Администрация Первомайского района Алтайского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Березовская средняя общеобразовательная школа»
Скачать 0.89 Mb.
|
Литература. Курс литературы в основной школе основывается на принципах: связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно – эстетических представлений. Основная цель изучения литературы в основной школе – приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Достижение заявленной цели в первую очередь осуществляется через: - усвоение обучающимися основных понятий теории и истории литературы, - формирование у обучающихся умений оценивать и анализировать художественные произведения; - овладение богатейшими выразительными средствами русского языка. Чтение и изучение на уроках художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений мы рассматриваем как необходимые составляющие формирования основы литературного образования на основной ступени школьного образования. Иностранный язык Английский язык в начальной школе преподается со 2 класса. Это обеспечивает раннее развитие у обучающихся навыков иностранной речи, способствует формированию языковой грамотности высокого уровня на этапе основной и средней школы и отвечает целям современного образования, связанными с геополитическими изменениями в мире и проблемами межкультурного взаимодействия. Образовательная область «Математика». Математика Задачами курса является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка обучающихся к изучению курсов алгебры и геометрии. Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил. Алгебра Целью изучения является развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов, усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников. Курс характеризуется повышением теоретического уровня обучения, постепенным усилением роли теоретических обобщений и дедуктивных заключений. Прикладная направленность курса обеспечивается систематическим обращением к примерам, раскрывающим возможности применения математики к изучению действительности и решению практических задач. Геометрия Целью изучения курса является систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости, формирование пространственных представлений, развитие логического мышления и подготовка математического аппарата для изучения смежных дисциплин (физики, черчения и т.д.) в старших классах. Курс характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая значимость изучаемого материала, расширяются внутренние логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстрактности изучаемого материала. Обучающиеся овладевают приемами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теорем и решении задач. Информатика и ИКТ Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на решение следующих взаимосвязанных задач: - освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; - овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; - воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; - выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Образовательная область «Обществознание». История Отличительной чертой курса является соблюдение преемственности в хронологии «Истории России» и «Всеобщей истории», в понятийном аппарате, в формировании умений. Предполагается раскрытие общее и особенное в развитии России и других стран мира. Авторами данной программы акцентируют внимание на огромном воспитательном потенциале курса, способствующему развитию патриотических чувств у школьников, формированию у них гражданской позиции. Также следует отметить аксиологическую направленность курса, которая заключается в неоднозначности оценок значения событий и деятельности исторических персоналий; характеристике разносоциального, многонационального и многоконфессионального состава России, что способствует осознанию обучающимися современного состояния российского общества, содействует формированию толерантности. Обществознание Данный курс представляет собой целостную, педагогическую систему, рассчитанную на обучающихся подросткового возраста, основанием которой является интеграция современных социологических, политических, правовых, этических и социально-психологических знаний. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Образовательная область «Естествознание». Биология При изучении курса в 5 классе обучающиеся расширяют полученные в начальной школе представления о строении Солнечной системы, о природных компонентах, образующих окружающую природу. Продолжается знакомство с ролью и местом человека в природе, доказывается зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. При изучении курса уделяется большое внимание их экологическому воспитанию. Рассматриваются взаимосвязи и взаимозависимость человека и природы, конкретные примеры влияния человека на природу в процессе своей хозяйственной деятельности и влияние природы на хозяйственную деятельность человека. Концентрический курс биологии позволяет