Гуманность. Каждый ученик имеет право на свою систему ценностей, достоинство, уважение и индивидуальность, свободную мысль, отстаивание своих прав, не нарушающих прав других, доверие со стороны других, право на ошибку, вместе с тем несёт ответственность за своё развитие и судьбу в гармонии с человеческим обществом и природой. Единство действий. Единый подход к воспитанию и образованию всех организаторов учебно-воспитательного процесса. Междисциплинарная интеграция. Глубокая и разносторонняя межпредметная и междисциплинарная интеграция должна способствовать формированию у учащихся современного научного мировоззрения об единой целостной картине мира. Принцип вариативности в образовании школы реализуется через факультативы, спецкурсы, кружки, клубы, а также через использование различных методик и технологий с учетом изменений социального заказа, потребностей и интересов участников образовательного процесса; Принцип развивающего обучения, основанный на отказе от репродуктивных методик и применении методов творческой мыслительной деятельности, развитие умственных способностей, самообразования учащихся. Содержание программы по возрастным категориям Модель выпускника начальной школы. Главные задачи воспитательной деятельности на этом этапе: Формирование знаний о природе, культуры общения младших школьников с товарищами, родителями, учителями, взрослыми; Ознакомление с социальными нормами поведения во всех сферах жизни человека: в быту, на улице, в транспорте, на лоне природы, в магазине, в театре; Развитие способности соотносить культурные социальные нормы с собственным поведением во всех видах деятельности: общении, учебной, трудовой, художественной, спортивной, духовной, общественной; Развитие интереса к народному творчеству и его традициям; Усвоение понятий «красивое», «уродливое», «безобразное», «природа», «добро», «зло», «правдивость», «честность», «ответственность», «отзывчивость», «вежливость», «исполнительность», «трусость», «смелость». Ведущими качествами личности ученика на данной ступени выступают: Любовь к Родине, к отчему краю, дому, где вырос; Способность к сотрудничеству; Милосердие к больным, престарелым, животным; Трудолюбие; Самостоятельность, честность; Бережливость, умение беречь народное добро, школьное имущество; Организованность; Готовность охранять и защищать природу. Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы: Ближний социум МБОУ СОШ № 82 Музей истории и развития района, школы ЦВР «Галактика» СОЦ «Темп», Бассейны города Центр психологической помощи «Апрель» Библиотека им.Н.Гоголя ШКОЛА Спортивный зал «АКЦИЗ», Спортивная площадка школы Туристические фирмы ПКиО «Берёзовая роща» (каток, лыжи, бег) ДЮСШ района, города Муниципальный шахматный клуб Портрет ученика МБОУ СОШ № 82. Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника и выпускницы, это дети умеющие: учиться, способные организовать свою деятельность, умеющие пользоваться информационными источниками; владеющие опытом мотивированного участия в школьных конкурсах и проектах районного и городского уровней; обладающие основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение); любознательные, интересующиеся, активно познающие мир; владеющие основами умения учиться, способные к организации собственной деятельности; любящие свой край и свою Родину; уважающие и принимающие ценности семьи и общества; готовые самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой; доброжелательные, умеющие слушать и слышать партнера, умеющие высказать свое мнение; выполняющие правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации. Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Общей целью является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают: 1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение; элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России; интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; ценностное отношение к своему национальному языку и культуре; начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов; интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, города Новосибирска; стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города; любовь к образовательному учреждению, своему городу, народу, России; уважение к защитникам Родины; умение отвечать за свои поступки; негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей. 2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания: первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях; различение хороших и плохих поступков; представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе; элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны; уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; бережное, гуманное отношение ко всему живому; знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным; стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его; представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач. 3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; уважение к труду и творчеству старших и сверстников; элементарные представления об основных профессиях; ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности; элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества; первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; умение соблюдать порядок на рабочем месте; бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей. 4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников; элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива); элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека; первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой. 5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; ценностное отношение к природе и всем формам жизни; элементарный опыт природоохранительной деятельности; бережное отношение к растениям и животным. 6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): представления о душевной и физической красоте человека; формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; интерес к занятиям художественным творчеством; стремление к опрятному внешнему виду; отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности: патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству); социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство); гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания); семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода); труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость); наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание); традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах; искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество). Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике. Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений: Направление 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества. Направление 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике. Направление 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость. Направление 4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое. Направление 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание. Направление 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности: в содержании и построении уроков; в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка; в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся; в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной ценности и смысла; в личном примере ученикам. Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных российских религиозных объединений. Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов: нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам; социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ; индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации; интегративности программ духовно-нравственного воспитания – интеграция духовно-нравственного развития и воспитания в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную; социальной востребованности воспитания – соединение духовно-нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора. Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, социальных и культурных практик с помощью следующих инструментов. УМК «Школа России» В содержание системы учебников «Школа России» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Школа России» реализуется различными средствами. Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа России» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа России» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими гражданами великой страны. Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составляет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия. В третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира. В этой связи, важное место в системе учебников «Школа России» занимает курс «Основы религиозных культур и светской этики». Курс органично интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Календарь традиционных школьных дел и праздников Время проведения Тема мероприятия Сентябрь 1 сентября – День знаний; Праздник посвящения в ученики; Октябрь Выставка поделок из овощей и фруктов «Осенняя карусель», Праздник «Вот и осень пришла!» Ноябрь День народного единства; День здоровья. Декабрь Школьный конкурс поделок «Новогодние игрушки», Новогодний праздник. Январь Спортивный праздник «Самая спортивная семья», Конкурс декламации стихотворений Февраль День защитника России. Праздник «Военной песни». День науки. Март Выставка рисунков «Мамочка, любимая!» Концерт «Для любимых и родных» Апрель День открытых дверей. Проект «Поздравь ветерана». Праздник «Прощай, Азбука!» Май До свидания, школа; Здравствуй лето!

Похожие:

	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального...		Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся... За основу формирования духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младших классов взята «Концепция духовно-нравственного...
	Пояснительная записка 3 Программа духовно-нравственного развития... Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 7		Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования
	Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования		Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции...
	Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования гоу сош №566 разработана...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального...
	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников образовательного учреждения №785		Рабочая программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Она определяет содержание и организацию образовательного...
	Утверждено утверждено Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования		Рабочая программа по русскому языку 2 Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования... Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования