«Сюжетность» и «бессюжетность» в хореографическом искусстве
Содержательность «сюжетности» и «бессюжетности» в хореографии. Литературная содержательность. Музыкальная содержательность. Пластическая содержательность. Многозначность танцевальной образности. Диалектика сюжетности и бессюжетности в образном танце.
Виды и жанры бессюжетных композиций. Сюиты и дивертисменты. Классические и современные танцевальные структуры. «Белый балет». Лирическая картина. Концертная хореографическая композиция. Программные бессюжетные балеты. Сюжетно-бессюжетные балеты. Хореографический тематизм. Образно-смысловое содержание композиции.
|
4
|
|
5.3.
Основы полифонии и гомофонии
|
Понятия полифонии и гомофонии. Полифоническая форма двухголосья:
перекличка-повтор,
зеркальное отражение,
канон,
двухголосная и трехголосная фуга
|
2
|
|
Примеры практических заданий
|
Задание - Разработать хореографическую тему используя прием зеркальное отражение
Задание - Сочинить фрагмент дуэта в форме канона.
Задание - Сочинить фрагмент дуэта, трио в форме фуги.
|
4
|
|
5.4.
Работа над образом в хореографической миниатюре.
|
Создание образа в сольном номере. Биография действующего лица. Прошлое. Настоящее. Будущее. Поступки и линия действия, взаимоотношения с другими действующими лицами. Зерно характера. Физиологические и биологические особенности характера. Темперамент. Социальная принадлежность и мировоззрение. Составление анкеты. Необходимость назначения на роль в зависимости от внутренних качеств характера, от свойства темперамента, степени актерского мастерства.
Внутреннее образное содержание в бессюжетных номерах. Значение музыкального материала для создания хореографического образа.
Приемы построения хореографического образа:
Комбинирование
Типизация
Акцентировка (преувеличение и уменьшение)
Абсолютизация
Аглютинация (соединение в одном образе двух)
«Синдиоха» (замещение одного образа другим)
Образная лексика. Выразительная и изобразительная лексика. Мимика и жест. Основы пантомимы.
|
2
|
|
Примеры практических заданий
|
Этюдная работа на состояние. Студенту задается несколько различных тем с правом свободной сюжетной разработки в любом направлении:
Эмоциональное состояние (страх, радость, сомнение)
Аллегория (честь, добродетель, зло)
Образ природы ( дождь, ветер, туман)
Социальный типаж (раб, преступник, бизнесмен)
Характер по профессии (кузнец официант, швея)
Создание биографии роли, конкретно образной, в форме чувственных переживаний, живых воспоминаний.
|
2
|
|
5.5.
Действие в хореографическом произведении.
|
Понятия действие. Виды действия: психические и физические, внутренние и внешние. Значение простейших физических действий. Действие и чувство. Действие и движение. Разность понятий. Действие и противодействие. Внутренние и внешние действия. Три элемента сценической задачи: что я думаю, ради чего я делаю, как я делаю. Развитие действия в сюжетном номере. Главная и побочная линии действия. Приемы организации хореографического действия (прием контраста, монтажа, контрапункта, лейтмотива и т.д.).
|
2
|
|
Примеры практических заданий
|
Задание - Сочинить комбинацию на 16 тактов: выразить чувства – плачу. гневаюсь, скорблю, радуюсь и т.д.
Задание - Сочинить комбинацию в дуэте: отобразить действие – утешаю, упрекаю, ругаю, развлекаю и т.д.
Упражнения на действие с разными задачами:
действие с разной окраской;
действие в разных предлагаемых обстоятельствах;
воздействие глазами, звуком, жестом;
действие в различных атмосферах.
|
2
|
|
5.6.
Постановка хореографической миниатюры.
|
Заканчивается семестр постановкой хореографических миниатюр: сольного номера и любой малой формы (дуэты, трио, квартеты, квинтеты) Номера могут быть поставлены в любом характере и стиле, Быть сюжетными, тематическими или образными. Основная задача – создание образа и сочинение образной лексики.
|
10
|
|
Тема 6.
(6-й семестр)
|
Приобретения навыков сочинение и постановки сюжетно-тематической композиции.
|
32
|
|
6.1.
Сюжетно-тематические Композиции.
|
Сюжетный номер – одна из сложнейших форм балетмейстерской работы.
Разновидности сюжетных композиций и их особенности:
Игровые
Тематические
Сюжетные
Остро-сюжетные
Сюжет – последовательная связь событий во временном развитии. Событие как факт, обстоятельство, происшествие, которое вынуждают героев к действию. Событийный ряд.
Конфликт – движущая сила развития сюжета. Построение действия в одноплановой и многоплановой композиции. Развитие сюжета в прямом и обратном порядке. Условность хореографического жанра и правда сценического образа в хореографическом произведении.
Драматургия сюжетного номера.
Источники хореографических сюжетов.
|
2
|
|
Примеры практических заданий
|
Создание сюжета этюда. Определение жанра и стиля.
Определения конфликта.
Разработка предлагаемых обстоятельств и определение событий и действенных фактов.
Определение действенной линии героев, их взаимоотношений.
Определение характеров, трактовка ролей.
|
2
|
|
6.2.
Крупные формы и их разновидности. Архитектоника крупной формы
|
Балеты, сюиты, хореографические композиции и способы их создания.
Балет – вид музыкально-театрального искусства, содержание которого выражается в хореографических образах.
Сюита – хореографическая композиция, состоящая из нескольких танцев, объединенных одной темой и построенная обычно по принципу контрастирующих между собой номеров или частей.
Принципы построения крупной хореографической формы. Архитектоника. Действенный танец и дивертисмент. Понятия Танцсимфонии.
|
2
|
|
Примеры практических заданий
|
Продолжается этюдная работа на «состояние» (см. раздел № 5)
Задание - используя видеозапись сделать анализ театральной балетной постановки. Разобрать архитектонику.
|
4
|
|
6.2.
Хореографический симфонизм и основы полифонического действия.1
|
Полифоническое взаимодействие солистов и кордебалета. Приемы полифонии:
Секвенция
Волна
Бассо-остинато
Подголосочная полифония
Гомофонический прием
Увеличение-уменьшение
Расширение-сжатие
Имитация
Запоздание
|
4
|
|
Примеры практических заданий
|
Задание - На предложенном видеоматериале определить приемы полифонии
Задание - Сочинить групповой этюд используя «бассо-остинато», «подголосочную полифонию» и др. приемы полифонии.
Задание - Подобрать музыку и сочинить массовую сцену используя дуэт используя «канон», «двухголосную фугу»
Задание - Сочинить этюды используя различные приемы полифонии.
|
4
|
|
6.3.
Композиционный план и либретто.
|
Композиционный план – музыкально-хореографический сценарий, в котором излагается происходящее на сцене в течение всей постановки по законам драматургии (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация и развязка ) с указанием времени и места действия, намечается желательный характер музыки, ее ритм и размер (пишется для композитора.) Работа балетмейстера с композитором. Создание музыкального материала на основе композиционного плана.
Либретто – это краткое изложение действия, описание уже готового хореографического произведения, в котором есть лишь необходимый материал нужный зрителю.
|
2
|
|
Примеры практических заданий
|
Задание - написать композиционный план к своему номеру..
Задание - написать либретто по литературному производению.
|
2
|
|
6.4.
Постановка сюжетно-тематической композиции.
|
Заканчивается семестр постановкой сюжетно-тематической композиции. Номер может быть поставлен в любом характере и стиле, а также разным по форме (крупные формы, малые формы, групповые и массовые танцы. Основная задача - раскрытие сюжета средствами хореографии.
|
10
|
|
Тема 7
(семестр 7)
|
Приобретения навыков сочинение и постановки композиции на свободную тему.
|
16
|
|
7.1.
Сценическое оформление хореографического произведения.
|
Виды сценических площадок. Устройство стационарной сценической площадки. Сцена, зеркало сцены, просцениум или авансцена, арьерсцена. Одежда сцены и ее значение.
Декорации – оформление сцены, общий вид места действия. Использование декораций в хореографическом произведении. Балет в «сукнах». Жесткие и мягкие декорации.
Бутафория и реквизит.
Световое оформление и его значение. Работа с осветителями, световая партитура.
Сценический костюм и его специфика. Работа с художником
Описание костюма.
|
2
|
|
Примеры практических заданий
|
Задание – написать световую партитуру к своему номеру.
Задание – разработать эскизы костюмов и сделать их описание
|
2
|
|
7.1.
Разработка хореографической композиции на свободную тему. (дипломная работа)
|
Определение темы и идеи
Определение времени и места действия героев их взаимоотношения
Разработка сюжета (если номер сюжетный0
Определение стиля хореографии
Подбор музыкального материала
Определение характера музыки, разбивки ее на музыкальные отрезки, согласно характеру каждой части танца.
Определение выразительных средств танца, при помощи которых будет раскрыто содержание номера
|
4
|
|
7.2.
Сочинение и постановка хореографической композиции на свободную тему. (дипломная работа)
|
Семестр заканчивается постановкой хореографического произведения на свободную тему. (предварительным показом дипломных работ) Номер может быть поставлен в любом характере и стиле (классическом . народном , современном и др.) а также разным по форме (крупные формы, малые формы, групповые и массовые композиции.)
|
8
|
|
Тема 8.
(8-й семестр)
|
Подготовка к Государственному экзамену.
|
|
|
8.1.
Требование к Государственной аттестации по предмету «Композиция и постановка танца»
.
|
Представленная на Государственный экзамен хореографическая композиция должна иметь законченную сценическую форму, т.е. показана на сцене, в костюмах, со светом и быть тщательно отрепетирована. Желательно, чтобы работа была сложной по своей форме (сюита, мини-балет, хореографическая композиция 2-х, 3-х частной формы и т.д.), для того чтобы студент мог по максимуму проявить все приобретенные навыки. Если работа малой формы, она должна быть сюжетно- тематической, с раскрытием образов.
Подбор костюмов и разработка световой партитуры (при необходимости) – задача студентов.
|
4
|
|
8.2.
Завершающий этап подготовки дипломной работы
|
Постановочная работа. Репетиционная работа. Работа с солистами. Работа над образами. Подбор костюмов и реквизита. Работа со светооператором и звукооператором.
|
20
|
|
8.3. Подведение итогов обучения
|
Повторение всего пройденного. Семестр заканчивается теоретическим опросом по «Теории композиции»
|
8
|
|
Всего
|
257
|
|
|
Самостоятельная работа при изучении раздела 1
Весь цикл обучения по дисциплине «Композиция и постановка танца» сопровождается обязательной самостоятельной работой студента.
Изучение каждой темы раздела «Композиция и постановка танца» завершается сочинение и постановкой студентом хореографической композиции, работа над которой включает в себя:
Разработка темы и идеи номера
Подбор музыкального материала к будущей постановке. Анализ музыки
Разработка рисунка танца
Сочинение лексики танца
Создание хореографических образов
Постановочная работа
Репетиционная работа.
|
|
|
