Рабочая программа предмета «Английский язык»

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Диалогическая речь

• 
  участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;
  
• 
  беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;
  
• 
  участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией,высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения,беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/обсуждаемому/прочитанному/ увиденному.
  

• 
  подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;
  
• 
  давать характеристику персонажей художественной литературы, театра и кино, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры;
  
• 
  описывать события, излагать факты;
  
• 
  представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;
  
• 
  высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни и культуры.
  

• 
  понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;
  

• 
  выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из несложных иноязычных аудио- и видеотекстов;
  

• 
  относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения и элементарного профессионального общения.
  

• 
  отделять главную информацию от второстепенной;
  
• 
  выявлять наиболее значимые факты, определять свое отношение к ним;
  
• 
  извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию;
  
• 
  определять тему/проблему в радио/телепередачах филологической направленности (включая теле-лекции), выделять факты/примеры/аргументы в соответствии с поставленным вопросом/проблемой, обобщать содержащуюся в аудио/телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней.
  

• 
  ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, обзоров, интервью, репортажей, публикаций в области филологии, отрывков из произведений художественной литературы;
  
• 
  изучающего чтения – с целью полного понимания информации прагматических текстов для ориентировки в ситуациях повседневного общения, а также научно-популярных статей в рамках выбранного профиля, отрывков из произведений художественной литературы;
  

• 
  просмотрового/поискового чтения – с целью извлечения необходимой/искомой информации из текста статьи или нескольких статей, информационно-справочного материала.
  

• 
  выделять необходимые факты/сведения;
  
• 
  отделять основную информацию от второстепенной;
  
• 
  определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;
  
• 
  прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;
  
• 
  обобщать описываемые факты/явления;
  
• 
  оценивать важность/новизну/достоверность информации;
  
• 
  понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;
  
• 
  отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.
  

• 
  писать личное и деловое письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);
  
• 
  излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, рефератах, обзорах;
  
• 
  кратко записывать основное содержание лекций учителя;
  
• 
  использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектно-исследовательской деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;
  
• 
  описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение.
  

• 
  навыками использования толковых и двуязычных словарей, другой справочной литературы для решения переводческих задач;
  
• 
  навыками использования таких переводческих приемов, как замена, перестановка, добавление, опущение, калькирование;
  

• 
  технологией выполнения таких типов письменного перевода, как полный\выборочный письменный перевод;
  
• 
  умениями редактировать текст на родном языке.
  

• 
  значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
  
• 
  значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
  
• 
  страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
  

• 
  вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
  
• 
  рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
  

• 
  относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
  

• 
  читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
  

• 
  писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
  

• 
  общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
  
• 
  получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
  
• 
  расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
  
• 
  изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.