Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 5-9 классов составлена на основе программы «Искусство. Изобразительное искусство»
Скачать 1.17 Mb.
|
| 12 | | | Инд. Работа - Натюрморт, выполненный гуашью | | ||||||||||||||||||
| 13 | | | Живописный натюрморт | | Собственный цвет предмета. Свет и цвет. Цветовой контраст. Цветовые отношения. Творческий натюрморт «Мой мир». | Эвристическая беседа с опорой на наглядные пособия и рабочую тетрадь с.20 Индивидуальная и групповая работа с. 40 раб.тетради | Подбор иллюстративного материала на осеннюю тематику | |||||||||||||||
| 14 | | | Пейзаж – большой мир. | 1 | Наблюдение и словесное описание зримого мира. Цветочные сочетания в окружающем пейзаже. Перспектива | Создание пейзажа, передающего настроения. | Познакомятся с понятиями: точка зрения, линия горизонта, перспектива, с приемами передачи времени года, настроения Научатся словесно описывать окружающую природу, цветовые | Познавательные: умение находить инф-цию по теме урока в предметах окр. дейст-сти; развитие пространственного мышления Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самос-но и анализировать собств. деятельность Коммуникативные: уметь формул-ровать собственное мнение и рассуждать об ос-тях воздушной перспективы Личностные: развивать способности эм-но-ценн-го отношения к иск.иокр. миру, сам-сть в поиске решения изо. задач | эстетические потребности, ценности и чувства. | Выставка рисунков | Подобрать стихи о зимней природе | |||||||||||
| 15 | | | Мы пишем пейзаж | | | Эвристическая беседа с опорой на презентацию, наглядные пособия и рабочую тетрадь Худ.анализ произведений изо. искусства. Индивидуальная работа «Зимний пейзаж» | Познавательные: осуществлять поиск информации из разных источников; приводить поэтические примеры изображения зимы; Регулятивные: создавать способы поиска решения проблемной ситуации; планировать алгоритм действий; анализировать собственную деятельность на уроке Коммуникативные: рассуждать о художественных особенностях произведений, изображающих природу; выслушивать мнения своих товарищей Личностные: эстетическое восприятие произведений иск.; понимать значение красоты природы для поэтов, художников, для человека. | эстетические потребности, ценности и чувства. | Выставка рисунков, просмотр и анализ работ | с.23 в рабочей тетради | ||||||||||||
| 16 | | | Наброски и этюды в различных живописных техниках. | 1 | Различные живописные техники, применяемые в этюдах и набросках. Анималистический жанр изо.искусства. Использование красок (смачивание разведение, смешивание). Изменение цвета в зависимости от освещения | Эвристическая беседа с опорой на наглядные пособия и рабочую тетрадь с.27,35 Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальная работа – рисунок домашнего животного | Познакомятся с тем, как делать наброски и этюды живописными материалами композиции. Научатся смешивать краски для получения нужного цвета и оттенков; | Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации о жанре, об истории возникн. жанра; формулировать ход (этапы) выполнения проблемного задания; выбирать и использовать различные худ.материалы для выполнения изображения Регулятивные: определять послед-сть действий при работе; работать сам-но и проводить анализ и самоанализ выполненных работ Коммуникативные: участвовать в диалоговом анализе худ.произведения; обсуждать результаты тв-ской деятельности Личностные: использование образного языка (объем, фактуру) изо.искусства для достижения своих целей | любознательность и интерес к приоб ретению новых знаний и умений; эстетические потребности, ценности и чувства. | Просмотр и анализ результатов собственного художественного творчества, выставка рисунков. Тестовая работа. | | |||||||||||
| Тема – «Композиция» | ||||||||||||||||||||||
| 17 | | | Основы композиции | 1 | Понятие ≪композиция≫ в изо. искусстве. Особенности и этапы работы над тематической композицией. Основные законы и закономерности тематической композиции. Жанр изо.искусства — тема картины. Жанры: исторический, батальный и бытовой. Темы современной жизни. Тема труда в произведениях художников. | Эвристическая беседа с опорой на презентацию Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальная работа рисунок « Трудовые будни близких людей». | Познакомятся с с основными законами, правилами и средствами построения композиции Научатся выполнять композицию, учитывая законы ее построения. | Познавательные: научаться выделять отличительные признаки видов и жанров изо.иск. формулировать ход (этапы) выполнения проблемного задания Регулятивные: определять посл-сть действий при работе над композицией; работать сам-но и проводить анализ и самоанализ выполненных работ Коммуникативные: участвовать в диалоговом анализе худ.произведения; обсуждать рез-ты тв-кой д-сти Личностные: использование образного языка (объем, фактуру) изо.иск. для достижения своих целей. | любознательность и интерес к приоб ретению новых знаний и умений; эстетические потребности, ценности и чувства. | Просмотр и анализ результатов собственного художественного творчества, выставка рисунков | | |||||||||||