обучающимся к 9 классу достигнуть уровня функциональной грамотности, так как сохранение оптимального количества часов (6 класс – 1 час, 7-9 классы - 2 часа в неделю) позволяет качественно выполнить государственную программу для общеобразовательных школ. Базовое школьное образование обеспечивается изучением следующих курсов: «Бактерии. Грибы. Растения», «Животные», «Человек и его здоровье», «Введение в общую биологию и экологию». Задача базовое биологическое образования – обеспечение высокой биологической, и прежде всего, экологической, природоохранительной грамотности. Она решается на основе преемственного развития ведущих биологических законов, теорий, идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности обучающихся, формирования их научного мировоззрения. География Изучение данной программы способствует формированию у обучающихся географического мышления, представления и целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, воспитанию патриотизма, уважению культуры, истории не только России, но и других стран, экономическому и эстетическому воспитанию. Развивает у школьников с учетом географической специфики словесно-логическое и образное мышление, необходимое для приобретения знаний, помогает ребенку определить свое место и роль в этом мире на основе научно-географического познания действительности. Физика В процессе преподавания курса физики в основной школе решаются следующие задачи: - развитие мышления обучающихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления; - овладение школьниками знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии; - усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических законов и явлений; - формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; - подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии. Химия Особенность программы заключается в сохранении высокого теоретического уровня изучаемого материала с одной стороны, и в максимально развивающем характере обучения – с другой. Это достигается путем вычисления укрупненной дидактической единицы, в роли которой выступает основополагающее понятие «химический элемент и формы его существования», следование строгой логике принципа развивающего обучения, положенного в основу конструирования программы и освобождение ее от избытка несущественного материала. Содержание программы построено с учетом необходимости реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении атомов, и биологии 9 класса, в процессе изучения которого обучающиеся знакомятся с химической организацией клетки и процессами обмена веществ. Образовательная область «Технология». Программа по трудовому обучению девочек основное внимание уделяет изучению основ русской культуры – традиций, обрядов, фольклора, ремесел. Ее цель – приобщить девочек к истокам русской культуры, к национальным традициям. Особенность программы заключается в том, что вводятся новые разделы по декоративно-прикладному искусству: традиционная ручная вышивка, вязание спицами и крючком, «фриволите». Программа по технологии для мальчиков предполагает формирование у обучающихся представлений о необходимости труда в жизни человека и потребности трудиться, расширение и обогащение практического опыта детей, знаний о производственной деятельности, о технике, технологии, знакомство с основными свойствами инструментов и материалов. Образовательная область «Физическая культура» и «ОБЖ». Физическая культура На уроках физической культуры в 5-9 классах решаются основные задачи, стоящие перед школьной системой физического воспитания. Вместе с тем особенностью урочных занятий в основной школе является углубленное обучение базовым двигательным действиям, включая технику основных видов спорта (легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры, лыжная подготовка). Углубляются знания о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, на развитие волевых и нравственных качеств. На уроках физической культуры обучающиеся получают представления о физической культуре личности, ее взаимосвязи с основами здорового образа жизни, овладевают знаниями о методике самостоятельной тренировки. Во время изучения конкретных разделов программы пополняются представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, правилах техники безопасности и оказании первой помощи при травмах. ОБЖ На второй ступени образования обучающиеся получают следующие знания: о здоровом образе жизни, о ЧС локального характера, их последствиях и правилах безопасного поведения; о ЧС природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения, а также знакомятся с организацией Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Большое значение придается формированию у школьников навыков здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию умений по оказанию пострадавшим первой медицинской помощи. Образовательная область «Искусство» Музыка Программа направлена на развитие творческого воображения обучающихся, которое необходимо не только в искусстве, но и в любой области, в какой бы он затем не работал. Увлечь детей, заинтересовать их музыкой, приблизить к ним это прекрасное искусство, способствовать благотворному воздействию на духовный мир обучающихся, на их нравственность, на их эстетические воззрения, на формирование их эстетического вкуса, научить любить и понимать музыку во всем богатстве ее форм и жанров, воспитать в обучающихся музыкальную культуру, как часть всей духовной культуры – вот основные задачи, которые решаются при преподавании данного курса. Изобразительное искусство Задачи, реализуемые при изучении данного курса, могут быть определены следующим образом: - эстетическое воспитание школьников, формирование их духовной культуры; - воспитание уважительного отношения к труду живописца; - развитие художественно-творческих способностей и склонностей обучающихся, фантазии, эмоционально-эстетического отношения к предметам и явлениям окружающей действительности; - формирование творческой индивидуальности; - обучение основам рисования с натуры, по памяти и воображению, передаче в рисунках формы, пропорций, объема, перспективы, светотени и композиции; - знакомство с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего, приобщение к наследию отечественного и мирового искусства. Программа предусматривает формирование и развитие духовной культуры личности обучающихся, воспитание нравственной позиции гражданина по отношению к родной стране, развитие гуманитарного мышления, для которого характерны: духовность, ассоциативность, образное восприятие мира, личностное отношение к себе, к миру, к деятельности, способность формировать необходимую «потребность в культуре», сознательное желание выразить, утвердить себя в творчестве. Учебный план основной школы Учебный план основной школы, реализующий программы основного общего образования, ориентирован на следующие классы:
Учебный план школы строится на принципах дифференциации и вариативности. Содержание и логика построения учебного плана отражает цели и задачи образовательной программы школы:
Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся. Инвариантная часть полностью реализует федеральный компонент, вариативная –компонент образовательного учреждения. Максимальная учебная нагрузка приведена в соответствие с ФБУП -2004 и СанПиН 2.4.2.2821-10. Соотношение между федеральным компонентом и компо нентом образовательного учреждения, установленное субъектом Российской Федерации в федеральном базисном учебном плане, сохраняется. Часы компонента образовательного учреждения используются для введения новых учебных предметов, факультативных курсов, практикумов и элективных учебных предметов. Использование часов вариативной части учебного плана нацелено на: - решение проблем, выявленных в процессе обучения и направленных на обеспечение достижений учащимися уровня государственных образовательных стандартов; - создание условий для развития познавательных интересов обучающихся, готовности к социальной адаптации, профессиональной ориентации; - дальнейшее самообразование, саморазвитие и самосовершенствование учащихся. Компонент образовательного учреждения представлен предметами ПДД по 0,5 ч. в 5 – 7 классах; валеология по 0,5 в 5 – 8 классах; факультативный курс «Культура России» по 1 ч. в 8 классах. В связи с трудностями при решении задач по математике, с целью уменьшения интенсивности прохождения учебного материала, предоставления возможности изучать, а не проходить материал, иметь время для отработки и коррекции знаний учащихся, а также формирования устойчивого познавательного интереса к предмету количество часов на изучение предмета «Математика» в 5-6, 8 классах увеличено за счет часов компонента образовательного учреждения. Такое увеличение обосновано использованием авторских программ: Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы / [авт.-сост. В.И. Жохов]. – 2-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2010, вариант 2 и Алгебра. Программы образовательных учреждений. 7-9 кл. / сост. Т.А.Бурмистрова. – М. : Просвещение, 2010, авторы программы Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова, II вариант. Количество часов на изучение предмета «История» в 9 классе увеличено за счет часов компонента образовательного учреждения, т.к. используются программы Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 кл. / сост. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. - М. : Просвещение, 2011 и Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А.Вигасина – А.О.Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [А.А.Вигасин, Г.И.Годер, Н.И.Шевченко и др.]. – М.: Просвещение, 2011. 