Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра и хореографии специальность 071301. 65 «Народное художественное творчество»
Скачать 0.73 Mb.
|
ТЕЛЕФОН-АВТОМАТ Эстрадный номер (1968 г.) из репертуара ленинградского мима Бориса Агешина. Розинский Э. Безмолвное искусство. Л., 1975. С. 48—50. Примечание: во времена, когда был создан этот номер, для того, чтобы позвонить по телефону-автомату, человек должен был опустить в него двухкопеечную монетку. Сами же автоматы размещались в специальных телефонных будках небольшого размера. Человеку понадобилось позвонить по телефону. Он входит в будку автомата, опускает монету, набирает номер. Занято. Вешает трубку, вынимает монету. Подождав, звонит снова. Опять занято. «Позвоню из другого автомата» - решает Человек и выходит из будки. Что это? Как будто в автомате звякнула монета. Человек вернулся в будку и достал из автомата упавшую монету. «Интересно, а если еще раз поднять и опустить трубку, упадет еще монета?». Попробовал. Монета упала. Несколько раз поднимает и опускает трубку, вытаскивая монеты одну за другой. «Хороший автомат!» - думает Человек, поднимая и опуская трубку. После каждой извлеченной из автомата монеты Человек все больше входит в раж, наглеет. Наконец, деньги у автомата кончились. Поначалу это привело Человека в ярость, и он принялся беспардонно колотить по автомату кулаком. Поняв, однако, что кулаками дело не исправишь, вроде бы смирился. «Жаль, конечно. Но хватит и этого» - примерно с такой мыслью Человек собрался выходить из будки. Однако что это?.. Дверь заперта. Странно! Посильнее надавил плечом - не поддается. Уперся руками в противоположные стенки - безрезультатно! Взгляд падает на автомат. «Наверное, много взял» - подумал он, достал из кармана одну монету и опустил в щель. Попробовал выйти - дверь заперта. Разозлясь, опускает еще несколько монет, дескать, на - не жалко! Ничего не изменилось. Человек мечется по будке. Наконец, достает оставшуюся горсть монет и одну за другой опускает в автомат. «Ну их, эти деньги. Поскорее бы выбраться отсюда». Но дверь и на сей раз не отворяется. Потеряв терпение, человек пытается силой выбраться из неожиданного заточения. Но будка прочная. Человек ощупывает свои карманы и на самом дне одного из них находит завалявшуюся монетку. Торопливо опускает ее в автомат. Не надеясь на успех, еще раз пробует открыть дверь. И (о, чудо!) дверь отворилась. Не веря в освобождение, человек выходит из будки. Хотел было сильно хлопнуть дверью, но передумал - почтительно прикрыл ее и поспешил уйти. В этой пантомиме очень важно точно передать форму и размеры воображаемой телефонной будки. Для этого актеру в моменты взаимодействия с предметами необходимо играть и персонажа, и воображаемый объект одновременно, используя принцип частичной идентификации. Например, сохраняя органику самочувствия в поведении персонажа, кисти рук актера при изображении стенки должны как бы стать ею, приняв плоскую форму и расположившись строго перпендикулярно полу. Таким образом, в воображении зрителя возникнет впечатление плоскости стены. Когда Человек пытается освободиться из будки силой, стенку можно сыграть следующим образом: правая рука от плеча до кончиков пальцев становится «плоской», а левая рука играет стенку только ладонью. Могут быть и другие варианты в изображении этого объекта. Актер должен относиться к телефонному аппарату и кабине, как к одушевленным предметам, что поможет углубить смысл пантомимы и частный случай превратить в обобщающий образ. Музыкальным сопровождением к номеру может послужить веселая ритмичная музыка. ВОЗДУШНЫЙ ЗАМОК Пантомима в драматическом спектакле - инсценировка романа Г. Бёля «Глазами клоуна», которая была осуществлена в 1979 г. студентами ЛГИТМиКа, автор Леонидо Тимцуник Все предметы, встречающиеся в этой пантомиме: песок, из которого герой лепит замок, лопата, стена, бревна, камни и т. д. - воображаемые. Персонаж «толпа» материализован посредством фонограммы. Поведение «толпы» отыгрывается движениями героя. I Клоун сидел на сцене и лепил из песка замок. Клоун был молод, наивен и доверчив. Он лепил вдохновенно. Он ничего не замечал вокруг, так был увлечен работой. Похоже, он даже приговаривал про себя - «Вот тут еще немножко укрепить, здесь убрать... Так! Сейчас устроим окошки... и воротики... и зубчики на крепостной стене...». Прирожденный архитектор - да и только! II Вдруг послышался топот ног. Точно слоны на водопой. «Это люди бегут ко мне! - обрадовался Клоун. Целая толпа! Наверное, они услышали про мой замок и бегут посмотреть!». И он отступил на шаг от своего творения, чтобы людям лучше видеть его