| 18-19 | | | Сюжетная композиция. Тема подвига | 2 | Темы исторического прошлого нашей Родины. Героизм в произведениях художников | Эвристическая беседа с опорой на презентацию Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальная работа рисунок « Богатыри земли русской», «Битвы ВО войны». | Познакомятся с с тем, как создается худ. Образ в композиции на патриотическую тему Научатсяв композиции передавать свой худ.замысел. | Воспитание чувства гордости за свою Родину. | Выставка работ, участие в районном конкурсе | Проанализировать картину С. Герасимова «Мать партизана» | ||||||||||||
| 20 | | | Образ праздника. | 1 | Композиция. Цветовой и тоновой контраст. Народные праздничные гуляния родного села. Обычаи и традиции родного края. Рождество. Масленица. Ивана Купала.Образпраздника в картинах художников. | Эвристическая беседа с опорой на видеофильм и репродукции картин Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальная работа (с.60) Кол.работа над композицией «Русские народные праздники» | Познакомятся с лучшими работами русских художников народных гуляний; Научатся выполнять сюжетный рисунок по правилам композиции с учетом светового и тонового контраста | Познавательные: знать народные праздники и обычаи своего села; развитие чувства цельности композиции; проявлять твор-ую инициативу и фантазию Регулятивные: устанавливать анало гии, причинно-следственные связи; Коммуникативные способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстни ками; Личностные: уважение к культуре и традициям народов России; осознание своей нац-ти через знакомство с лучшими образцами русского изо. иск.; отражающими тему народных гуляний | основы гражданской идентичности чувство любви к своему краю, осознание своей на циональности, уважение к культуре и традициям и обычаям; интерес к приоб ретению новых знаний и умений | Защита проекта | Прочитать сказку «Конек-горбунок» П. Ершова | |||||||||||
| 21 | | | Иллюстрирование литературных произведений. | 1 | Иллюстрация как один из видов графики. Произведения художников-иллюстраторов. Закономерности композиции. Основы цветоведения Творчество художников-иллюстраторов. Особенности работы. | Эвристическая беседа с опорой на презентацию «Творчество Врубеля» и произведения художников иллюстраторов. Рабочая тетрадь (с.61-62) Иллюстрация к сказке | Познакомятся с творчеством художников-иллюстраторов. Научатся выполнять иллюстрацию к сказке с использованием всех изобразительных средств | Познавательные: способность воспринимать, анализировать и структуировать визуальный образ на основе его эмоц-но-нр-ой оценки Личностные: формировать эстетические потребности, ценности и чувства; ориентацию на образец поведения «хорошего ученика», на учебноесотр-во с учителем и однокл. Регулятивные: формировать способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; проявлять творч. инициативу и сам-сть в процессе овладения уч-ми действиями. | мотивация учебной деятельности, ориентация на учебное сотрудничество с учителем | Конкурс на лучшую иллюстрацию | | |||||||||||
| Тема – «Архитектура. Скульптура. Дизайн». | ||||||||||||||||||||||
| 22 | | | Архитектура Древнего мира. | 1 | Архитектура Древнего мира. Особенность архитектурного стиля Древней Греции. Ордерная система греческой архитектуры: дорический, ионический, коринфский стили. Золотое сечение. | Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию и репродукции картин. Инд работа – аппликация древнегреческого храма | Познакомятся с понятием ордерной системы. Научатсяопределять ордер Овладеют техникой «аппликация» | Познавательные: знать основные храмовые комплексы Древней Греции; Регулятивные: вырабатывать способность различать способ и результат действия; умение соблюдать последовательность выполнения предложенных действий Коммуникативные: обсуждать рез-тытв-ой деятельности Личностные: эстетические потребности, ценности и чувства | Уважение к культуре народов мира, мотивация учебной деятельности, | Выставка работ | Индивидуальная работа (с.15) создание работы в технике «граттаж» | |||||||||||
| 23 | | | Готика и барокко. Классицизм. | 1 | Беседа. Классицизм в архитектуре. Архитектурные направления: готика, барокко и др. | Сообщения учащихся, просмотр презентации | Познакомятсясо стилями архитектуры. Научатсянаходить в произведениях архитектуры черты определенного стиля | Познавательные: знать архитектурные стили и направления. Регулятивные: вырабатывать способность различать произведения архитектуры, Коммуникативные: участвовать в диалоговом анализе худ.произведения; Личностные: эстетические потребности, ценности и чувства | Выступления учащихся | | ||||||||||||
| 24 | | | Самобытн-сть древнерусской архитектуры. | 2 | Самобытность древнерусской архитектуры. Изба, ее основные элементы: сруб, кровля, крыльцо.Декор избы. | Эвристическая беседа с опорой нав/фильм, инд. Работа «Мой дом – моя крепость» | Познакомятсяс русской архитектурой и ее самобытностью. Научатся разбираться в конструктивных частях и декоре русской избы | Познавательные: осуществлять анализ произведений различных видов декоративно-прикладного искусства Регулятивные: умение самостоятельно определять цели и задачи учеб ной деятельности: контролировать учебные действия и оценивать результат; Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог, аргумен тировать свое мнение Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на ре зультат; Уважение к работе народных умельцев | уважение к культуре и традициям народов России; интерес к приоб ретению новых знаний и умений; эстетические потребности, ценности и чувства. | | к/р стр. 64 - РТ | |||||||||||
| 25 | | | Скульптура – летопись истории. | 1 | Скульптура как летопись истории. Монументальная скульптура и архитектурная среда. | Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию и наглядные пособия Создание проекта «Любимое животное» | Познакомятся с искусством скульптуры, ее видами Научатся воспринимать монументальную скульптуру в ансамбле, определять ее идейно-образное содержание. | Познавательные: овладение приемами работы лепки скульптуры; осуществлять анализ скульптурных произведений Регулятивные: умение самостоятельно определять цели и задачи учеб ной деятельности: контролировать учебные действия и оценивать результат; Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог, аргумен тировать свое мнение Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на ре зультат. | интерес к приоб ретению новых знаний и умений; эстетические потребности, ценности и чувства. | Ярмарка изделий | | |||||||||||
| 26 | | | Основные виды дизайна. | 1 | Роль дизайна в организации предметно-пространственной среды. Виды дизайна: промышленный дизайн, дизайн среды, дизайн костюма, графический дизайн. | Эвристическая беседа с опорой на наглядные пособия. Работа в тетради (с.9,10) Выполнить эскиз линейно-конструктивного построения машины под случайным углом зрения | Познакомятся с особенностями работы промышленного дизайнера; Научатся выполнять работу с учетом перспективы и угла зрения | Познавательные: наблюдать, сравнивать, выполнять анализ, сопоставление предметов и их геометрической формы Регулятивные: создавать способы поиска решения проблемной ситуации; планировать алгоритм действий; анализировать собственнуюдеят-ть на уроке Коммуникативные:уметь строить понятное монологическое высказывание; совместно рассуждать и находить ответы на вопросы Личностные: знать особенности построения модели; формировать интерес к работе промышленного дизайнера | любознательность и интерес к приоб ретению новых знаний и умений; | Анализ выполненных работ | Разработать модель автомобиля будущего | |||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» 6 «А», «Б», «В», «Г» классы Рабочая программа «Изобразительное искусство» 6 класс разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный... |  | Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе... «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (Изобразительное искусство. 3 кл.: книга для учителя / В. С. Кузин. – 2-е изд., стереотип.... |
| Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 5 класса полностью составлена на основе авторской программы... | | Рабочая программа «Изобразительное искусство» 1 класс Предмет «Изобразительное искусство» в гбоу цо «1465 имени адмирала Н. Г. Кузнецова изучается по программе «Изобразительное искусство... |
| Рабочая программа по предмету «Искусство (изо)» В основе программы обучения изобразительное искусство в 8 классе лежит программа В. С. Кузин, В. И. Сиротин изобразительное искусство... | | Рабочая программа по предмету «Искусство (изо)» В основе программы обучения изобразительное искусство в 7 классе лежит программа В. С. Кузин, В. И. Сиротин изобразительное искусство... |
| Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Данная рабочая программа составлена на основе рабочей... | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-9 классов составлена... Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Изобразительное искусство. 1-9 классы»под редакцией доктора педагогических... |
| Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» «Изобразительное искусство» : Б. М. Неменского, В. Г. Горяева, Г. Е. Гуровой и др. Изобразительное искусство: Рабочие программы.... | | Рабочая программа по предмету «изобразительное искусство» «Изобразительное искусство» для второго класса со ставлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начально го... |
| Рабочая программа по курсу «Искусство» (Музыка и изо) для 8-9 классов «Искусству», на основе концепции авторской программы Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской «Искусство 8-9 классы», авторы... | | Рабочая программа по изо для 5,6,7,8,9 классов составлена на основе... Рф «Изобразительное искусство и художественный труд для 1-9 классов», автора – научного руководителя, член корреспондента апн ссср,... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс Данная рабочая программа «Изобразительное искусство в жизни человека» составлена на основе программы курса «Изобразительное искусство... | | Рабочая программа по (Изобразительному искусству) для учащихся 2... «Изобразительное искусство» разработана для 1-4 классов общеобразовательных учреждений на основе авторской программы «Изобразительное... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа «Изобразительное искусство» 7 класс разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный... | | Рабочая программа по учебному предмету «Искусство. Изобразительное искусство» «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта... |
