Публичный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Родники Ивановской области за 2010-2011 учебный год
Скачать 0.62 Mb.
|
Деятельность Совета старшеклассников (органа ученического самоуправления) В прошедшем учебном году усовершенствовалась система ученического самоуправления, которая позволила учащимся ощутить себя организаторами своей жизни в школе. В прошедшем учебном году Советом старшеклассников были организованы и проведены:
Кроме того, члены Совета старшеклассников приняли участие в работе общественной организации ДАРР, городских творческих конкурсах, городском бале медалистов, во Всероссийском дистанционном конкурсе юных журналистов, областном конкурсе «Таков мой взвгляд», «37-маршрут», «Лидер 21 века», «Твори добро» и т.п. Деятельность Совета старшеклассников в прошедшем учебном году можно оценить на «удовлетворительно». Показатель эффективности работа Совета старшеклассников – повышение роста активности, инициативы, творчества учащихся старших классов. Совет старшеклассников задает стиль общения, проведения КТД, стиль взаимоотношений детей и взрослых. Ребята имеют свое представительство в Управляющем совете школы. Актуальной остается задача методической подготовки Совета. На следующий учебный год встает необходимость разработки модели классного ученического самоуправления для привлечения большего количества учащихся к реализации своих творческих способностей и выработки лидерских качеств. 3. Анализ методической работы В 2010-2011 учебном году школа работала над темой «Воспитание успешной личности, обладающей основными ключевыми компетентностями, с опорой на здоровьесберегающие технологии». Педагогический коллектив и администрация нашей школы видит свою главную задачу в том, чтобы создать условия для развития каждого ребёнка как свободной, ответственной и творческой личности. Мы идём по пути гуманизации образования и воспитания, используем вариативные образовательные программы и учебники, осваиваем современные образовательные технологии, выстраиваем систему внеурочной работы по предметам. У нас стабильный творческий педагогический коллектив, одна из традиций которого – проведение внутришкольных педагогических советов, марафонов, семинаров, тренингов по проблемам содержания и технологий образования в школе, обмену опытом. Таким образом, у нас сложилась своя, внутришкольная система повышения профессиональной квалификации. Она действует через методические объединения учителей-предметников. В рамках методобъединений организован не только обмен опытом преподавания конкретных предметов, но и простраивание межпредметных связей, системы работы по профилактике перегрузки детей, по овладению современными приемами психолого-педагогической поддержки учащихся. Были определены задачи. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению учащихся, а также ознакомление учителей с новыми педагогическими методиками. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. Эти задачи решались педколлективом через различные формы методической работы: педсоветы, через практические и теоретические семинары, как части школьного педагогического марафона, через ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой, через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы с учетом здоровьесбережения, через участие в региональном проекте «Межведомственная система мониторинга учащихся ОУ с использованием автоматизированных технологий», «Введение ФГОС НОО». 1) Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2010-2011 учебном году было проведено три тематических пед. совета, связанных с методической темой школы и поставленной проблемой. 1. Здоровье и успеваемость. Есть ли закономерность? 2. Школа без стрессов как условие успешного развития личности. 3. Здоровье школьника. Итоги работы школы как центра здоровья. 2) На методических совещаниях рассматривались вопросы по введению ФГОС НОО: а) Основная образовательная программа МОУ СОШ №4 в соответствии с требованиями ФГОС НОО; б) Системно-деятельностный подход в учебной и внеурочной деятельности; в) Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы НОО; а также правила оформления классных журналов, подготовка к итоговой аттестации, участие в профессиональных конкурсах и др. 3) На различных этапах школьного педагогического марафона учителя рассмотрели теоретический вопрос: «Педагогическая поддержка ребенка в процессе обучения и воспитания» (отв. Короткова А.А.). Открытые уроки и занятия показали учителя, воспитатели Смирнова В.Н. (3-б), Стрелкова С.Р. (2-а), Лютова О.В. (8-б), Кузнецова В.Г. (7-а), Климова И.В. (ГПД в 1 кл.). Уроки и занятия проведены, в основном, качественно, получили высокую оценку коллег разных предметов. На уроках использовались различные технологии: здоровьесберегающие, развивающего обучения, игровой деятельности, групповой работы, ИКТ. Хочется пожелать учителям подбирать задания, учитывая возраст детей, знания, которые они имеют. 4) Метод. центры провели школьные методические дни по теме, которая для них актуальна. Они включали теоретическую и практическую часть. Но, только учителя центра естественно-научных дисциплин (рук. Рябикова Н.В.) правильно поняли поставленную задачу. И урок, и выступление было подчинено одной теме. В этот же день прошло и обсуждение проведенного урока. В других МЦ к этому отнеслись несерьезно: или распределяли проведение урока тому, кто согласится, а не тому, у кого проблема, поставленная центром, уже решена. Или выступление не соответствовало проблеме урока. Или не желание педагогов посмотреть и обсудить урок коллеги и т.д. 5) В мае 2011 года прошел День науки (2 дня) для учащихся начальной школы, для учащихся среднего и старшего звена. Приняли участие практически все учителя. Мероприятия, проведенные в рамках Дня науки, проведены качественно, с применением ИКТ, в т. ч. презентаций. Использованы разные формы проведения: урок-мониторинг, урок-исследование, экскурсии, урок-конференция, урок-дискуссия, викторины, мастер-класс, виртуальное путешествие, конкурс знатоков, беседы, анкетирование и др. 6) «Круглый стол» затронул вопросы по преемственности 4-5 классов. К сожалению, не получается провести такую работу по 10 классу. 7) Педагогический коллектив и администрация нашей школы видит свою главную задачу в том, чтобы создать условия для развития каждого ребёнка как свободной, ответственной и творческой личности. Мы идём по пути гуманизации образования и воспитания, используем вариативные образовательные программы и учебники, осваиваем современные образовательные технологии, выстраиваем систему внеурочной работы по предметам. У нас стабильный творческий педагогический коллектив, одна из традиций которого – проведение внутришкольных педагогических советов, марафонов, семинаров, тренингов по проблемам содержания и технологий образования в школе, обмену опытом. Таким образом, у нас сложилась своя, внутришкольная система повышения профессиональной квалификации. Она действует через методические центры учителей-предметников. В рамках методцентров организован не только обмен опытом преподавания конкретных предметов, но и простраивание межпредметных связей, системы работы по профилактике перегрузки детей, по овладению современными приемами психолого-педагогической поддержки учащихся. Методические центры проводили работу по составленному плану. Отчеты прилагаются. На заседаниях школьных МЦ утверждалось тематическое планирование по предметам, изменения в рабочих программах, рассматривался и утверждался аттестационный материал для сдачи экзаменов в традиционной форме и др. В 2010-2011 учебном году действовало 7 методических центров: 1. Центр естественно-научных дисциплин (рук. Рябикова Н.В.) 2. Центр иностранных языков (рук. Короткова А.А.) 3. Центр филологических и исторических наук (рук. Вышкина Н.Н.) 4. Центр физико-математических наук (рук. Невская А.М.) 5. Центр эстетического, художественного и трудового обучения и физического воспитания (рук. Киселева О.А.) 6. Центр начального обучения (рук. Сажина М.А..) 7. Центр классных руководителей (рук. Лютова О.