замок. Отступил и потупился, ибо был скромен, хотя ожидал восхищения или хотя бы похвалы. Толпа пронеслась мимо, как курьерский поезд. Что ей «домик» Клоуна? Что ей сам Клоун? Домик она растоптала, а Клоуна даже не заметила. III Обескураженный Клоун посмотрел толпе вслед, обиженно погрозил кулаком, призадумался. А потом вдруг рухнул на колени и принялся восстанавливать постройку. Он был хотя и наивен, но упрям. Ему оставалось совсем немного, и он торопился, точно предчувствовал, что нужно спешить. И точно! Толпа возвращалась с шумом реактивного лайнера и примерно с той же скоростью. IV На этот раз Клоун уже не питал иллюзий. Только бы спасти замок! Он заметался из стороны в сторону, делая попытки указать бегущим иной путь - в обход... Но тщетно! Толпа неслась прямо на него. Тогда он грудью встал на защиту своего детища и был жестоко наказан. Смерч толпы сбил его с ног. Клоун упал на свое творение, а бесчувственные ноги толпы пробежали по нему, не изменив ни скорости, ни ритма движения. И снова все смолкло. V Клоун еле поднялся, попытался отряхнуться от песка, который набился даже в рот, и стал ощупывать свое тело - все ли цело? Одновременно с обидой в нем просыпалась железная решимость - вы рушите, а я буду строить! Кто кого? Хотя уже ясно было, кто кого. Он буквально кинулся восстанавливать замок, строил лихорадочно, потому что теперь наверняка знал - скоро они вернутся. И вот, едва раздался далекий топот, он вскочил на ноги и принялся воздвигать стену рядом с постройкой. Все шло в дело: камни, бревна, кирпичи, песок... И он успел! Когда толпа прибежала, он уже укладывал последние камни на верхушку стены. VI Толпа остановилась в недоумении. Топот стих... Очевидно, там, за стеной, размышляли, что же предпринять. Клоун прижался ухом к стене, стараясь разгадать, что замышляют эти «убийцы». Там было тихо. Тут он уже подумал, что победил, и, довольный, возвратился к своему замку, чтобы достроить его. Он даже гордился слегка своей изобретательностью и победой над толпой. Но радость его была преждевременной. Не успел он внутренне отпраздновать свою победу, как с той стороны раздался удар неимоверной силы. Стена содрогнулась. Потом второй, третий, четвертый... Стена уже раскачивалась угрожающе, и Клоун тщетно старался ее подпереть. Борьба продолжалась недолго. Стена рухнула на Клоуна, Клоун на замок, а необычайно довольная толпа привычно побежала по обломкам и скрылась из виду. VII Клоун выбрался из-под обломков, отряхнулся, стал вяло ковырять песок... Строить уже не хотелось. Он просто рыл ямку, не зная еще - зачем. Как вдруг лицо его озарила странноватая улыбка... Он стал копать энергичнее и целенаправленнее. Он зарывался в землю. Вдали снова послышался надоедливый топот толпы. Он принялся копать еще быстрее, и тут стало понятно, что он роет убежище. Подземное убежище! Проникнув в него, он тщательно замуровал вход, забаррикадировался и притаился. Тихо-тихо сидел Клоун, прислушиваясь к тому, что происходит наверху... VIII А наверху толпа промчалась, как всегда, не изменив направления и скорости. Однако что-то ей не понравилось. Пробежав по инерции дальше, она вернулась, озадаченная. Где же этот Клоун, черт его дери?! Она принялась носиться взад-вперед, особенно сильно топоча над подземным убежищем. Точно разглаживала утюгом то место, где Клоун имел обыкновение строить свои замки. Клоуна это веселило до слез. Наконец-то он в безопасности и может посмеяться над своими врагами! IX Словно в отместку, Клоун вновь принялся за строительство. Теперь ему никто не мешал, если не считать шума. И вот замок готов. Клоун любовался им, усевшись в убежище по-турецки и подперев щеку ладошкой. Толпа наверху бесновалась. Примечание: этот номер может иметь и иной финал. В этом варианте он игрался в 2004 г. в спектакле «Сад Пьеро» Яной Сарафаниковой. Клоун выбрался из-под обломков, отряхнулся, стал вяло ковырять песок... Строить уже не хотелось. Он просто рыл ямку, не зная еще - зачем. Как вдруг лицо его озарила странноватая улыбка... Он стал копать энергичнее и целенаправленнее. Сначала руками, потом - лопатой. А сам все прислушивался, не бежит ли толпа. Когда яма была готова, вдали послышался топот толпы. Клоун пришел в восторг и даже захлопал в ладоши. Но когда он заглянул в огромную, вырытую им для толпы яму, когда он, бросив в нее камушек, понял, что там - ой, как глубоко! - чувство жалости взяло в его душе верх над чувством мести. Он встал перед ямой и начал показывать толпе, чтоб она свернула с привычного ей пути. Но не тут-то было. Толпа неслась на него, как смерч. Он едва-едва успел отскочить в сторону, прикрыв голову. Толпа один за другим полетела в яму. Через несколько секунд из ямы послышался рев, вой, жалобные причитания. Клоун заглянул в яму. Толпа имела жалкий вид. Он строго погрозил ей пальцем, чтобы объяснить, за что наказал. Убедившись в том, что обидчик нейтрализован, Клоун преспокойненько расположился неподалеку и стал вдохновенно строить свой замок из песка... А когда построил, осторожно взял его на ладошку и поднес к краю ямы, так чтобы толпа могла увидеть его творение и проникнуться красотою. Толпа действительно сначала восхищенно вздохнула, потом стала аплодировать, а потом стала выражать свой восторг настолько неистово, что это становилось опасным и для замка, и для Клоуна. Клоун отступил назад, осторожно держа свое творение на ладони. И направился к рампе, к зрителям, чтобы показать им свой замок. Раздались аплодисменты. И тут, на всякий случай, Клоун прикрыл ладошкой другой руки свой «чудо-замок», почти обнял его, защитил, как защищают ребенка, и, печально улыбнувшись, стал медленно удаляться к заднику, постепенно исчезая вдали, исчезая, как сон, как мечта. ЛАБИРИНТ Пример ансамблевой пантомимы, созданной Генриком Томашевским во Вроцлавском театре пантомимы в 1963 г. Маркова Е. Современная зарубежная пантомима. М., 1985. С. 181—282. В глубине сцены, почти касаясь черного задника, спиной к зрителям стоят одиннадцать человек, выстроившись в линию. Они в серых трико, разукрашенных пятнами и полосами, словно спины ящериц. Они напоминают нечто растительное, вызывая ощущение скорее «чего-то», чем «кого-то». Неожиданно из-за этой линии появляется двенадцатый: он прокладывает себе путь, как бы преодолевая податливую среду. Он похож на пловца, рассекающего воду движениями рук. «Живая стена» беззвучно расступается перед ним. Освободившись от незримых пут, сковывавших его тело, проникнув сквозь все мистические барьеры этого мира, он достигает свободного пространства, залитого ослепительно ярким светом. В этот момент звучит гонг! (Первый «сознательный» звук в этой пантомиме). Прямая линия из одиннадцати серых людей начинает перестраиваться в полукруг, в центре которого - двенадцатый; руки «серых» направлены к нему. Постепенно, все больше стягиваясь к центру, все фигуры сплетаются в единый хаотичный клубок. Вновь кто-то пытается вырваться. В следующее мгновение кажется, что на сцене очень много людей. Они мельтешат, бессмысленно передвигаясь. Устанавливается атмосфера чего-то густого и удушливого. И вдруг, как по команде, хаос превращается в упорядоченные гимнастические движения, обретает геометрическую стройность. Еще мгновение - и эти люди, просветленные и вдохновленные, воспарят ввысь, подобно птицам. Руки их поднимаются вверх в простом и оттого наиболее впечатляющем жесте Они становятся ветвями молодых деревьев, тянущихся к солнцу, надежде. Однако лес - это тоже лабиринт, только другой, и в нем своя бесконечная последовательность миражей и обманов. Путь продет сквозь заросли, скопление деревьев, сплетение тел - одного, двух, трех, все больше и больше. Это - преодоление препятствий, сопротивление, атака. Действие и противодействие, напряжение и покой. Наконец, стена из серых человеческих тел заключила двенадцатого в кольцо. То один, то другой все время выпадает из этого «клубка» человеческих тел и вновь им поглощается. В центре стоит застывшая фигура двенадцатого, сейчас он похож на изваяние. Мы видим его лишь изредка, не полностью, его лаконичные контуры перекрываются линиями судорожно цепляющихся рук, обезображенных криком ртов, напряженных, упирающихся ног... Наш глаз не успевает привыкнуть к движениям этого скопища борющихся тел, как они организуются в единое действие, напоминая цветок распускающегося тюльпана. И вновь - лабиринт препятствий, барьеров, воздвигаемых человеком для людей и людьми для человека. Один против многих, отъединенный против объединенных, индивид против группы - вечный конфликт, драма взаимо- и противодействия. Все лихорадочней становится ритм и темп движения. Затем, стремительно прорвавшись сквозь «серые» заросли, одинокая фигура вдруг замирает и начинает погибать. В тот момент, когда все окружающее теряет свою важность и любое действие кажется бессмысленным, ничто и никто не оказывает двенадцатому сопротивления. Оно исчезает столь же неожиданно, как и родилось из символического, но вполне материального источника. Люди воодушевляют друг друга. Они поднимают руки в жесте радости, триумфа или, быть может, победы, свободы?». Следующий эпизод почти мгновенно сменяет предыдущий. Одиннадцать окружают двенадцатого. Он падает. Возвращается хаос. Толпа в панике отступает вглубь сцены. Она замирает, когда двенадцатый неожиданно поднимается... Словно продираясь сквозь густые заросли, подобно пловцу, который плывет из последних сил, он прорывается сквозь живую стену, все ближе и решительней подходя к ярко освещенному свободному пространству. Здесь второй раз в этой пантомиме звучит гонг. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ Абстракция (удаление, отвлечение) - Мысленное отвлечение от тех или иных сторон, свойств или связей предметов и явлений для выделения существенных их признаков. Без абстракции невозможно формирование понятий. Отвлеченное понятие, теоретическое обобщение опыта. Научные абстракции отражают суть явлений природы и общества. Абсурд (нелепость, бессмыслица) – 1) Довести мысль до абсурда. 2) Театр (драма) абсурда — течение в драматургии, изображающее мир как хаос и поступки людей как алогичные, бессмысленные. Драма абсурда - Течение в западноевропейской драматургии и театре второй половины XXв. Представляет мир, как абсурд. Отображает пессимизм, некоммуникабельность, предчувствие гибели. Поступки, речи персонажей алогичны, фабула разрушается. Создатели - С. Беккет, Э. Ионеско (Франция). Акт (фр. acte (от лат. actus – действие, agere - делать, действовать) - 1) Единичное действие, а также отдельный поступок. 2) То же, что действие (в 5 знач.). Трагедия в пяти актах. 3) Единичное действие, а также поступок, проявление действий. 4) Законченная часть драматического произведения или театрального представления. Пьеса в пяти актах. Актовый — относящийся к акту 3,4, актам. 5) В изобразительном искусстве: изображение обнаженного человеческого тела. Актёр - 1) Артист, исполнитель ролей в театральных представлениях, в кино, на телевидении. В жизни этот человек – артист (перен.: старается показать себя не таким, каков он есть; неодобр.); женщина актриса – актёрка, –и (прост.). прил. актёрский, – ая, –ое. Актёрское мастерство. Актёрские жесты (перен.: деланные, лишённые естественности). 2) А, м., одуш. (фр. acteur < лат. actor действующий; исполнитель, декламатор). Исполнитель ролей в драматических спектаклях, в кинофильмах; см. также актриса. Актёришка (разг. пренебр.) - о плохом, бездарном актере. Актёрство – 1) профессия актера; 2) перен., разг. неодобр, рисовка, притворство в поведении. Актёрский - 1) относящийся к актеру, актерам; 2) лишенный естественности, притворный. Актриса одуш. (фр. Actrice) - исполнительница ролей в драматических спектаклях, в кинофильмах; см. также актер. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра... Составитель: Л. Ю. Лешукова, доцент кафедры режиссуры и актерского мастерства тгакист | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... Доцент кафедры декоративно-прикладного искусства и этнодизайна института изобразительных искусств и музейных технологий |
| Учебно-методический комплекс для студентов очного отделения, обучающихся... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Профессиональной образовательной программой по... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению... Требования, предъявляемые к докладам, рефератам, творческим заданиям Вопросы к зачету |
| Учебно-методический комплекс специальность 071301. 65 «Народное художественное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра... Целью курса является обобщение и практическое применение знаний, полученных студентами специальности Инструментальное искусство |
| Учебно-методический комплекс Дисциплина: Танец и методика его преподавания:... Постельняк А. И. преподаватель кафедры спортивного и эстрадного танцев, заслуженный мастер спорта Российской Федерации по танцевальному... | | Учебно-методический комплекс по специальности 071301. 65 «Народное... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс по специальности 071301. 65 «Народное... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика развития детей на основе эстрадной музыки» Составитель: Зыкова Нина Вячеславовна, преподаватель кафедры вокального искусства института музыки, театра и хореографии фгоу впо... |
| Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра... Основная образовательная программа подготовки по специальности 070209. 65 «Режиссура театрализованных представлений и праздников»... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Танец, сценическое движение» Составитель: Шматенок Оксана Александровна, преподаватель института музыки, театра и хореографии фгоу впо тгакииСТ |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «История эстрадно-джазового искусства» ... | | Основной образовательной программы Основная образовательная программа: 071301. 65 – Народное художественное творчество |
