Название раздела
Скачать 1.36 Mb.
|
Наличие изданных методических материалов из опыта деятельности классного руководителя. Публикации в СМИ. Зарегистрирована в сетевых сообществах: http://festival.1september.ru/ размещен урок «Расы человека» http://eorhelp.ru/ прохождение семинара по повышению квалификации «Электронные образовательные ресурсы как основополагающий компонент формирования информационной образовательной среды образовательного учреждения в условиях перехода на ФГОС» http://eor.it.ru/eor/ размещен урок «Витамины» с использованием ЦОР http://www.proshkolu.ru http://www.moi-universitet.ru/schoolkonkurs/festival/ поданы заявки на размещение работ в этом учебном году как классного руководителя
3.5. Участие в работе творческих групп, методобъединениях, в экспериментальной деятельности. Работа творческих групп постоянно ведётся и у нас в школе. В них входят учителя, имеющие большой опыт работы. Идёт разработка актуальных проблем в образовании. Вхожу в состав творческой группы «Совершенствование учебно - воспитательного процесса с целью предупреждения неуспеваемости школьников». На заседании педагогического совета было решено на 2011-2012 учебный год определить методическую тему работы школы: «Создание условий для успешного внедрения ФГОС общего образования». На основании этого была сформирована творческая группа «Подготовка к внедрению стандартов второго поколения», в состав которой вошла и я. На протяжении последних лет являюсь членом экспертной комиссии по проверке работ муниципального этапа предметной ВОШ по биологии. С 2005-2006 учебного года я являюсь руководителем ШМО учителей естественных наук. Методическое объединение учителей естественных наук на протяжении последних нескольких лет работает в рамках данного направления – создания условий для внедрения ФГОС второго поколения. С данной темой я выступила на заседании ГМО учителей биологии пр № 1 от 28.08.2012. «Подготовка к внедрению стандартов второго поколения на уроках биологии. Способы организации образовательного процесса на уроках биологии в контексте стандартов второго поколения»
Формирование здорового образа жизни – тема очень актуальна на сегодняшний день, так как известно, что кризис здоровья детей, подростков и молодежи угрожает национальности страны. Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущее поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. В современном мире есть множество определений понятия «ЗДОРОВЬЕ». Но все они сходятся в том, что здоровье это не отсутствие болезней, а наличие совокупности основных трех компонентов: физиологического, психологического и социального. Человек отличается своей особенностью анализировать, происходящую вокруг действительность и вычленять нужную информацию. Отсутствие у детей элементарных знаний о том, как стать здоровым, как сохранить и укрепить свое здоровье – это вина, как педагогов, так и родителей. Открывая классный журнал на странице «Листок здоровья», каждый учитель может увидеть, что от 30% до 90% детей имеют те или иные хронические заболевания. Не является исключением и мой класс. Только 5 детей из 27 не имеют отклонений в здоровье. Несмотря на это дети занимаются в спортивных и танцевальных кружках. Если в 5 классе освобождение от уроков физкультуры имели 5 из 23 учащихся, то в конце 9 класса только 3 из 27. В одного ребенка была снята инвалидность. Тестирование на склонность к суициду в классе проводилась неоднократно. Несмотря на наличие факторов риска, детей, склонных к суициду выявлено не было. Но тестирование помогло выявить группу детей, находящихся в группе риска – 37%. Это очень высокий процент. Дети, которые вошли группу с наличием факторов риска (смерть близких, частые ссоры с родителями, разводы родителей, первая любовь), находились под контролем, им уделялось особое внимание со стороны и меня, и психолога, и учителей-предметников. Дети из малообеспеченных семей и детей «группы риска» имеют возможность для полноценного отдыха, развития и питания. В настоящее время моя работа идет по четырем основным направлениям:
Формами работы являются:
Программа внеклассной работы «Голосую за здоровье!» направлена на формирование ЗОЖ в моем классе. Целью программы является: формирование личности, способной реализовывать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения. Реализация программы рассчитана на 3 года с 5 по 7класс (2 часа в месяц – 18 часов за учебный год): 5 класс посвящен знакомству с понятиями о мире, жизни, с историей появления первых лечебных заведений и способов лечения, с особенностями организма человека и основным заповедям гигиены; формированию понятий как забота, ответственность, красота, гармония, добро и зло, творчество. Тема № 1: «Человек - звучит гордо!»:
Тема № 2: «Здоровье человека»:
Тема№3: «Распорядок дня школьника. Основные заповеди гигиены»
6 класс посвящен изучению принципов рационального питания, интеллектуального и эмоционального здоровья человека: Тема №1: «Основы рационального питания»
Тема №2 «Интеллектуальное здоровье»
Тема №3 «Эмоциональное здоровье»
7 класс посвящен профилактике употребления наркотических веществ и предупреждению инфекционных заболеваний. Тема №1 «Опасная тропа»
Тема №2 «Защитные силы организма»
