Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 5-9 классов составлена на основе программы «Искусство. Изобразительное искусство»
Скачать 1.17 Mb.
|
| 11 | | | Творческий натюрморт | 1 | Творческий натюрморт. | Эвристическая беседа с опорой на наглядные пособия и рабочую тетрадь. Индивидуальная работа - выполнение натюрморта «Все профессии хороши». | Познакомятся с особенностями выполнения творческих натюрмортов. Научатся придумывать творческие натюрморты, подбирая в соответствии с темой и творческим замыслом предметы, окружение и освещение; Овладеют техникой «гризайль» | Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; анализировать, цветовой строй знакомых произведений натюрмортного жанра; Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно Коммуникативные: уметь формулировать собственное суждение; учитывать мнение других Личностные: активно воспринимать произведения поэзии, живописи; | любознательность и интерес к приоб ретению новых знаний и умений | Выставка рисунков | Проанализировать картину Р. Таммика «Вечер в редакции ежедневника» | |||||||||
| 12-13 | | | Цвето-тоновые отношения в натюрморте | 2 | Тоновые отношения. Цветовые отношения. -Техника «алла прима» (акварель). -Техника мазка и смешанная техника (гуашь). | Индивидуальная работа в рабочей тетради. Фронтально: художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальная работа над натюрмортом с натуры. | Познакомятся правилами определения цвето-тоновых отношений в натюрморте; с приемами работы акварелью «по сухому» и «по сырому» в технике «алла-прима», с основами рисования гуашью. Научатсяпоэтапно вести работу над живописным решением натюрморта в технике «алла прима», писать по сырому и сухому листу бумаги, применять различные приемы работы гуашью; Овладеют техникой «мазок» | Познавательные: осуществлять поиск зрительных материалов о колорите в произведениях живописи (репродукциях) Регулятивные: анализ и оценка процесса и результатов собственного худ. творчества Коммуникативные: участвовать в обсуждении худ. произведений, изображающих натюрморт Личностные: обладать способностью к творческому развитию; проявление авторского стиля в рисунке | эстетические потребности, ценности и чувства. | Выставка рисунков, ответы на вопросы | Упр. 1,2 стр 89. | |||||||||
| Тема – «Пейзаж» | ||||||||||||||||||||
| 14-15 | | | Цветовая гармония | 2 | Цветовая гармония, цветовая гамма, искусственное и естественное освещение. Цветовая доминанта. | Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию; произведения художников, литераторов, музыкантов. Рисование на темы:- «После дождя», «Пейзаж, освещенный ярким солнцем»; - «Зимний пейзаж» с использование свечи. | Познакомятся с творчеством русских художников-пейзажистов, с особенностями составления цветового единства и созвучия в системе цветовой гармонии. Научатся передавать многообразие цветовых оттенков в соответствии с характером источника освещения и окружения и объединять их в целое. | Познавательные: осуществлять поиск информации из разных источников; приводить поэтические примеры изображения природы в разное время года; Регулятивные: создавать способы поиска решения проблемной ситуации; планировать алгоритм действий; анализировать собственную деят-ость на уроке Коммуникативные: рассуждать о худ. особенностях произведений, изображающих природу; выслушивать мнения своих товарищей Личностные: эстетическое восприятие произведений иск.; понимать значение красоты природы для поэтов, художников, для человека. | эстетические потребности, ценности и чувства. | Выставка работ учащихся. | Подготовить сообщение о художнике Н. Крымове. | |||||||||
| 16 | | | Пейзаж – как образ Родины | 1 | Пленэр. Этюд. Многоплановый пейзаж. Пейзаж панорамы. | Эвристическая беседа с опорой на презентацию, наглядные пособия и учебник с.104-126 Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальная работа (Этюд многопланового пейзажа). | Познакомятся с особенностями передачи времени суток в пейзажной живописи, с особенностями выполнения различных элементов пейзажа, Научатся определять и передавать общий тон пейзажа, писать основные мотивы пейзажа, передавать воздушное пространство. | Познавательные: умение находить информацию по теме урока в предметах окружающей действительности; развитие пространственного мышления Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать сам-но и анализировать собственную деят-сть Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать об особенностях воздушной перспективы Личностные: развивать способности эмоционально-ценностного отношения к искусству и окр. миру, самостоятельность в поиске решения изо. задач | эстетические потребности, ценности и чувства, мотивация к достижению результата. | Выставка рисунков. Тестовая проверочная работа. | Выполнить этюды пейзажа в разное время дня. | |||||||||