2 часа компонента образовательного учреждения в 9 классах отданы на курсы по выбору «Проценты спешат на помощь», «Построение и чтение графиков» и «Учимся рассуждать» Организация предпрофильного обучения Перед учащимися, оканчивающими основную школу, стоит проблема принятия ответственного решения о выборе своего индивидуального маршрута в образовательном пространстве старшей профильной школы. В связи с этим необходимо вести специальную подготовку девятиклассников к выбору профиля обучения. С этой целью в 9-х классах школы организуется предпрофильная подготовка. Базовая часть учебного плана предпрофильных классов не изменяется. Компонент образовательного учреждения представлен курсами по выбору. Данный учебный план рассчитан на достижение следующих целей: - дать возможность учащимся реализовать свой интерес к выбранному предмету через углубление отдельных тем базовых образовательных программ; - уточнить готовность учащихся осваивать в будущем выбранный предмет на профильном уровне; - создать базу ориентации учеников в мире современных профессий Область «Филология» представлена предметами: русский язык (2 часа), литература (3 часа), иностранный язык (3 часа). На изучение области «Математика» отведено 5 часов. Предметная составляющая области «Естествознание» следующая: физика (2 часа), химия (2 часа), биология (2 часа). Область «Обществознание» включает 3 часа истории, 1 час обществознания, 2 часа географии. Предметная область «Искусство» включает в себя 1 час искусства. Область «Физическая культура» изучается в объеме 3 часов. Содержание курсов по выбору не только расширяет знания ученика в той или иной образовательной области, но также способствует осознанному самоопределению относительно профиля обучения в старшей школе. Школьникам предлагаются следующие курсы по выбору: «Проценты спешат на помощь» - 0,5 ч., «Построение и чтение графиков» - 0,5 ч. и «Учимся рассуждать» - 1 ч. Соотношение между федеральным компонентом и компо нентом образовательного учреждения, установленное субъектом Российской Федерации в федеральном базисном учебном плане, сохраняется. Часы компонента образовательного учреждения используются для введения новых учебных предметов, практикумов и элективных учебных предметов. Использование часов вариативной части учебного плана нацелено на: - решение проблем, выявленных в процессе обучения и направленных на обеспечение достижений учащимися уровня государственных образовательных стандартов; - создание условий для развития познавательных интересов обучающихся, готовности к социальной адаптации, профессиональной ориентации; - дальнейшее самообразование, саморазвитие и самосовершенствование учащихся. УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (5-дневная учебная неделя)
- увеличено кл-во часов на изучение предмета «История» на 1 за счет часов компонента образовательного учреждения, т.к. используется авторская программа А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «Россия в ХХ – начале ХХ1 в.» 68 часов в год и … 5.Рабочие программы по предметам, курсам (приложение 4) Рабочая программа по предмету «Русский язык» 5,6, 7, 8, 9 классы; Рабочая программа по предмету «Литература» 5, 6, 7, 8, 9 классы; Рабочая программа по предмету «Английский язык» 5 класс; Рабочая программа по предмету «Английский язык» 6 класс; Рабочая программа по предмету «Английский язык» 7 класс; Рабочая программа по предмету «Английский язык» 8 класс; Рабочая программа по предмету «Английский язык» 9 класс; Рабочая программа по предмету « Немецкий язык» 7, 9 классы; Рабочая программа по предмету « Математика» 5 класс; Рабочая программа по предмету « Математика» 6 класс; Рабочая программа по предмету « Математика» 7 класс; Рабочая программа по предмету « Математика» 8 класс; Рабочая программа по предмету « Математика» 9 класс; Рабочая программа по информатике и ИКТ 8-9 классы; Рабочие программы по предмету «История» 5 класс; Рабочие программы по предмету «История» 6, 7, 8, 9 классы; Рабочая программа по предмету «Обществознание» 6, 7, 8, 9 классы; Рабочая программа по предмету «География» 6 класс; Рабочая программа по предмету «География» 7 класс; Рабочая программа по предмету «География» 8 класс; Рабочая программа по предмету «География» 9 класс; Рабочая программа по природоведению 5 класс; Рабочая программа по предмету «Физика» 7-9 классы; Рабочая программа по предмету «Химия» 8 класс; Рабочая программа по предмету «Химия» 9 класс; Рабочая программа по предмету «Биология» 6-9 классы; Рабочая программа по предмету « Музыка» 5-7 классы; Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» 5-7 классы; Рабочая программа по предмету «Искусство» 8,9 классы; Рабочая программа по предмету «Технология 5-8 классы; Рабочая программа по ОБЖ 8 класс; Рабочая программа по физической культуре 5-9 классы; Рабочие программы курса: Рабочая программа по ПДД 5- 7 классы; Курс «Валеология» 5-8 классы; Курс «Культура России» 8 класс; Курс «Проценты спешат на помощь» 9 класс; Курс «Построение и чтение графиков» 9 класс; Курс «Учимся рассуждать» 9 класс; 6. Организационно-педагогические условия Форма организации процесса обучения – классно-урочная с элементами лекционно-семинарской