В.). Каждый МЦ работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период. В школе работал методический совет, куда вошли члены администрации, председатели школьных МЦ. На заседаниях методсовета обсуждались различные вопросы учебной и внеурочной деятельности. Это и проведение заседаний школьных МЦ по определенной тематике, и подготовка учащихся к итоговой аттестации в 9, 11 классах, проведение олимпиад разного уровня, анализ результатов тестовых, диагностических работ, проведение Дня открытий, подготовка педагогов к участию в профессиональных конкурсах и др. Все понимают, что без современных образовательных технологий не выстроить личностно-ориентированный образовательный процесс, направленный на воспитание успешной личности. Поэтому в 2011-2012 учебном году педагогам необходимо продолжать осваивать современные педагогические технологии, а именно: технологию проблемно-диалогического обучения, технологию формирования типа правильной читательской деятельности, технологию оценивания учебных достижений детей, разработанные авторами Образовательной системы «Школа 2100». Именно они являются основой системно-деятельностного подхода. Предлагаю вспомнить технологию проектной деятельности, используя её и на уроках, и во внеклассной работе, ИКТ-технологии и более широко применять их. В своей работе необходимо стремиться организовать исследовательскую, творческую деятельность учеников, опираясь при этом на здоровьесберегающие технологии. В течение года учителя МЦ предложат опыт своей работы по организации личностно-ориентированного развивающего образовательного процесса, представляя одно из направлений деятельности МЦ. Использование педагогических технологий Педагоги школы активно используют в процессе обучения современные образовательные технологии: -образовательные (развивающее обучение, проблемное обучение, проектные методы обучения, игрового обучения), -информационно-коммуникационные, -здоровьесберегающие, -коммуникативного обучения иноязычной культуре, -обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа). Кроме открытых уроков, по плану ВШК, в 2010-2011 учебном году администрацией посещались уроки в рабочем порядке у аттестующихся педагогов, молодых учителей, новых педагогов и учителей, имеющих низкую успеваемость. Основные цели посещения и контроля уроков: 1.Формы и методы, применяемы на уроках. 2.Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация. 3.Классно-обобщающий контроль. Единство требований к учащимся. 4. Формы контроля знаний учащихся и др. По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата и др.; анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения; самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый; сопоставлению вопросов по пройденному материалу; написанию отзыва на прочитанную книгу. При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разобраться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять пройденный материал и оказывать помощь товарищам в его усвоении. В основном уровень самостоятельных работ носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ – частично поисковый. Часто работа на уроках проходит в сотрудничестве с учителем. Структурные элементы уроков взаимосвязаны, осуществляется логичный переход от одного этапа к другому. Осуществляются межпредметные связи и связь с жизнью. Чередование и смена видов деятельности обеспечивает поддержание работоспособности и активности учащихся на протяжении всего урока. Задачи уроков реализуются. На уроках используются здоровьесберегающие, игровые, развивающего обучения и др. технологии. Учителя школы активнее стали применять ИКТ на уроках, чаще используется Интернет при подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям. Основные учебные результаты а) Из 440 учащихся (без выпускных классов) на «отлично» с Похвальным листом закончили год 17 учащихся – 3,9% (в прошлом году – 2,9 %). Это: Клюева Марина (2-в), Смирнов Григорий (2-в), Буданова Виталия (3-а), Комиссарова Анна(3-а), Папина Вероника (3-а), Реймов Артем (3-а), Каширских Максим (5-а), Кривецкая Юлия (5-а), Ситнова Ксения (6-а), Морозова Наталья (6-а), Пирогова Татьяна (6-а), Федоров Алексей (7-в), Звонарев Илья (8-б), Пичугин Павел (8-б), Бусурина Анастасия (10-а), Львова Анастасия (10-а), Панасицкая Полина (10-а). Аттестат и золотые медали получили выпускники 11-а класса: Кравченко Максим, Карпова Евгения, Калинкина Екатерина, Шмелева Оксана. Аттестат и серебряную медаль получила выпускница 11-а класса Сидорова Мария. Аттестат особого образца получили 3 выпускницы 9-х классов: Рыбкина Надежда (9-а), Кочетова Анастасия (9-б), Михайлюк Анжела (9-б). Б) По итогам года процент успеваемости во 2-11 классах составил 100% (в прошлом году – 99,8%), процент качества составил 46% (повысился на 4% - с 42% до 46%). Проведение предметных олимпиад Несмотря на то, что в последнее время в школе значительное внимание уделяется организации работы с одарёнными детьми и у нас есть победители олимпиад, конкурсов. Однако третий год школа всего лишь на 2-ом месте в районе, а это значит, что нам необходимо подумать, что нужно изменить в системе работы с такими детьми. Работа с учащимися по подготовке к олимпиадам должна быть непрерывной, систематической. В школьных олимпиадах приняли участие 216 человек (534 участника) 5-11 классов и 47 чел. 2-4 классов. Выявлены победители и призеры. Особо отмечены ребята, ставшие победителями в нескольких олимпиадах. По итогам районных олимпиад для учащихся 8-11 классов, в которых приняли участие 58 человек, выявлено 22 победителя, 33 призера по различным предметам. Математический чемпионат (45 чел.), учителя – Невская А.М., Шимичева Е.Е. Шимичева Е.Е. Пичугин Павел - Диплом регионального победителя 3 степени, Невская А.М. Шабакова Анастасия - Диплом Федерального победителя 3 степени Кочетова Анастасия – Диплом регионального победителя 3 степени Филологический чемпионат (27 чел.), учителя – Вышкина Н.Н., Перова З.С., Перова М.О., Кузнецова В.Г. Кузнецова В.Г. Федоров Алексей - Диплом регионального победителя 2 степени Шабакова Анастасия - Диплом регионального победителя 3 степени Перова З.С. Пирогова Татьяна - Диплом регионального победителя 3 степени Химический чемпионат (6 чел.), учитель Рябикова Н.В. Пичугин Павел - Диплом регионального победителя 3 степени Чемпионат «Старт» (49 чел.), учителя Салова А.А., Колесова Е.М., Колотушкина О.Г., Фарукшина Н.А., Смирнова В.Н., Сажина М.А., Новожилова Е.Н. Сажина М.А. Святкина Светлана - Диплом регионального победителя 3 степени Колотушкина О.Г. Королева Дарья - Диплом регионального победителя 3 степени Любимова Ксения - Диплом регионального победителя 3 степени Колесова Е.М. Лебедева Дарья - Диплом регионального победителя 1 степени Пряхина Дарья - Диплом регионального победителя 3 степени Конкурс специалистов проекта ЭМУ (12 чел.), учитель Сажина М.А. Святкина Светлана (математика)– Диплом регионального победителя 1 степени. Мухаметова Амина (русский язык) – Диплом регионального победителя 2 степени Награждены: А) Дипломами: Шимичева Е.Е., Невская А.М., Кузнецова В.Г., Перова З.С., Рябикова Н.В., Сажина М.А., Колотушкина О.Г., Колесова Е.М. – учителя, подготовившие дипломантов Федерального и регионального уровня, |
Похожие:
 | Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован... | | Доклад муниципального образовательного учреждения Дмитриановской... Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности Муниципального образовательного учреждения Дмитриановской... |
 | Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №35 | | Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 | | В. П. Плаксиной 2010-2011 учебный год Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Охватывает всех участников образовательного процесса. Ее реализация осуществляется по следующим направлениям | | Публичный доклад директора Государственного образовательного учреждения... Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированном до 19 февраля 2003 года: серия 77 №2037737001135 |
| Публичный доклад директора Государственного бюджетного образовательного... Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированном до 20 сентября 2011 года: серия 77 №012090245 | | Публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения... Гсэ. Ф. 03. Отечественная история для специальностей естественно-географического факультета |
| Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней... Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №3 | | «О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования... |
| Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения Краснодонской... Формами самоуправления являются: Управляющий совет школы, Педагогический совет школы, родительский комитет школы | | Конкурс патриотической песни Горбачёвой Натальи Николаевны, директора муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 города... |
| Доклад о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Вашему вниманию предоставляется возможность ознакомиться с некоторыми данными деятельности школы за прошедший год | | Доклад Муниципального казённого образовательного учреждения «Средней... Муниципального казённого образовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №1», г. Козельска Козельского района Калужской... |