| Тема – «Портрет» | ||||||||||||||||||||
| 17-18 | | | Особенности выполнения набросков фигуры человека | 2 | Пластическая выразительность. Конструктивный набросок фигуры человека. | Эвристическая беседа с опорой на произведения художников разных эпох. Тоновая и цветовая разработка формы. | Познакомятся с конструктивно-анатомическим строением человека, с пропорциями его тела; с законами распределения светотени на поверхности форм, выявляющей их объем; с назначением наброска и особенности его выполнения Научатся анализировать строение и пропорциональные отношения фигуры изображаемого; выполнять набросок с натуры фигуры человека в цвете. | Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации о портрете, истории возникновения жанра; формулировать ход выполнения проблемного задания Регулятивные: умение сравнивать свой рисунок с изображаемым пред метом и исправлять замеченные ошибки. Коммуникативные: уметь участвовать в анализе худ. произв.; отмечать выраз-ные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя; Личностные: Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями классического иск.; умение работать графическими и живописными материалами | интерес к приоб ретению новых знаний и умений. | Практический рисунок | Задание № 2 стр. 138. | |||||||||
| 19 | | | Изображение человека в живописи | 1 | Выставка живописных набросков | Приготовить материалы для лепки. | ||||||||||||||
| 20 | | | Образ человека в скульптуре | 1 | Скульптура. Круглая скульптура. Рельеф. | Эвристическая беседа с опорой на произведения скульпторов разных эпох. Лепка фигуры человека. | Познакомятся с особенностями скульптурного изображения человека в разные исторические периоды. Научатся анализировать систему пропорций фигуры человека в скульптуре. | Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации об истории скульптурного портрета; формулировать ход выполнения проблемного задания Регулятивные: умение сравнивать свой скульптурный портрет с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки. Коммуникативные: уметь участвовать в анализе худ. произведений; Личностные: Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями классического искусства; умение работать пластилином. | интерес к приоб ретению новых знаний и умений. | Выставка работ учащихся. Тестовая проверочная работа. | | |||||||||
| Тема – «Композиция» | | | | | | | | | | |||||||||||
| 21 | | | Искусство композиции | 1 | Композиционный центр. Местоположение. Раздробленная и цельная композиция. Законы композиции. | Эвристическая беседа с опорой на презентацию и репродукции картин Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальная работа. Кол.работа над композициями: «Игра в теннис», «В школьном кружке» | Познакомятся с некоторыми приемами закона контрастов; Научатся выполнять цельный рисунок по правилам композиции с учетом светового и тонового контраста. | Познавательные: развитие чувства цельности композиции; проявлять творческую инициативу и фантазию Регулятивные: устанавливать анало гии, причинно-следственные связи; Коммуникативные способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстни ками; Личностные: умение воспринимать и оценивать шедевры русского и мирового искусства, проводить анализ содержания художественных произведений разных эпох. | интерес к приоб ретению новых знаний и умений | Защита проекта. | | |||||||||
| 22 | | | Композиция на передачу движения в рисунке | 1 | Эвристическая беседа с опорой на презентацию и репродукции картин Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальная работа «Велосипедисты», «На спортивной площадке» | Познакомятся с некоторыми приемами передачи движения в композиции; научатся выполнять последовательные фазы движения рисованных фигур (создать в рисунке иллюзию движения предметов). | Прочитать произведения П. Бажова «Серебряное копытце», «Каменный цветок» | |||||||||||||
| 23-24 | | | Работа над образом композиции | 2 | Иллюстрация как один из видов графики. Произведения художников-иллюстраторов. Закономерности композиции. Основы цветоведения | Эвристическая беседа с опорой на презентацию «Творчество В. Васнецова» и произведения художников иллюстраторов. Рабочая тетрадь Иллюстрация к сказам П.Бажова | Познакомятся с особенностями создания художественного образа героя композиции; с творчеством художников-иллюстраторов Научатся создавать художественный образ, выполнять иллюстрацию к сказке с использованием всех изобразительных средств | Познавательные: способность воспринимать, анализировать и структуировать визуальный образ на основе его эмоционально-нравственной оценки Личностные: формировать эстетические потребности, ценности и чувства; ориентацию на образец поведения «хорошего ученика», на учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: формировать способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями. | мотивация учебной деятельности, ориентация на учебное сотрудничество с учителем | Конкурс на лучшую иллюстрацию | Подготовить сообщения «Деревянное зодчество России», «Каменное зодчество Москвы», «Архитектурные памятники г. Йошкар-Ола» | |||||||||
| Тема – «Архитектура» | ||||||||||||||||||||
| 25 | | | Архитектура. Деревянное зодчество России. Каменное зодчество Москвы. | 1 | Архитектура. Изображение архитектурных сооружений в картинах мастеров живописи. Архитектурный облик города. | Сообщения учащихся с опорой на м/медийную презентацию и репродукции картин | Познакомятся с архитектурные сооружения деревянного зодчества, архитектуру Москвы | Познавательные: ориентироваться в архитектурных стилях своего города; развитие чувства цельности композиции; проявлять творческую инициативу и фантазию Регулятивные: устанавливать анало гии, причинно-следственные связи; Коммуникативные способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстни ками; Личностные: осознание гражданской идентичности через знакомство с архитектурой родного города, понимание смысла, содержащегося в украшениях и в элементах архитектуры | -основы гражданской идентичности - любви к своему краю, эстетические потребности, ценности и чувства. | Защита презентаций. | Принести картон, тушь, перо. | |||||||||
| 26 | | | Архитектурные памятники г. Йошкар-Ола | 1 | Сообщения учащихся с опорой на м/медийную презентацию и репродукции картин Индивидуальная работа. Создание работы в технике «граттаж» « Памятники архитектуры г. Й-Ола» | Познакомятся с арх-турные сооружения г. Й-Ола. Научатся использовать символизм черного и белого цветов в своих работах Овладеют техникой «граттаж» | Выставка работ. Проверочная тестовая работа. | | ||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» 6 «А», «Б», «В», «Г» классы Рабочая программа «Изобразительное искусство» 6 класс разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный... |  | Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе... «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (Изобразительное искусство. 3 кл.: книга для учителя / В. С. Кузин. – 2-е изд., стереотип.... |
| Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 5 класса полностью составлена на основе авторской программы... | | Рабочая программа «Изобразительное искусство» 1 класс Предмет «Изобразительное искусство» в гбоу цо «1465 имени адмирала Н. Г. Кузнецова изучается по программе «Изобразительное искусство... |
| Рабочая программа по предмету «Искусство (изо)» В основе программы обучения изобразительное искусство в 8 классе лежит программа В. С. Кузин, В. И. Сиротин изобразительное искусство... | | Рабочая программа по предмету «Искусство (изо)» В основе программы обучения изобразительное искусство в 7 классе лежит программа В. С. Кузин, В. И. Сиротин изобразительное искусство... |
| Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Данная рабочая программа составлена на основе рабочей... | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-9 классов составлена... Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Изобразительное искусство. 1-9 классы»под редакцией доктора педагогических... |
| Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» «Изобразительное искусство» : Б. М. Неменского, В. Г. Горяева, Г. Е. Гуровой и др. Изобразительное искусство: Рабочие программы.... | | Рабочая программа по предмету «изобразительное искусство» «Изобразительное искусство» для второго класса со ставлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начально го... |
| Рабочая программа по курсу «Искусство» (Музыка и изо) для 8-9 классов «Искусству», на основе концепции авторской программы Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской «Искусство 8-9 классы», авторы... | | Рабочая программа по изо для 5,6,7,8,9 классов составлена на основе... Рф «Изобразительное искусство и художественный труд для 1-9 классов», автора – научного руководителя, член корреспондента апн ссср,... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс Данная рабочая программа «Изобразительное искусство в жизни человека» составлена на основе программы курса «Изобразительное искусство... | | Рабочая программа по (Изобразительному искусству) для учащихся 2... «Изобразительное искусство» разработана для 1-4 классов общеобразовательных учреждений на основе авторской программы «Изобразительное... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа «Изобразительное искусство» 7 класс разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный... | | Рабочая программа по учебному предмету «Искусство. Изобразительное искусство» «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта... |
