Название раздела
Скачать 1.36 Mb.
|
Позитивная динамика развития социальной зрелости учащихся: 1.2. Динамика охвата детей дополнительным образованием. Обучение в системе дополнительного образования, на мой взгляд, имеет большое значение. Дополнительное образование – это звено, которое обеспечивает развитие личности и её раннюю профессиональную ориентацию. Сегодня нельзя ограничиваться только базовым образованием, оно всё больше нуждается в поддержке неформального дополнительного образования. Успех дополнительной образовательной деятельности школьника определяется его активным участием в непрерывном дополнительном образовании, одной из важных задач которого становится создание мотивации к профессионально-личностному развитию, готовности к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию. Как правило, дети, занимающиеся в объединениях внешкольной работы, значительно отличаются от своих сверстников. Они в большей степени активны, дисциплинированны, свободны от комплексов, способны к продуктивной совместной деятельности, ответственны, имеют хорошо развитый художественный вкус. Дополнительное образование позволяет обеспечить специализацию образования и затрагивает те области знаний, к которым подростки и их родители проявляют устойчивый интерес, а общеобразовательная школа не может обеспечить в силу объективных причин. Образовательные программы дополнительного образования не дублируют ни один из вариантов учебных программ общеобразовательной школы и носят личностно-ориентированный характер, позволяющий учитывать интересы и склонности учащихся, создавать условия для развития детского творчества. За прошедшие годы многие учащиеся класса были задействованы в деятельности городских кружков и секций по интересам. Участие в дополнительном образовании:
1.3. Динамика уровня гражданского, нравственного и культурного развития воспитанников Изучив положения Конвенции о правах ребёнка, законодательство РФ о правах ребёнка и их гарантиях, Закон РФ «Об образовании», а также нормы Устава школы и Положение о классном руководстве, я строю свою работу с классом на принципах приоритета общечеловеческих ценностей, демократии, гуманизма, жизни и здоровья детей, гражданственности, патриотизма, свободного развития личности. Школа несёт огромную ответственность в формировании системы гражданского воспитания. Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации. Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Общей целью является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Задачи духовно-нравственного воспитания мною определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего среднего образования и предусматривают: в области формирования личностной культуры: формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»; укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности обучающегося поступать согласно своей совести;
формирование нравственного смысла учения; формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты; развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата; осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности. в области формирования социальной культуры: формирование основ российской гражданской идентичности; пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество; воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; укрепление доверия к другим людям; развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям; формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России. в области формирования семейной культуры: формирование отношения к семье как основе российского общества; формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним; знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени среднего общего образования классифицированы по направлениям, взаимосвязанных друг с другом, раскрывающие одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России. Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определенной системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися. Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость; бережливость; трудолюбие. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве. Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций. Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике. Для реализации данных целей и задач в воспитательную систему класса я включила несколько линий, посвященных гражданскому, нравственному и культурному развитию детей. Линия «Культура» разработана мною на основе уже имеющихся программ и программы Лиходей Наталья Вячеславовна, зам. директора по ВР, город Новосибирск На вопрос о том, что такое воспитанность, ответить и просто, и одновременно не просто. Общение и отношения между людьми зависят от их индивидуальных характеров. Есть такие черты характера, которые способствуют установлению благоприятных человеческих взаимоотношений. Это – доброта, открытость, дружелюбие, общительность, воспитанность. Цели программы:
В фундаменте культуры поведения покоятся четыре краеугольных камня: Именно поэтому воспитанность, культура поведения делают нашу совместную жизнь удобной, приятной, разумной и красивой. Поверим в это горячо и искренне. Тогда всем окружающим: родителям, товарищам, учителям и даже незнакомым людям — будет хорошо с нами. И нам будет хорошо и радостно среди людей. А без этого, пожалуй, счастья не бывает. Культурному человеку присущи несколько условий воспитанности: Первое условие воспитанности – знание общепринятых норм и правил поведения. Второе условие воспитанности – тренироваться, упражняться в правильном поведении. Третье условие воспитанности – прочные и устойчивые привычки поведения. Линия «Культура» включает следующие разделы: - 5 класс Культура речи и общения
1. Расскажи о себе сам. 2. Разговор с родителями об их обязанностях в воспитании детей и об учебе школьников. 3. Проведение игры «Кто знает сказку о волшебных словах?».
1. Знакомство с историей школы. 2. Выпуск газеты об учителях класса. 3. День воспоминаний «Учительница первая моя».
1. Конкурс «Знаешь ли ты природу родного края?». 2. Оформление рисунков, плакатов по данной теме.
1. Научить правильно оформлять приглашение, поздравление. 2. Познакомить с манерами поведения за столом. 3. Провести конкурс на лучшее поздравление, приглашение к танцу, к праздничному столу.
1. Выпустить семейные новогодние газеты и одну классную. 2. Нарисовать открытки-поздравления родителям.
1. Собрать материал о своих мамах и бабушках (автобиография, интересы, судьба, мечты, радостные минуты жизни). 2. Оформить фотовыставку «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны!».
1. Экскурсия по кабинету «Кто, где, что и когда смастерил, нарисовал и т.д.». 2. Информация родителей об успехах в учебе и трудовых делах от самих учащихся. 3. Разговор о занятости детей в мае-июне и во время трудовой практики. 4. Конкурс «Знаете ли вы, как приветствовать взрослых, товарищей и т.д.».
1. Встреча с участниками войны. 2. Возложение цветов к памятникам погибшим воинам.
1. Анкетирование «как прошел мой год» 2. Планы на лето и новый учебный год. - 6 класс Культура умственного труда
1. Беседа «40 минут урока — это много или мало!». 2. Сбор материала по теме «Что можно сделать за 1 минуту?».
1. Экскурсия в библиотеку. 2 Советы для тех, кто не любит читать. 3. Анализ читательских формуляров.
1. Обсуждение статьи «Как теряются дни». 2. Составление режима дня и жизнь с его помощью. 3. Беседа о необходимости физической подготовки каждого человека.
1. Провести игру «Поле чудес» на тему «Что такое хорошо? И что такое плохо?». 2. Организовать конкурс на составление лучшего режима умственного и физического труда, отдыха учащихся 6-го класса. 3. Красочно оформить листовки на тему «Учись учиться и отдыхать».
1. Кто нас будит по утрам? 2. Каждой вещи - свое место! 3. Готовься в дорогу с вечера. 4. Что это значит «Дать руками, а взять ногами». 5. Дорожи словом. 6. Будь точным всегда! - 7 класс Культура внешнего вида
Знакомство родителей с разделом Устава школы на данную тему. Обмен мнениями.
Анкетирование для мальчиков и девочек на тему «О разумном образе жизни». Беседа о гигиене тела и вреде курения (отдельно для мальчиков и для девочек).
Разумное использование косметики. Очарование улыбки. Составление режима дня и рационального питания. Лучшая прическа Ваше отношение к внешности своей и друга.
Что значит быть современными? Красивые или умные? Мода и вы. Женственно ли курение? Твой идеал юноши (или девушки). Ролевая игра «Вы идете на свидание». - 8 класс Культура поведения вне дома
Коллективный поход на природу 1. Изучение правил поведения в походе. 2. Соблюдение правил поведения туристов в лесу. 3. Распределение обязанностей между походниками. «Твой день рождения» 1. Как выбрать подарок? 2. Какой подарок дороже? 3. Изготовление подарков именинникам. 4. Празднование дня рождения с соблюдением всех правил. Ты вышел на улицу 1. Проведение ролевой игры «Встреча с друзьями». 3. Беседа «Какую одежду нам выбрать?». 4. Изучение правил «Как вести себя в общественных местах?». Экскурсия в музей 1. Изучение правил поведения в музее. Викторина «Как вести себя в общественных местах» 1. Как вести себя в театре, в кино, в музее, на выставке? 2. Когда надо приходить в театр? 3. Как следует проходить к своему месту? 4. Можно ли есть во время спектакля? 5. Когда можно покидать зал? - 9 класс Культура чувств
1. Дружба как человеческая потребность. 2. Дружба как взаимная симпатия, готовность оказать помощь другу. 3. Истинная и ложная дружба. 4. Мыслители прошлого и настоящего о дружбе. 5. Любовь - сложнейшее из человеческих чувств. 6. Особенности материнской и отцовской любви. 7. Вдохновляющая сила любви. 8. Первая любовь.
1. Любовь торжествует над миром. 2. Все влюбленные талантливы. 3. Любовь - это умение отдавать! 4. Берегите любовь как самое драгоценное.
1. Сбор материала на данную тему: а) рассказы и очерки о поступках, жизни и судьбах; б) рисунки, портреты многодетных семей; в) высказывания, меткие выражения по теме.
1. Моя 7-Я – моя крепость. Познания в школьных предметах.
1. Накопление литературного, публицистического материала о профессиях. 2. Оформление альбома «В мире профессий». 3. Вечер-встреча с 2-3 представителями однородных профессий.
1. История рождения военных песен. 2. «В землянке» - письмо любимой. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Название: 900 дней и ночей Название темы и раздела учебного курса: Великая война и Великая Победа. История нашей страны | | Реферат по физике на тему: «…» Ученика(цы) Родионовой Ирины Петровны Название раздела |
| Название раздела Умение находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать |  | Название раздела Распределение трудоёмкости дисциплины (модуля) и видов учебной работы по семестрам |
| Название раздела Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе преподавания дисциплины | | Название раздела Распределение трудоёмкости дисциплины (модуля) и видов учебной работы по семестрам |
| Название раздела Распределение трудоёмкости дисциплины (модуля) и видов учебной работы по семестрам | | Название раздела, темы Заключение хозяйственного договора. Структура договорных связей в хозяйственных отношениях |
| Название раздела Реализация поставленных задач и обоснование выбора методической темы в 2013-2014 уч г | | Параметры страницы Название раздела – стиль Заголовок 2 (Arial, 14 пт, полужирный, курсив), выравнивание по центру |
| Название раздела, темы «От чего захватывает дух». Введение в книгу. Н. С. Гумилёв. Стихотворение из цикла «Капитаны» | | Название раздела. Тема урока Периодическая система химических элементов. Мультимедийное пособие «Химия 8 класс» |
| Название раздела, темы уроков Составление вопросов к статье учебника, беседа, анкетирование, письменный ответ на вопрос | | Название раздела. Тема урока Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности |
| Название раздела. Тема урока Ядро: протоны и нейтроны. Изотопы. Электроны. Электронная оболочка. Энергетический уровень | | Название раздела Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования |
