Результат:
минимальное количество балов - 30 , что соответствует оценке « 3»
среднее количество баллов – 31-65 , что соответствует оценке «4»
максимальное количество баллов – 66-80, что соответствует оценке «5»
РНС является катализатором инновационных процессов в образовательном пространстве и способствует формированию нового человека, умеющего мгновенно реагировать на требования времени и успешно их преодолевать, творчески и мотивированно развиваться.
Литература:
С.П.Ломов, С.Е.Игнатьева, М.Р. Кармазина Искусство. Изобразительное искусство. 5 кл.: учебник
С.П.Ломов Искусство. Изобразительное искусство. 5 кл.: рабочая тетрадь/ С.П.Ломов, С.Е.Игнатьева, М.Р. Кармазина.- 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 70, (2) с.: ил.
С.П.Ломов, С.Е.Игнатьева, М.Р. Кармазина Искусство. Изобразительное искусство. 5—9 кл. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений.
Календарно-тематический план 5 класс
№
|
Сроки
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Основное содержание,
термины и понятия
|
Виды деятельности, формы работы
|
Планируемые результаты обучения
|
Формы контроля
|
Домашнее
задание
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
Тема – «Рисунок»
|
1
|
|
|
Рисунок и виды графического искусства
|
1
|
Рисунок как основа любого вида изображения. Графика. Основные изобразительные средства графики: линия, пятно. Приемы работы различными графическими материалами. Разнообразные виды печатной графики: офорт, ксилография, линогравюра, литография.
|
Коллективный художественный анализ произведений изобразительного искусства. Инд.. работа по раб. тетради.
Рисунок с натуры
«Ваза с травянистыми растениями»
|
Познакомятся с
видами графики и гравюры; с выразительными средствами графики (линия, пятно);
Научатся выполнять гравюру на картоне с использованием техники аппликации
|
Познавательные: овладение приемами в технике аппликации и гравюры; осуществлять анализ произведений различных видов искусства
Регулятивные :умение самостоятельно определять цели и задачи учеб ной деятельности: контролировать учебные действия и оценивать результат;
Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог, аргумен тировать и отстаивать свое мнение, осуществлять совмест ную деятельность.
Личностные:
наличие мотивации к творческому труду, работе на ре зультат;
знать имена художников-графиков
|
-интерес к приоб ретению новых знаний и умений;
-ориентация на образец поведения хорошего ученика, на учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;
-эстетические потребности, ценности и чувства.
|
фронтальный опрос,
|
Задание -1, стр.11
|
2
|
|
|
Линейная перспектива
|
1
|
Перспектива. Линейная перспектива. Линия горизонта. Точка схода. Поэтапное выполнение рисунка.
|
Эвристическая беседа с опорой на книжные иллюстрации и наглядные пособия
Выполнение пейзажа передающего перспективу
|
Познакомятся с особ-тями конструктивного строения изображаемых предметов, основных законом-стях наблюдат-ной, линейной и воздушной перспективы
Научатся передавать доступными графическими средствами в рисунке строение и перспективные изменения предметов
|
Познавательные: овладение приемами работы различными графическими материалами, передавать доступными графическими средствами в рисунке строение и перспективные изменения предметов.
Регулятивные :умение самостоятельно определять цели и задачи учеб ной деятельности: контролировать учебные действия и оценивать результат;
Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог, аргумен тировать и отстаивать свое мнение, осуществлять совмест ную деятельность.
Личностные:
наличие мотивации к творческому труду, работе на ре зультат;
|
- интерес к приобретению новых знаний и умений;
- ориентация на учебноесотр-тво с учителем и одноклассниками;
- эстетические потребности, ценности и чувства.
|
Выставка рисунков, анализ рез-тов тв-ой деят-сти
|
Задание в раб. Тетр. Стр. 8
|
3
|
|
|
Линейная перспектива
|
1
|
Интерьер. Дизайн интерьера. Поэтапное выполнение рисунка.
|
Эвристическая беседа по технике выполнения работы.
Анализ графических работ выдающихся художников.
Выполнение графической работы
|
Познакомятся с этапами рисования интерьера в угловой перспективе.
Научатся выполнять в рисунке строение и перспективные изменения предметов, объем и освещение.
|
Познакомятся основными конструктивными особенностями изображения строений призматических форм расположенных во фронтальной проекции и под случайный углом зрения
Научатся
анализировать форму предметов; создавать интерьер по законам линейной перспективы
|
эстетические потребности, ценности и чувства.
|
Защита проекта
|
|
4
|
|
|
Изображение с натуры отдельных предметов и их групп (натюрморт)
|
1
|
Натюрморт.
Анализ геометрической формы предметов.
Передача конструктивных построений объемных форм.
|
Эвристическая беседа с опорой на наглядные пособия и рабочую тетрадь
Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальная работа рисунок «Натюрморт из предметов быта».
|
Познакомятся с жанром натюрморта; с особенностями формы разных предметов; правилами построения композиции, распределения светотени по поверхности различных предметов.
Научатся учитывать освещенность предметов; выполнять рисунок с натуры
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации о натюрморте, об истории возникновения жанра; выделять жанровые признаки; формулировать ход (этапы) выполнения проблемного задания
Регулятивные: определять посл-сть действий при работе над натюрмортом; работать сам-но и проводить анализ и самоанализ выполненных работ
Коммуникативные: участвовать в диалоговом анализе худ.произведения; обсуждать рез-ты тв-кой д-сти
Личностные: использование образного языка (объем, фактуру) изо.иск. для достижения своих целей.
|
любознательность и интерес к приоб ретению новых знаний и умений;
эстетические потребности, ценности и чувства.
|
Просмотр и анализ результатов собственного художественного творчества, выставка рисунков
|
к/р стр. 16- раб. тетрадь
|
5-6
|
|
|
Пропорции фигуры человека
|
2
|
Портрет как жанр изобразительного искусства. Конструктивно-анатомическое строение фигуры человека. Пропорции фигуры человека.
Виды портретов.
|
Эвристическая беседа с опорой на произведения художников разных эпох
Работа в тетради (с 50 -53).
- Набросок фигуры человека в разных ракурсах
- Рисунок фигуры человека с использованием таблицы.
- Рисуем человека с натуры
|
Познакомятся с особенностями жанра портрета; с констр-но-анатомическим строением человека, с пропорциями его тела;
с назначением наброска и особенности его выполнения
Научатся анализировать строение и пропорциональные отношения фигуры изображаемого; выполнять набросок с натуры фигуры человека
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации о портрете, истории возникновения жанра; формулировать ход выполнения проблемного задания
Регулятивные: умение сравнивать свой рисунок с изображаемым пред метом и исправлять замеченные ошибки.
Коммуникативные: уметь участвовать в анализе художественных произведений; отме чать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя;
Личностные: Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями классического искусства; умение работать графическими материалами
|
интерес к приоб ретению новых знаний и умений.
|
Практический рисунок
|
Задание в раб. Тетради стр. 52
|
7
|
|
|
Набросок. Зарисовка.
|
1
|
Наброски, зарисовки с натуры фигуры человека.
|
Выставка работ
|
Составить кроссворд на тему «Портрет»
|
8-9
|
|
|
Анималистический жанр.
|
2
|
Наброски животных. Рисование с натуры и по представлению. Анималистический жанр. Изображение животных, анатомическое строение, пропорции, цветовой окрас
|
Эвристическая беседа с опорой на книжные иллюстрации и наглядные пособия
Чтение отрывков с описанием животных Индивидуальная работа (с.42);
Выполнение наброска кошки
|
Познакомятся с особенностями анималистического жанра; с анатомическим строением, пропорциями, цветовой окраски животных;
с произведениями выдающихся художников.
Научатся выполнять рисунок животного с применением средств художественной выразительности
|
Познавательные: овладеть приемами тушью и пером (гелиевой ручкой); ознакомятся с понятием «фактура»
Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке
Коммуникативные: уметь слушать и понимать высказывания собеседника, вести диалог и отстаивать сою точку зрения
Личностные: развитие интереса к деятельности художников-анималистов детской художественной литературы
|
любознательность и интерес к приоб ретению новых знаний и умений
|
Экспресс-выставка.
Тестовая проверочная работа.
|
Выполнить творческий проект «Животные и птицы» (книжка-малышка)
|
|
Тема – «Живопись»
|
10
|
|
|
Основы цветоведения.
|
1
|
Спектр. Составные и основные цвета. Теплые и холодные цвета. Контрастные и сближенные цвета.
Упражнение с цветом (акварель)
Цвет как средство выразительности живописного образа. Свойства цвета.
|
Коллективный художественный анализ произведений изобразительного искусства. Инд. работа по раб.тетради с. 18-19
Упражнения с цветом.
|
Познакомятся с понятием цветовой круг;
Научатся различать теплые и холодные цвета; контрастные и сближенные цвета;
Овладеют смешиванием красок для получения нужного цвета и оттенка
|
Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; уметь осуществлять анализ цветовой палитры изоб-мых предметов.
Регулятивные: вырабатывать способность различать способ и результат действия.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение; участвовать в обсуждении пр-ний изо.искусства.
Личностные: эстетически воспринимать окружающий мир, пр-ния искусства; понимать значение красоты природы и пр-ний иск.для человека
|
любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений
|
Викторина фронтальный опрос, контрольная работ, с. 27 - РТ
|
с. 21
в рабочей тетради
|
11
|
|
|
2
|
Живописные материалы: акварель и гуашь, их отличия и особенности работы.
|
Индивидуальная работа в рабочей тетради - с. 40.
Фронтально: художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальная работа над натюрмортом с натуры Инд. Работа - Натюрморт с букетом цветов по сырому листу.
|
Познакомятся с особенностями акварельной живописи, живописи гуашью, понятием теплый и холодный колорит; с приемами работы акварелью «по сухому» и «по сырому».
Научатся выполнять стилизацию натуры, композиционное построение рисунка;
Овладеют техникой «мазок»
|
Познавательные: осуществлять поиск зрительных материалов о колорите в произведениях живописи (репродукциях)
Регулятивные: анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества
Коммуникативные: участвовать в обсуждении художественных произведений, изображающих натюрморт
Личностные: обладать способностью к творческому развитию; проявление авторского стиля в рисунке
|
эстетические потребности, ценности и чувства
|
Выставка рисунков, ответы на вопросы
|
с. 3 в рабочей тетради
| |