3.Включение элементов здоровьеформирующего воспитания при изучении предмета биология, начиная с 6 класса По мере возможностей, изучая ту или иную тему на уроках, мы ищем ответы на определенные вопросы: 6 класс Тема «Бактерии»: Меры по предупреждению бактериальных инфекций Наши «полезные» малыши Тема «Грибы»: Как люди научились побеждать инфекции? Грибы «строители» нашего организма!? 7 класс Тема «Простейшие»: Профилактика заболеваний желудочно – кишечного тракта. Почему опасны эти «невидимки»? Тема «Беспозвоночные»: Почему нельзя пить воду из природных источников? За что Дуремар любил пиявок? За что мы можем «уважать» пчел? Кто нам поможет при заболеваниях опорно – двигательной системы? 8 класс Учебник 8 класса включает в каждой теме информацию о способах здоровьесбережения, поэтому в дополнительной информации нет необходимости. Однако, в начале каждого урока звучит проблемный вопрос, и изучение материала строится на нахождении способов сохранения здоровья, исходя из особенностей строения систем органов и их функционировании. Почему, когда занимаешься умственной работой, лучше не жевать? Хлеб необходим! Но, почему не белый? Сыроедение – за и против!? 9 класс Тема «Молекулярный уровень» Почему питание должно быть рациональным и сбалансированным? Тема «Клеточный уровень» Идеи педагогики оздоровления подводят меня как учителя к широкому использованию в практике нестандартных уроков: Уроки – игры Уроки – дискуссии Уроки – соревнования Театрализованные уроки Уроки – консультации Уроки с групповыми формами работы Уроки взаимообучения учащихся Уроки творчества Уроки – аукционы Уроки – конкурсы Уроки – обобщения Уроки – фантазии Уроки – концерты Уроки – экскурсии
Известно, что здоровые привычки формируются с самого раннего возраста ребенка. Поэтому роль и значение семьи, семейного воспитания трудно переоценить. Родителям необходимо ежедневно, изо дня в день, незаметно и неуклонно вести воспитание своего ребенка, чтобы он осознал необходимость укрепления здоровья и научился этому искусству. Карта наблюдение за состоянием ребёнка (для родителей) позволяет выявить отклонения в психофизиологическом состоянии ребёнка и определить нарушения здоровья по поведению. Перед тем как дать карту для заполнения родителям, я объяснила им, что карта заполняется по результатам наблюдения за ребенком в течение недели в начале каждой четверти, в конце четверти. В дальнейшем проводится сравнительный анализ. Особенно важны показатели начала и конца учебного года.
Критерии оценки выставляются по четырехбальной шкале: 0 - симптомы отсутствуют; 1 - слабо выражены, отмечаются изредка; 2 - умеренно выражены, наблюдаются периодически; 3 - ярко выражены, наблюдаются практически постоянно. Показатель от 0 до 8 баллов считается в оптимальным, от 9 до 13- в пределах нормы, свыше - высокий. Резкий всплеск утомляемости в 8 классе обусловлен серьезными перестройками растущего организма и увеличением учебной нагрузки. В связи с этим работа строилась на основе максимальной адаптации к таким условиям, т.к. причину устранить невозможно. Чтобы успешно справиться с задачей формирования ЗОЖ, родители должны иметь определенную теоретическую и практическую подготовку. Родительские собрания – это основная форма работы с родителями. На родительском собрании я стараюсь не только информировать родителей об успеваемости, успехах и промахах. Каждый человек, в том числе и ребенок, в разной обстановке проявляет все свои способности по-разному. План работы с родителями продумывается в начале учебного года на основе особенностей того или иного возраста, но план может меняться в зависимости от психологической атмосферы в классе или непредвиденных обстоятельств. Перед каждым собранием проводится различная работа с учениками: анкетирование, работа с психологом, рисунки, мини-сочинения, ответы на вопросы. Эта работа необходима для того, чтобы родители лучше узнали внутренний мир своих детей, их переживания, точку зрения на различные проблемы нашего общества и могли корректировать личную направленность образовательного процесса. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Название: 900 дней и ночей Название темы и раздела учебного курса: Великая война и Великая Победа. История нашей страны | | Реферат по физике на тему: «…» Ученика(цы) Родионовой Ирины Петровны Название раздела |
| Название раздела Умение находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать |  | Название раздела Распределение трудоёмкости дисциплины (модуля) и видов учебной работы по семестрам |
| Название раздела Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе преподавания дисциплины | | Название раздела Распределение трудоёмкости дисциплины (модуля) и видов учебной работы по семестрам |
| Название раздела Распределение трудоёмкости дисциплины (модуля) и видов учебной работы по семестрам | | Название раздела, темы Заключение хозяйственного договора. Структура договорных связей в хозяйственных отношениях |
| Название раздела Реализация поставленных задач и обоснование выбора методической темы в 2013-2014 уч г | | Параметры страницы Название раздела – стиль Заголовок 2 (Arial, 14 пт, полужирный, курсив), выравнивание по центру |
| Название раздела, темы «От чего захватывает дух». Введение в книгу. Н. С. Гумилёв. Стихотворение из цикла «Капитаны» | | Название раздела. Тема урока Периодическая система химических элементов. Мультимедийное пособие «Химия 8 класс» |
| Название раздела, темы уроков Составление вопросов к статье учебника, беседа, анкетирование, письменный ответ на вопрос | | Название раздела. Тема урока Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности |
| Название раздела. Тема урока Ядро: протоны и нейтроны. Изотопы. Электроны. Электронная оболочка. Энергетический уровень | | Название раздела Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования |
