Администрация Первомайского района Алтайского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Березовская средняя общеобразовательная школа»

VII. ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

• 
  реализация в полном объеме конституционных прав детей на образование;
  
• 
  обеспечение согласованности, преемственности и непрерывности начального, основного и среднего образования (реализация принципа целостности содержания образования);
  
• 
  сохранение психического и физического здоровья обучающихся;
  
• 
  реализация личностно-ориентированного подхода, обуславливающего развивающий характер обучения;
  
• 
  реализация идеи базового содержания образования как систематизированной совокупности минимума содержания по предметам Федерального и регионального базисного учебного плана, соответствующего уровню общекультурной компетентности и предметам;
  
• 
  формирование потребности в саморазвитии, личностном самопознании, способности к самоорганизации;
  
• 
  формирование коммуникативной культуры, толерантности, терпимости к чужому мнению, готовности к сотрудничеству;
  
• 
  формирование общекультурной компетентности, развитие духовных и нравственных ценностей, воспитание внутренней культуры, приобщение обучающихся к духовной, культурной, экономической и политической жизни, воспитание патриота своей страны и гражданина Мира.
  
• 
  диагностика развития индивидуально-личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута.
  

• 
  расширения перечня образовательных услуг, формированию готовности к жизненному (личностному и профессиональному) самоопределению учащихся (реализация школьного образовательного компонента);
  
• 
  максимальное развитие образовательной среды школы за счет реализации основных и дополнительных программ, обеспечение органической связи основного и дополнительного образования и создания единого пространства учебной и внеклассной работы;
  

• 
  Возраст: 14-17 лет.
  
• 
  Состояние здоровья: отсутствие медицинских противопоказаний.
  
• 
  Уровень готовности к освоению программы: успешное освоение образовательной программы основного общего образования.
  

1. 
   Доведение до родителей и обучающихся сведений о реализуемой образовательной программе в МБОУ «Березовская СОШ» (формы предъявления информации: родительское собрание, информация на сайте образовательного учреждения, стендовая, собеседование с администрацией школы).
   
2. 
   Изучение социального заказа, адресуемого школе (опросы, анкетирование, другие социологические методики)
   
3. 
   Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересовобучающихся, наличия мотивации к обучению по данной образовательной программе. Проведение педагогической диагностики (диагностическое отслеживание, анализ контрольных и срезовых работ, тестирование).
   
4. 
   Анализ портфолио обучающихся.
   
5. 
   Анализ состояния здоровья обучающихся.
   
6. 
   Собеседование с обучающихся и их родителей с учителями и администрацией школы.
   

1. 
   Успешное освоение дисциплин учебного плана, достижение уровня образованности, соответствующего государственному стандарту для образовательных учреждений.
   
2. 
   Сформированность мотивации к самообразованию и навыков самостоятельной познавательной деятельности.
   
3. 
   Готовность выпускника к непрерывному образованию, выбору профессии и дальнейшего образовательного маршрута.
   
4. 
   Сформированность активной гражданской позиции, способности к сознательному участию в общественно-политической жизни страны.
   
5. 
   Сформированность у выпускников школы валеологической культуры.
   
6. 
   Достижение выпускниками школы уровня социальной зрелости, необходимой для дальнейшего самоопределения и реализации творческих способностей в трудовой, общественно-политической, культурно-досуговой, семейно-бытовой сферах жизни.
   
7. 
   Способность успешно решать значимые проблемы в различных сферах жизнедеятельности.
   

• 
  Предметные недели.
  
• 
  Праздники.
  
• 
  Конкурсы различного уровня.
  
• 
  Викторины.
  
• 
  Участие в олимпиадах (школьный, районный и краевой туры), международные и дистанционные Интернет-олимпиады.
  
• 
  Участие в научно-практических конференциях.
  
• 
  Кружки, консультации, индивидуальные занятия.
  
• 
  Участие в районных и краевых мероприятиях, в культурных и образовательных проектах различного уровня.
  

• 
  Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования.
  

5. 
   Организационно-педагогические условия
   

• 
  проверка усвоения пройденного;
  
• 
  объяснение нового материала;
  
• 
  закрепление полученных знаний;
  
• 
  домашние задания.
  

• 
  Базовых общеобразовательных предметов, направленных на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся;
  
• 
  Профильных общеобразовательных учебных предметов, определяющих специализацию конкретного профиля;
  
• 
  Элективных учебных предметов, удовлетворяющих познавательные интересы школьников.
  

• 
  Текущая успеваемость (контрольные работы, зачеты, срезовые работы, тесты, рефераты, сочинения, творческие работы).
  
• 
  Аттестация по итогам полугодия.
  
• 
  Итоговая аттестация (годовые контрольные работы, экзамены).
  
• 
  Текущая, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся проводится по 5-ти балльной системе. Академическая неуспеваемость фиксируется при наличии неудовлетворительной годовой оценки по одному из предметов учебного плана.
  

• 
  проверка усвоения пройденного;
  
• 
  объяснение нового материала;
  
• 
  закрепление полученных знаний;
  
• 
  домашние задания.
  

• 
  Текущая успеваемость (контрольные работы, зачеты, срезовые работы, тесты, рефераты, сочинения, творческие работы).
  
• 
  Аттестация по итогам полугодия.
  
• 
  Итоговая аттестация (годовые контрольные работы, экзамены).
  
• 
  Текущая, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся проводится по 5-ти балльной системе. Академическая неуспеваемость фиксируется при наличии неудовлетворительной годовой оценки по одному из предметов учебного плана.
  

• 
  выполнение обучающимися требований федерального образовательного стандарта;
  
• 
  выполнение обучающимися требований школьного компонента образовательного стандарта;
  
• 
  достижение выпускниками уровня образованности, соответствующего их личностному потенциалу.
  

1. 
   Сформированность интеллектуальных умений и навыков:
   

• 
  систематизировать (систематизация и расширение представлений о предметах и явлениях природы);
  
• 
  анализировать;
  
• 
  моделировать;
  
• 
  конструировать (практическое изготовление моделей изучаемых объектов).
  

2. 
   Организация учебного труда:
   

• 
  умеет работать по заданному алгоритму;
  
• 
  владеет пооперационным контролем учебной работы – своей и товарища;
  
• 
  оценивает учебные действия (свои и товарища) по образцу оценки учителя;
  
• 
  может провести фрагмент урока.
  
• 
  Работа с книгой и другими источниками информации.
  

• 
  самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам его приложения;
  
• 
  умеет работать со словарями;
  
• 
  при изучении нового материала самостоятельно составляет план, схемы, таблицы, варианты опорных сигналов;
  
• 
  при контроле своей работы умеет обращаться к различным источникам информации.
  

• 
  воспроизвести основные смысловые компоненты прослушанного;
  
• 
  записать основные положения элементами стенографии;
  
• 
  анализировать ответ;
  
• 
  дать оценку прослушанному рассказу, радиопередаче, видеофрагменту.
  

• 
  ориентируется в каталожной карточке;
  
• 
  пользуется справочной и энциклопедической литературой.
  

3. 
   Культура устной и письменной речи.
   

• 
  отвечает на вопросы различного характера, связанные с темой;
  
• 
  ведет диалог на основе увиденного: картины, видеофильма, иллюстраций;
  
• 
  умеет отвечать по готовому плану;
  
• 
  самостоятельно строит небольшой рассказ;
  
• 
  умеет пересказать главное из прочитанного или прослушанного текста;
  
• 
  связно излагает последовательность своих учебных действий;
  
• 
  умеет передать свое впечатление от радио-, теле-, видеопередачи. В технике письменной речи владеет новыми видами письменных работ: письмо товарищу, дневниковые записи.
  

1. 
   Сформированность интеллектуальных умений и навыков:
   

• 
  сравнить, вычленить в изученном существенное, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщение;
  
• 
  действовать по заданному алгоритму и конструировать новые;
  

• 
  прогнозировать (разработка прогноза при проведении химического, биологического и физического эксперимента).
  

• 
  умеет составить индивидуальный план и работать по нему;
  
• 
  определяет и анализирует средства выполнения индивидуального плана;
  
• 
  осуществляет самоконтроль и дает самооценку своей учебной деятельности по индивидуальному плану обучения;
  
• 
  умеет сконструировать и дать урок по теме для обучающихся младшего возраста.
  

• 
  устанавливать межпредметные связи;
  
• 
  пользоваться сформированным приемом выделения главного;
  
• 
  передавать содержание учебного материала в графической форме и других формах свертывания информации;
  
• 
  самостоятельно составляет логические схемы типовых ответов;
  
• 
  использовать знания в нестандартных ситуациях;
  

• 
  соединять восприятие содержания текста с записями основных положений в виде плана, тезисов или конспекта;
  

• 
  воспроизводить основные мысли прослушанного в виде рецензии;
  
• 
  записать основные положения элементами стенографии;
  
• 
  аналитически воспринимать содержание и литературную форму своей речи;
  
• 
  использовать в своей речи содержание радио-, телепередач, аудиозаписи.
  

• 
  в работе с критической литературой умеет находить ее в каталогах и карточках, использовать списки литературы внутри книг;
  
• 
  владеет техникой работы с периодическими изданиями;
  
• 
  владеет навыком работы с электронным каталогом.
  
• 
  владеет методами и формами рекламы литературных произведений.
  

2. 
   Культура устной и письменной речи.
   

• 
  ведет диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации;
  
• 
  самостоятельно конструирует и проводит урок, излагая материал из нескольких источников с привлечением экранно-звуковых средств;
  
• 
  различает и обоснованно выбирает тип ответа.
  

• 
  умеет самокритично оценить результаты работы по индивидуальному плану обучения и представить их педагогам школы;
  
• 
  умеет организовать научно-практическую конференцию, олимпиаду, панораму научных идей для обучающихся младших классов.
  

• 
  владеет системой сформированных навыков чтения;
  
• 
  самостоятельно определяет цель чтения;
  
• 
  выбирает вид чтения и его темп, формы извлечения и систематизации информации в зависимости от поставленной цели, характера учебной ситуации.
  

• 
  определяет основное содержание при выполнении индивидуального плана обучения;
  
• 
  анализирует материал;
  
• 
  выявляет аналогии;
  
• 
  фиксирует основное содержание в записях;
  
• 
  владеет приемами систематизации учебного материала внутри учебного предмета;
  
• 
  творчески применяет знания в измененных условиях;
  
• 
  владеет навыком аналитического подхода к текстам, воспринимаемым на слух, использует различные записи в процессе прослушивания текстов.
  

• 
  библиотечно-библиографические умения и навыки применяет при систематической работе с различной литературой в библиотеке над индивидуальным планом обучения;
  
• 
  в короткий срок подбирает необходимую литературу;
  
• 
  использует рациональные способы ознакомления с нею;
  
• 
  систематизирует информацию;
  
• 
  свободно работает с любым видом каталогов, включая электронный;
  
• 
  конструирует и проводит библиотечные уроки, выставки, литературные вечера.
  

2. 
   Культура устной и письменной речи.
   

• 
  аргументировать свои высказывания;
  
• 
  свободно владеть основными типами ответов;
  
• 
  рецензировать учебный материал, ответ ученика, придавать анализу законченную форму.