системы. Учебный год делится на четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. Каникулы проводятся в сроки, установленные комитетом администрации Первомайского района по образованию. Домашние задания задаются в объеме, который обучающийся может выполнить за следующий временной интервал: - в 5 классах – до 2 часов; - в 6-8 классах – до 2,5 часа; - в 9 классе – до 3,5 часов. Образовательный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. В основе учебно-воспитательной деятельности педагогов лежит процесс раскрытия индивидуальности ребенка. Усилия педагогического коллектива направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей обучающихся и их права выбора и освоения образовательного маршрута. В качестве основных технологий в основной школе используются: - Традиционные технологии: Системное усвоение учебного материала на всех этапах обучения обеспечивают традиционные классно-урочные технологии, предусматривающие обязательные этапы на уроке:
Такая структура урока в сочетании с дифференцированным подходом и организацией личностно-ориентированного обучения позволяет обучающимся успешно овладевать обязательным минимумом содержания образования. - Технологии активных форм и методов (игровые технологи, работа в парах и малых группах, мастерские, дискуссии, деловые игры, конференции, практикумы, семинары). - Технологии проблемного обучения. Учителями нашей школы все в большем объеме используются ИКТ-технологии. Учебные технологии, ориентированные на интеграцию содержания, способов деятельности в обучении (интегрированные уроки), способствуют возникновению в сознании обучающихся целостной системы знаний о природе и обществе. - Здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и их психологическую поддержку. Методы диагностики освоения образовательной программы Диагностика освоения образовательной программы обеспечивается системой социально-психолого-валеологического сопровождения. Система сопровождения включает в себя:
В состав службы сопровождения входят:
Работа службы сопровождения направлена на: -содействие сохранению психического и физического здоровья детей; -формирование положительной мотивации к обучению и познавательной активности; -создание условий для успешной социализации; -изучение индивидуально-личностных особенностей обучающихся; -коррекцию разного рода затруднений возникающих у обучающихся в процессе освоения образовательной программы. 7.Формы контроля и учета достижений обучающихся.
Учет достижений обучающихся во внеурочной деятельности – награждение дипломами, грамотами, подарками. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Публичный отчет мбоу «Берёзовская средняя общеобразовательная школа» Моу «Березовская средняя общеобразовательная школа» функционирует с 1968 года. Находится по адресу с. Березовка, ул. Зеленая, 30,... | | Учитель истории и обществознания Беляева Татьяна Викторовна ... |
 | Информационная справка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2» расположена в центре... | | Рабочая программа По экономической и социальной географии мира для 10 класса средней школы ... |
| Проблемное обучение в преподавании химии Муниципальное общеобразовательное учреждение Октябрьская средняя общеобразовательная школа Кытмановского района Алтайского края | | Рабочая программа по географии (для обучающихся 10 кл.) Муниципальное общеобразовательное учреждение «Васильчуковская средняя общеобразовательная школа» села Васильчуки Ключевского района... |
| Программа рассчитана для учителей образовательной области «Технология» Муниципальное Казённое Общеобразовательное Учреждение «Овечкинская средняя общеобразовательная школа Завьяловского района» Алтайского... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Рабочая программа по литературе в 10 классе (общеобразовательном классе) Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Хайрюзовская средняя общеобразовательная школа»Троицкого района Алтайского... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Комитет администрации первомайского района по образованию Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Правдинская основная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «светловская средняя общеобразовательная школа завьяловского района» алтайского... | | Рабочая программа по географии (для обучающихся 9 кл.) 2010-2011... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Васильчуковская средняя общеобразовательная школа» села Васильчуки Ключевского района... |
| Рабочая программа по географии (для обучающихся 11 кл.) 2010-2011... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Васильчуковская средняя общеобразовательная школа» села Васильчуки Ключевского района... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Кулундинская средняя общеобразовательная школа №4» Кулундинского района Алтайского... |
| Комплексная программа развития ... | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №17» |
